PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TEHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI UPT SPF SDN 101826 TUNTUNGAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.27270Keywords:
Learning Outcomes, Student Facilitator And Explaining Learning ModelAbstract
This study aims to determine the effect of the Student Facilitator and Explaining learning model on students' learning outcomes in the IPAS (Integrated Science and Social Studies) subject for Grade V at UPT SPF SDN 101826 Tuntungan in the 2024/2025 academic year. The research employed an experimental method with a quantitative research approach. To collect the necessary data, a test instrument consisting of 40 questions was used. The sample consisted of 25 students selected using a saturated sampling technique. To assess the students' initial abilities, a pre-test was administered, resulting in an average score of 42.64, which falls into the "low" category. The post-test results showed a significant improvement, with the average score increasing to 84.16, classified as "good." This indicates that stujdents' learning outcomes improved, as evidenced by the correlation coefficient test results, where r count ≥ r table (0.864 ≥ 0.396). Furthermore, hypothesis testing was conducted by comparing t count with t table. The results showed that t count = 8.215 and t table = 2.064. Since t count ≥ t table (8.215 ≥ 2.064), the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (Ho) is rejected. Based on the t-test, it can be concluded that there is a significant and positive effect of the Student Facilitator and Explaining learning model (X) on students’ learning outcomes (Y).Downloads
References
Agustina, N. S., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2022). Analisis Pedagogical Content Knowledge terhadap Buku Guru IPAS pada Muatan IPA Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 6(5), 9180–9187.
Akhiruddin, S., Atmowardoyo, H., & Nurhikmah, H. (2019). Belajar dan Pembelajaran. Cahaya Bintang Cemerlang.
Ali, G. (2018). Prinsip-Prinsip Pembelajaran dan Implikasinya terhadap Pendidik dan Peserta Didik. Al-Ta’dib, 6(1), 31–42.
Amelia, C., & Syahputra, E. F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining untuk Meningkatkan Kemampuan Eksplorasi Mahasiswa. Jurnal Curere, 3(1).
Amri, K., Hidayati, W., & Arifah, M. N. (2019). Desain Konsep Pembelajaran dan Draft Budaya Taman Pembelajaran Alquran (TPA) dalam Upaya Penanaman Karakter Anak Sejak Dini. At-Thullab: Jurnal Mahasiswa Studi Islam, 1(2), 177–194.
Angga, A., Suryana, C., Nurwahidah, I., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877–5889.
Anggraena, Y., Felicia, N., Eprijum, D., Pratiwi, I., Utama, B., Alhapip, L., & Widiaswati, D. (2022). Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.
Arahmah, F., Yudha, C. B., & Ulfa, M. (2021). Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi pada Matematika melalui Metode Student Facilitator and Explaining. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 209–218.
Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2022). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan dan Praktek. Rineka Cipta.
Astuti, E. P. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Peningkatan Pemahaman Konsep Penyerbukan dengan Metode Demonstrasi di Kelas 4 SDN Sukorejo 2 Kota Blitar. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 671–680.
Ayu, M. S., Friman, A., & Firduansyah, D. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining pada Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri 04 Srikaton. Linggau Journal Science Education, 1(2), 23–28.
Barlian, U. C., Solekah, S., & Rahayu, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 1(12), 2105–2118. https://doi.org/10.53625/joel.v1i12.3015
Bau, F., Fayeldi, T., & Suwanti, V. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Kelas XI. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains Dan Teknologi, 3(1), 26–33.
Fatimah, S. (2020). Kegiatan Supervisi Akademik dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Guru dan Siswa. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 3(2), 32–39.
Hadi, C. (2019). Faktor-faktor Kesulitan Belajar Siswa MIN Janti. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 1–4.
Hamalik, O. (2017). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Remaja Rosdakarya.
Harahap, P., & Holila, A. (2018). Efektifitas Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di MAN Sipirok. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 1(1), 109–116.
Hattarina, S., Saila, N., Faradilla, A., Putri, D. R., & Putri, R. R. G. A. (2022). Implementasi Kurikulum Medeka Belajar di Lembaga Pendidikan. Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 1(1), 181–192.
Istarani, I. (2023). Model Pembelajaran Inovatif (6th ed.). Media Persada.
Jamaludin, G. M., & Marini, A. (2022). Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1483–1488.
Kaban, R. H., Anzelina, D., Sinaga, R., & Silaban, P. J. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 102–109. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.574
Lestari, N. W. I., Kristiantari, M. G. R., Negara, I. G. A. O., & Ke, S. P. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran SFE (Student Facilitator and Explaining) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus 1 Kecamatan Kediri Kabupaten Tabanan. Mimbar Pgsd Undiksha, 2(1).
