PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PENGUATAN LITERASI SOSIAL PADA PEMBELAJARAN PKN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20773Keywords:
Contextual Approach, Social Literacy, Civic Education Learning, Pancasila Values, Elementary SchoolAbstract
This study aims to explore the implementation of a contextual approach in Civic Education (PKn) learning to connect teaching materials with students' real-life experiences and analyze its contribution to strengthening students' social literacy, including critical thinking skills, decision-making abilities, and social interaction skills. This research employs a qualitative approach with a case study method at MIM Muhammadiyah Karanganyar. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation, which were then analyzed using thematic analysis with data triangulation to enhance the validity of the results. The findings reveal that the contextual approach is effective in improving students' social literacy. Students actively engaged in group discussions, simulated deliberations, and relevant social issue analysis, helping them understand and apply Pancasila values in daily life. This approach also enhanced students' critical thinking skills through social problem analysis, decision-making abilities through deliberation, and social interaction skills through teamwork activities. However, the study also identified challenges, such as limited instructional time, inadequate supporting facilities, and students' adaptation requiring more intensive guidance. In conclusion, the contextual approach has great potential in strengthening students' social literacy and is relevant for application in Civic Education learning. Additional support, such as teacher training and the development of locally-based teaching media, is needed to address challenges and optimize its implementation.Downloads
References
Agustiana, D. M., Malik, M., Rumiati, S., & Pardede, S. (2023). Analisis pembelajaran berdiferensiasi pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Citizenship Virtues, 3(2), 522–533. https://doi.org/[doi-placeholder]
Aini, H. Q. (2022). Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran PPKn untuk mengembangkan kecerdasan moral siswa sekolah menengah pertama (Penelitian tindakan kelas di kelas VIII SMPN 2 Majalengka) (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia). https://doi.org/[doi-placeholder]
Almahdali, H., Milia, J., Pristiyanto, P., Juliardi, B., Patmawati, S. A., Riyanti, D., ... & Maranjaya, A. K. (2024). Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.
Aminah, A., Hairida, H., & Hartoyo, A. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8349-8358.
Andara, S., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Meningkatkan semangat nasionalisme melalui pembelajaran PPKn di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7733–7737. https://doi.org/[doi-placeholder]
Burengge, S. S. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan kontekstual bagi siswa SDN 7 Tentena Sulawesi Tengah. Jurnal Paedagogy, 7(4), 275–280. https://doi.org/[doi-placeholder]
Harahap, R., & Pohan, S. (2024). Strategi mengajar guru dalam pembentukan moral siswa pada mata pelajaran PPKn di kelas X SMA Negeri 8 Padangsidimpuan. Jurnal Kewarganegaraan, 3(2). https://doi.org/[doi-placeholder]
Lubis, T. Y. (2022, July). Peran pembelajaran pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam upaya pembentukan karakter peserta didik. Seminar Nasional 2022-NBM Arts. https://doi.org/[doi-placeholder]
Maya, V., & Putuhunnisa, R. E. S. (2024). KONSEP DASAR PKN. Penerbit: KNM INDONESIA.
Pamungkas, R. S. A., & Wantoro, J. (2024). Peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui model problem-based learning dalam pembelajaran PPKn sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1286–1297. https://doi.org/[doi-placeholder]
Permatasari, A. I., & Junanto, S. (2023). Implementasi pembelajaran pendidikan kewarganegaraan dalam membentuk karakter siswa kelas V menggunakan pendekatan kontekstual di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 4 Sukoharjo tahun ajaran 2022/2023 (Doctoral dissertation, UIN Surakarta). https://doi.org/[doi-placeholder]
Rahmadhani, D. D., Putri, I. C., Putri, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Teknologi informasi dan komunikasi sebagai salah satu pemanfaatan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4904–4912. https://doi.org/[doi-placeholder]
Sari, K. M. K. (2020). Meningkatkan hasil belajar PPKn melalui pendekatan kontekstual di kelas III SDN 2 Bajugan. Nusantara: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 15–19. https://doi.org/[doi-placeholder]
Sitepu, T. E., Perangin-angin, R. B. B., & Nasriah, N. (2023). Pendekatan kontekstual dalam meningkatkan pembelajaran PPKn di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 213–223. https://doi.org/[doi-placeholder]
Suryana, C., & Muhtar, T. (2022). Implementasi konsep pendidikan karakter Ki Hadjar Dewantara di sekolah dasar pada era digital. Jurnal Basicedu, 6(4), 6117–6131. https://doi.org/[doi-placeholder]
Tampubolon, B. (2013). Penerapan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan siswa kelas IV SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK, 2(9). https://doi.org/[doi-placeholder]
Wahid, A. (2023). Buku ajar konsep dasar PKn SD. Samudra Biru.
Wibowo, A. D., Pradani, C. H., Hanifan, S. A., Al Islami, Z. N., & Marini, A. (2023). Peran Literasi Sosial Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 3(2), 141-152
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
