PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV UPT SD NEGERI 066050 TEGAL SARI MANDALA KECAMATAN MEDAN DENAI
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20488Keywords:
learning outcomes, problem based learning modelAbstract
This study aims to determine the influence of the Problem Based Learning learning model on the learning outcomes of science science students in grade IV of SD Negeri 066050 Tegal Sari Mandala, Medan Denai District, Academic Year 2024/2025. This study uses a quantitative research method. The population of this study is all grade IV students of SD Negeri 066050 Tegal Sari Mandala which consists of 1 class with a total of 30 students. Sampling using non-probability sampling, namely saturated sampling and a sample of 30 students. To find out the learning outcomes of students, the researcher conducted a pretest with an average score of 53,467, which is included in the poor category. After the research using the Problem Based Learning learning model, the results increased with an average score of 84,4 which was included in the very good category. It is said to have increased, as evidenced by the results of the calculation of the correlation coefficient test of 0.918, meaning rcal (0.918) ≥ rtable (0.361). Therefore, there is a strong influence between the Problem Based Learning learning model on student learning outcomes in grade IV of SD Negeri 066050 Tegal Sari Mandala. Judging from the results of the t-test test, which is 12,291 ≥ 1,697, it is declared that Ha is accepted. This shows that there is a significant positive influence of the use of the Problem Based Learning learning model on the learning outcomes of science and science students in grade IV of SD Negeri 066050 Tegal Sari Mandala, Medan Denai District, Academic Year 2023/2024.Downloads
References
Alfianiawati, T., Desyandri, Nasrul, (2019). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Di Kelas V SD. e-journal . 7(3), 1-10.
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis penggunaan model pembelajaran project based learning dalam peningkatan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292-299.
Ariyani, W.O., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 5(3), 1149-1160.
Asrifah, S & Arif. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pnacasila Dan Kewarganegaraan Siswa Kelas V SDN Pondok Pinang 05. Jurnal Buana Pendidikan. 16(30), 183-193.
Butar-Butar, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Realistik (Pmr) Terhadap Hasil Belajar Pembelajaran Matematika Kelas III Sdn 107982 Lubuk Pakam Tp 2022/2023 (Doctoral Dissertation, Universitas Quality).
Cahyani, A. E. M., Mayasari, T., & Sasono, M. (2020). Efektivitas e-modul project based learning berintegrasi stem terhadap kreativitas siswa smk. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1), 15.
Euis, Karwati & Donni. (2020). MANAJEMEN KELAS (Classroom Management) Guru Profesional yang Inspiratif, Kreatif, Menyenangkan, dan Berprestasi. Bandung: ALFABETA, cv.
Fadilasari, E., Pramudita, O., Aeni, K., & Azizah, W. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Pengamalan Makna Nilai-Nilai Pancasila. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 6887-6901.
Festiawan, R. (2020). Belajar Dan Pendekatan Pembelajaran. Universitas Jenderal Soedirman, 11.
Haniah, N. (2019). Uji Normalitas Dengan Metode Liliefors. Statistika Pendidikan, 1, 1-17.
Hasanah, N. H., Sobry, M., & Anggraini, E. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Dalam Perspektif Strengt, Weakness, Opportunities, Threats (Swot): Studi Di Sd Negeri 42 Ampenan. (Doctoral Disertation, Universitas Islam Negeri Mataram).
Hawa, S. (2023). Peranan Guru Dalam Memotivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Seni Tari (tari Bedana) Di Kelas X IPA 1 SMA Negeri 3 Mandau TA 2019/2020 (Doctoral dissertation, Universitas Islam Riau).
Hayati, Sri. (2017). Belajar & Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning. Magelang: Graha Cendikia.
Hs, Dyan., W, S., & Marianus, M., S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah IPA Siswa. Jurnal Bina Gogik, 9(2), 212-219.
Komara, Endang. (2018). Belajar dan Pembelajaran Interaktif. Bandung: PT Refika Aditama.
Khairiah, W., Qadaria, L., & Wandini, R. R. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Pembelajaran Matematika pada Materi Aritmatika di SD/MI. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 735-738.