Lilianti, L. (2020). Penanganan Kesulitan Belajar Siswa dengan Pendekatan Psikologi Belajar di SMA Negeri 3 Kendari. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 20(1), 1–11. https://doi.org/10.30651/didaktis.v20i1.4164
Lumban Gaol, B. K., Silaban, P. J., & Sitepu, A. (2022). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema Lingkungan Sahabat Kita Di Kelas V Sd. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(3), 2614-1337
Mardicko, A. (2022). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4), 5482–5492.
Mazidah, N. R., & Sartika, S. B. (2023). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Kognitif pada Mata Pelajaran IPA Kelas V di SDN Grabagan. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(1), 9–16.
Mularsih, H., & Karwono, H. (2023). Belajar dan Pembelajaran (7th ed.). Raja Grafindo Persada.
Munirah, M. (2018). Prinsip-Prinsip Belajar dan Pembelajaran (Perhatian dan Motivasi, Keaktifan, Keterlibatan Langsung, Pengulangan, Tantangan dan Perbedaan Individu). AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(1), 116–125.
Nababan, E. W., Simarmata, E. J., Juliana, J., Sinaga, R., Ambarwati, N. F., Florentina, H. S., & Sianipar, G. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD. Journal on Education, 7(1). https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6538
Nurhajati, U. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining (SFAE) dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Hasil Belajar Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel pada Siswa Kelas VIII-H SMP Negeri 4 Madiun Tahun Pelajaran 2016/2017. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 7(2), 91–98.
Nurrita, T. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran Hadits Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171–210.
Prima, B., Hermuttaqien, F., & Lutfi, B. (2023). Peningkatan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran. Kognisi: Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 62–67.
Pulungan, I., & Istarani. (2022). Ensiklopedia Pendidikan Jilid I (5th ed.). Larispa.
Purnamasari, S., Heryawan, A., & Ardie, R. (2019). Pengembangan Model Media Pembelajaran Berbasis Google Slide pada Mata Pelajaran IPS di SMP. JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran): Edutech and Intructional Research Journal, 6(1).
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan Pembelajaran Bermakna dan Asesmen Kurikulum Merdeka. JURNAL PEDAGOGY, 15(1), 75–94. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v15i1.116
Rahim, E., Tati, A. dewi R., & Wahyuni, A. (2024). Penerapan Model Student Facilitator and Explaining untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Murid Kelas 4. Global Journal Teaching Professional, 3(1), 192–199.
Rahman, T. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Symmetry: Pasundan Journal Of Research In Mathematics Learning And Education, 4(2), 70–78.
Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran (1st ed.). Kharisma Putra Utama.
Saleh, M. (2020). Merdeka Belajar di Tengah Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Hardiknas, 1, 51–56.
Saputra, I. G. E. (2021). Pengaruh Game Edukasi Adventure Berbantuan Online HOTS Test terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 715–736.
Sari, W. K., & Herlina, S. (2024). Penerapan Model Student Facilitator and Explaining untuk Meningkatkan Percaya Diri pada Muatan Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Kelas IV Sekolah Dasar. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 7(1), 1–9.
Sinaga, R., Zai, E. M., Anzelina, D., & Silaban, P. J. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema Indahnya Kebersamaan di Kelas IV. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 344–349.
Sirait, S. N. (2020). Meningkat Motivasi Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Student Facilitator And Explaining Pada Pelajaran IPA Kelas IV SD Negeri 101777 Saenttis T.A 2015/2016. Universitas Negeri Medan.
Siregar, E., & Widyaningrum, R. (2015). Belajar dan Pembelajaran. In Mkdk4004/Modul 01 (Vol. 09, Issue 02).
Slameto, B. (2021). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar. Bina Aksara.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Sugiyono. (2021). Metodologi Penelitian Evaluasi (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan Mixed Methods). Alfabeta.
Syah, M. E., & Pertiwi, D. S. (2024). Psikologi Belajar. Feniks Muda Sejahtera.
Trianto, M. P. (2020). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bumi Aksara.
Wardah, B., & Arifin, M. Z. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa XI IPS 2 SMA Negeri 1 Leuwiiliang. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 709–726.
Warsidah, W., Satyahadewi, N., Amir, A., Linda, R., & Mulya Ashari, A. (2022). Implementasi Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka pada Peserta Didik Kelas 4 Sekolah Dasar Negeri No 16 Pontianak Utara. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 233–246. https://doi.org/10.29240/jpd.v6i2.5519
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
