PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION BERBASIS MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SD RK SANTA MARIA PAKKAT

Authors

  • Sudiro Alexander Xaverius Simamora Universitas Katolik Santo Thomas
  • Patri Janson Silaban Universitas Katolik Santo Thomas
  • Juliana Universitas Katolik Santo Thomas
  • Regina Sipayung Universitas Katolik Santo Thomas
  • Antonius Remigius Abi Universitas Katolik Santo Thomas

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19770

Keywords:

group investigation based on audio video media, science, student learning outcomes

Abstract

The research applies a group investigation type cooperative learning model based on audio video media. The group investigation type cooperative learning model is a learning model that emphasizes complex student choice and control with group division that requires students to use high student thinking skills by considering close friendships or shared interests in certain topics. The aim is to determine the effect of the group investigation type cooperative learning model based on audio-vidual media on student learning outcomes in class IV science and science subjects at SD RK Santa Maria Pakkat for the 2023/2024 academic year. The research method used is an experimental method with a quantitative research type. To obtain the data required a test instrument of 25 questions. The total research sample was 30 students based on the saturated sampling technique. To determine students' initial abilities, the research conducted a pretest with an average score of 55,73 which was in the poor category. The results of the Posttest have improved from the Pretest results given previously with the students' average score reaching 86,26 in the very good category. It can be said that the level of success in student learning outcomes has increased as evidenced by the results of the correlation coefficient test calculation, the results obtained were r_count ≥ r_tabel with results of 0,805 ≥ 0,361. Next, hypothesis testing is comparing the t_count≥ t_table values. The obtained value of t_count = 7,192 while t_table = 2,042. Because t_count ≤ t_table (7,192 ≥ 2,042) then H_a is accepted and H_o is rejected. Through the t-test, it can be concluded that there is a significant positive influence between the group investigation type cooperative learning model based on audio video media on student learning outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta. PT Rineka Cipta.

Artini, P. M. & Husain, S. M. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas VI SD Inpres I Tondo. Jurnal Riset Pendidikan MIPA. Universitas Tadulako, 4(1).

Awaliya, S., & Pujiastutik, H. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran Group Investigation Media Vido Story Pokok Bahasan Keseimbangan Lingkungan Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa. Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi, 6(2), 1-5.

Bahtiar, A. R. (2016). Prinsip-prinsip dan Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Tarbawi, 1(2), 288616.

Bate’e, A. (2015). Penerapan Model Pembelajaran kooperatif tipe group investigation untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar Matematika Sd Negeri 4 Idanogawo. Jurnal bina gogik, 2(1), 25-37.

Buaton, R. A., Sitepu, A., & Tanjung, D. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4066-4074.

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education and development, 8(2), 468-468.

Faujiah, N., Septiani, S. N., & Putri, T. (2022). Kelebihan dan Kekurangan Jenis-Jenis Media. JUTKEL: Jurnal Telekomunikasi, 3(2), 81-87.

Festiawan, R. (2020). Belajar dan pendekatan pembelajaran. Universitas Jenderal Soedirman, 11.

Fitria, A. (2014). Penggunaan media audio visual dalam pembelajaran anak usia dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2).

Hamalik, O. (2017). Prinsip-Prinsip Belajar. Jakarta: Balai Pustaka.

Istirani (2020). Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.

Juliana. (2021) Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Tema Praja Muda Karana di Kelas III SD Negeri 105327 Perdamean. Medan: School Education Journal Volume 11 NO. 2.

Karwati, E. (2019). Manajemen Kelas: Guru Profesional yang Inspiratif, Kreatif, Menyenangkan, dan Berprestasi. Bandung: Alfabeta.

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1-27.

Maâ, S. (2018). Telaah Teoritis: Apa Itu Belajar?. Helper: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 35(1), 31-46.

Nurparida, N., & Srirahayu, E. (2021). Efektivitas Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Terpadu Kelas VII MTS. Al Yusufiah. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(1).

Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Misykat, 3(1), 171-187.

Ponidi, N. A. K. D., Trisnawati, D. P., Erliza Septia Nagara, M. K., Dwi Puastuti, W. A., & Leni Anggraeni, B. H. (2021). Model pembelajaran inovatif dan efektif. Jawa Barat: Penerbit Adab.

Pranata, E. (2016). Implementasi model pembelajaran group investigation (gi) berbantuan alat peraga untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 34-38.

Pratami, A. Z., Suhartono, S., & Salimi, M. (2019). Penerapan model pembelajaran group investigation untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 6(2), 164-174.

Prihantini. Hajjah. (2021). Strategi Pembelajaran SD. Jakarta Timur: PT Bumi Aksara.

Purwanto, H. (2021). Perancangan Sistem Pembelajaran. JSI (Jurnal Sistem Informasi) Universitas Suryadarma, 28-29.

Rusman, (2019). Model-Model Pembelajaran.Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Salsabila, A., & Puspitasari, P. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa Sekolah Dasar. Pandawa, 2(2), 278-288.

Saraswati, A. M., & Saefudin, A. A. (2017). Penerapan model pembelajaran group investigation dalam pembelajaran matematika pada materi himpunan. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(1), 89-99.

Setiyawan, H. (2020). Pemanfaatan Media Audio Visual Dan Media Gambar Pada Siswa Kelas V. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 3(2).

Shoimin, (2020). Model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Jakarta: Universitas Muhammadiyah

Silaban, Patri Janson. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021 Halaman 102-109

Silaban, P. J. (2015). Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt Berbantuan Alat Peraga Pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VI SD Methodist-12 Medan Tahun Ajaran 2014 (Doctoral dissertation, UNIMED).

Silaban, P. J. (2017). Meningkatkan Motivasi Dan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa melalui Alat Peraga Montessori Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD ASSisi Medan. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 7(4), 502-511.

Silaban, P. J. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VI SD Negeri 066050 Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(1), 107-126.

Silaban, P. J. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VI SD Negeri 066050 Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(1), 107-126.

Silaban, P. J. (2019). Efektivitas Pembelajaran Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt Berbantuan Alat Peraga Di Kelas Vi Sd Methodist-12 Medan Pada Kompetensi Dasar Luas Bangun Datar Sederhana. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(2), 175-199.

Silaban, P. J., & Hasibuan, A. (2021). Hubungan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Cat Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(1), 48-59.

Silaban, P. J., Sinaga, B., & Syahputra, E. (2024). The Effectiveness Of Developing The Realistic Mathematics Education Based On Toba Batak Culture Learning Model To Improve The HOTS Capabilities Of Prospective Elementary School Teachers. Educational Administration: Theory and Practice, 30(5), 5625-5644.

Siregar, N., & Nara, H. (2015). Belajar dan pembelajaran. Penerbit Ghalia Indonesia.

Sugiyono, (2016). Metode Penelitian Kuantitaitf, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono, (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Suhartono. (2021). Group Investigation (Konsep dan Implementasi dalam Pembelajaran). Lamongan: Academia Publication.

Susanto. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prena Media Group.

Wiflihani, W. (2021). Penggunaan Media Audiovisual dalam PengajaranMusik. Gondang, 5(1), 119-126.

Downloads

Published

2024-12-09

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 > >>