ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF SISWA KELAS IV SD DENGAN MENERAPKAN MODEL PBL BERDIFERENSIASI MATERI MENGUBAH BENTUK ENERGI

Authors

  • Nathania Resty Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
  • Rosmiati Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
  • Triman Juniarso Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
  • Sulistiyanto SDN Tanah kali Kedinding II Surabaya
  • Sri Redjeki SDN Ujung IX Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23845

Keywords:

Kemampuan berpikir reflektif, Model PBL Berdiferensiasi, dan siswa kelas IV

Abstract

Pada berbagai penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir reflektif siswa sekolah dasar, terutama dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), masih berada pada tingkat yang rendah. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi seberapa efektif model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) yang berdiferensiasi dalam meningkatkan keterampilan berpikir reflektif siswa kelas IV di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dan dilakukan di SD Hang Tuah 10 Juanda dengan melibatkan 49 siswa dari dua kelas, IV A dan IV C. Pengumpulan data dilakukan melalui tes gaya belajar, lembar kerja peserta didik (LKPD), pretest, posttest, dan angket, kemudian dianalisis menggunakan uji T dan N-Gain. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa penggunaan model PBL dengan pendekatan yang berdiferensiasi mampu meningkatkan partisipasi siswa dalam proses belajar. Model ini mendorong siswa untuk berpartisipasi lebih aktif dan interaktif, serta meningkatkan antusiasme dan motivasi mereka dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, penelitian ini memberikan kontribusi bagi pendidik dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif guna meningkatkan kualitas pembelajaran dan kemampuan berpikir reflektif siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraini, Dita. 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Check Terhadap Pendidikan Agama Islam Di Raden Intan Lampung Tahun 1445 H / 2024 M

Ariyanto, M. H., Mastur, Z., & Suratinah. (2022, November). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa Melalui Model Problem Based Learning Dengan Pendekatan Saintifik Ditinjau Dari Gaya Kogniti. Profesi Keguruan, 209. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/ipk

Eskris, Y. (2021). Meta Analisis Pengaruh Model Discovery Learning dan Problem Based Learning. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2, 43.

Halimah, S., Usman, H., & Maryam, S. (2023, January 25). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem-based learning (PBL) di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 2 No 6, -. doi:http;//dx.doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v3i6.207

Karli, H. (2018). Implementasi Berpikir Reflektif dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Pendidikan Penabur, 47-58.

Ningrum, Anindya Kirana Putri, Novaliyosi, and Hepsi Nindiasari. 2024. “Systematic Literature Review: Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa.” Jurnal Educatio 10(3):873–80.

Nurhalimah, Nurhalimah, and Meilinda Meilinda. 2023. “Upaya Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Strategi Berdiferensiasi.” Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru 8(3):563–68. doi: 10.51169/ideguru.v8i3.624.

Paulus Supriwidodo, and Andarweni Astuti. 2023. “Peningkatan Kemandirian Dan Hasil Belajar Berdiferensiasi Berbasis PBL Pendidikan Agama Katolik SD Santo Fransiskus Sragen.” Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Agama 4(1):59–73. doi: 10.55606/semnaspa.v4i1.356.

Rosmiati, Rosmiati, Triman Juniarso, Feny Rita Fiantika, Erlin Ladyawati, and Arif Mahya Fanny. 2024. “Workshop Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Memenuhi Kebutuhan Peserta Didik.” Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat 4(2):48–55. doi: 10.53299/bajpm.v4i2.546.

Rosmiati, Rosmiati, Liliasari Liliasari, Bayong Tjasyono, Taufik Ramlan Ramalis, and Muhammad Satriawan. 2020. “Measuring Level of Reflective Thinking of Physics Pre-Service Teachers Using Effective Essay Argumentation.” Reflective Practice 00(00):565–86. doi: 10.1080/14623943.2020.1777957.

Setyaningrum, W., Riani, A. L., & Wardani, D. K. (-). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DITINJAU DARI CURIOSITY, KEMAMPUAN BERFIKIR TINGKAT TINGGI,DAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK. PROCEDING, 529-537.

Sukma, W. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Penguasaan Konsep IPA Siswa SD Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 115-127.

Thurrodliyah, Nuria Imamah, Ali Usman, and Suciati Suciati. 2023. “Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi.” Jurnal Biologi 1(3):1–14. doi: 10.47134/biology.v1i3.1970.

Trisnani, N. (2020). Tingkat Kemampuan Berfikir Relaktif Siswa Sekolah Dasar Kelas Tinggi. Yogyakarta. doi:10.29240/jpd.v4i2.1921

Wulandari, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keragaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 682-689. Retrieved from https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.620

Downloads

Published

2025-03-30

Issue

Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>