Lubis, N., Asriani, D., & Saftina, S. (2023). Pentingnya Peranan Ipa Dalam Kehidupan Sehari-Hari. Jurnal Adam: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 119-123.
Muhammad Fathurrohman, M.PD.I & DR. Sulistyorini, M.AG. Belajar dan Pembelajaran 2023. Penerbit Teras, Depok Sleman Yogyakarta.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).
Ngalimun. (2022). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Novianti, A., Bentri, A., Zikri, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learnig (PBL) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 4(1), 194-202.
Prihastuty, D. R. (2023). Bab VIII Sampling. Pengantar Statistika, 97.
Prof. Dr. Suharsimi Arikunto (2021) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Prof.Dr Sugiyono (2021) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Prof.Dr Sugiyono (2019) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Purwanto. (2018). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Puspitasari, Sri. (2019). Upaya meningkatkan hasil belajar ipa dengan menggunakan model pembelajaran think pair share. Jurnal Global Edukasi, 3(1), 55-60.
Putri, N. E. (2022). Hubungan Antara Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Ipa Kelas IV Sd Negeri 064025 Flamboyan Raya Kec. Medan Tuntungan Tahun Ajaran 2021/2022 (Doctoral Dissertation, Universitas Quality).
Qur’ani (2023). Belajar Dan Pembelajaran. Makasar: Cv Tahta Media Group.
Rahman, Sunarti. (2022, January). Pentingnya motivasi belajar dalammeningkatkan hasil belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Robiyanto, A. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2(1), 114-121.
Septiana dan Winangun, (2023). “Analisis Kritis Materi IPS Dalam Pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1:105.
Silaban, P, J., Zai, M, E., Anzelina, D.,Sinaga, R. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema Indahnya Kebersamaan Di Kelas IV. 6(2), 344-349.
Silaban, P. J. (2015). Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt Berbantuan Alat Peraga Pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VI SD Methodist-12 Medan Tahun Ajaran 2014 (Doctoral dissertation, UNIMED).
Silaban, P. J. (2017). Meningkatkan Motivasi Dan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa melalui Alat Peraga Montessori Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD ASSisi Medan. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 7(4), 502-511.
Silaban, P. J. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VI SD Negeri 066050 Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(1), 107-126.
Silaban, P. J. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VI SD Negeri 066050 Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(1), 107-126.
Silaban, P. J. (2019). Efektivitas Pembelajaran Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt Berbantuan Alat Peraga Di Kelas Vi Sd Methodist-12 Medan Pada Kompetensi Dasar Luas Bangun Datar Sederhana. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(2), 175-199.
Silaban, P. J., & Hasibuan, A. (2021). Hubungan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Cat Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(1), 48-59.
Silaban, P. J., Sinaga, B., & Syahputra, E. (2024). The Effectiveness Of Developing The Realistic Mathematics Education Based On Toba Batak Culture Learning Model To Improve The HOTS Capabilities Of Prospective Elementary School Teachers. Educational Administration: Theory and Practice, 30(5), 5625-5644.
Sitepu, A., Batubara, R., Silaban, J, P. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Kelas IV SD. Jurnal Pajar, 5(6), 1626-1637.
Shoimin, A. (2023). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta:AR-RUZZ MEDIA.
Slameto (2021). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta:Pt.Rineka Cipta.
Slameto (2016). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta:Pt Rineka Cipta.
Stepanus, W., Iwit, P., Utin, D. S., & Pd, M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Qantum Teaching Di Tinjau Dari Kecerdasan Intrapersonal Siswa Pada Materi Sifat-sifat Pangkat Bulat Positif Di Kelas X IPS SMA Negeri 1 Samalantan Kabupaten Bangkayang (Doctoral distratation,IKIP PGRI Pontianak).
Suhardi, M. (2018). Belajar & Pembelajaran. Deepublish.
Suprijono dalam Thobroni (2016). Teori Hasil Belajar. Surabaya.
Trianto Ibnu Badar (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarata: PT Kharisma Utama.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
