PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN KAHOOT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9595Keywords:
Learning outcomes, kahoot, teams games tournamentAbstract
The purpose of this study is to determine whether or not there is an influence of the kahoot-assisted teams games tournament model on student learning outcomes. With a quasi-experimental method with a design of posttest only control group design. The population is all class XI-Social Studies students at SMA Negeri 1 Sikur which is determined through a simple random sampling technique after class alignment. Two classes were selected as samples, namely XI-IPS 1 as an experimental class and XI-IPS 3 as a control class. Data collection is through multiple-choice tests that meet the criteria of the instrument. Data acquisition is analyzed with the help of SPSS 25 for windows. The results stated that there was an influence of the kahoot-assisted teams games tournament model on student learning outcomes. The test results also showed that the mean value of the experimental class was greater than that of the control class. The improvement of student learning outcomes is due to the innovation of the application of kahoot which is still rarely done.Downloads
References
Adji, I. J. H. (2017). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis dengan penerapan model pembelajaran inkuiri pendekatan tgt (teams games tournament) pad siswa kelas xi sman 1 gedangan. Doctoral dissertation, universitas islam negeri maulana malik ibrahim, 1–114.
Amni, Z., & Ningrat, H. K. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament ( tgt ) berbantuan media destinasi terhadap motivasi dan hasil belajar pada materi larutan penyangga. 15(2), 2840–2848.
Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal pendidikan manajemen perkantoran, 4(1), 80. Https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958
Ansori, M., Sukardi, S., & Wahidah, A. (2022). Pengaruh Konsentrasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ( Guided Inquiry ) Berbantuan Media Video Youtube. 4(1), 1–10.
Ariani, A. (2018). Model pembelajaran student team achievement division (stad) dan model pembelajaran teams games tournament (tgt): dampak terhadap hasilbelajar fisika. 1(2).
Damayanti, T. A. (2017). Pengaruh model pembelajaran ooperatif tipe teams games tournament terhadap hasil belajar matematika. Seminar nasional: jambore konseling 3, 00(00), xx–xx. Https://doi.org/10.1007/xxxxxx-xx-0000-00
Dianah, l. (2017). Kontribusi fasilitas dan disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran ips. Jssh (jurnal sains sosial dan humaniora), 1(2), 51. Https://doi.org/10.30595/jssh.v1i2.1478
Firmansyah, M. I., Tantowi, Y. A., & Fawziah, G. R. (2019). Model teams games tournament: suatu analisis hasil implementasi dalam pembelajaran pendidikan agama islam. Tarbawy : indonesian journal of islamic education, 6(2), 104–113. Https://doi.org/10.17509/t.v6i2.20583
Hartanti, D. (2019). Meningkatkan motivasi belajar siswa dengan media pembelajaran interaktif game kahoot berbasis hypermedia. Prosiding seminar nasional, 1(1), 78–85. Https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/snpep2019/article/view/5631
Hidayati, A., Halimah, M., & Mulyadiprana, A. (2017). Pengaruh penggunaan media diorama terhadap hasil belajar siswa pada materi kegiatan ekonomi. Pedadidaktika: jurnal ilmiah pendidikan guru sekolah dasar, 4(2), 284–294. Http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/article/view/7417/8057
Hikmah, M., Anwar, Y., & Riyanto. (2018). Penerapan model pembelajaran team games tournament (tgt) terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik pada materi dunia hewan kelas x di sma unggul negeri 8 palembang. Jurnal pembelajaran biologi, 5(1), 56–73.
Hutapea, V. B. . (2022). Pengembangan modul berbasis model pembelajaran tgt terhadap ppemahaman konsep matematika siswa pada materi bangun ruang sisi datar kubus dan prisma kelas viii di smp negeri 1 tanah jawa. Paper knowledge . Toward a media history of documents, 12–26.
Indriyani, S., Degeng, I. N. S., & Sumarmi et al. (2017). Efektivitas penggunaan model teams games tournament berbantuan media. Jurnal pendidikan: teori, penelitian, dan pengembangan, 2(10), 1321–1329.
Izzati, M., & Kuswanto, H. (2019). Pengaruh model pembelajaran blanded learning berbantuan kahoot terhadap motivasi dan kemandirian siswa. Edumatic: jurnal pendidikan informatika, 3(2), 65–75. Https://doi.org/10.29408/edumatic.v3i2.1656
Janna, N. M., & Herianto. (2021). Artikel statistik yang benar. Jurnal darul dakwah wal-irsyad (ddi), 18210047, 1–12.
Khomsah, A. F., & Imron, M. (2020). Pembelajaran bahasa arab melalui kolaborasi metode questioning dan media kahoot. Tarbiyatuna: jurnal pendidikan ilmiah, 5(1), 99–118. Https://doi.org/10.55187/tarjpi.v5i1.3867
Mahardi, I. P. Y. S., Murda, I. N., & Astawan, I. G. (2019). Model pembelajaran teams games tournament berbasis kearifan lokal trikaya parisudha terhadap pendidikan karakter gotong royong dan hasil belajar ipa. Jurnal pendidikan multikultural indonesia, 2(2), 98. Https://doi.org/10.23887/jpmu.v2i2.20821
Maulana Ibnu Soleh, Dadang Kurnia, D. T. S. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament ( tgt ) pada pips district . Keyword : cooperative models of the types of teams games tournament ( tgt ), student learning outcomes , natural resources and economic activities . 2(1), 2101–2110.
Murdani, M. H., Sukardi, S., & Handayani, N. (2022). Pengaruh model problem based learning dan motivasi terhadap hasil belajar siswa. Jurnal ilmiah profesi pendidikan, 7(3c), 1745–1753. Https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.775
Mustika, I. W. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (tgt) dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar fisika. Jurnal ika, 18(1), 54–72. Https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/ika/article/view/28384
Purwandari, A., & Wahyuningtyas, D. T. (2017). Eksperimen model pembelajaran teams games tournament ( tgt ) berbantuan media keranjang biji-bijian terhadap hasil belajar materi perkalian dan pembagian siswa kelas ii sdn saptorenggo 02 abstrak pendahuluan. 1, 163–170.
Purwati, N. K. R., & Antari, N. L. D. (2022). Pembelajaran matematika menyenangkan dengan media pembelajaran digital. De fermat: jurnal …, 5(2), 143–153. Http://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/defermat/article/view/249%0ahttps://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/defermat/article/download/249/65
Quraisy, A. (2022). Normalitas data menggunakan uji kolmogorov-smirnov dan saphiro-wilk. J-hest journal of health education economics science and technology, 3(1), 7–11. Https://doi.org/10.36339/jhest.v3i1.42
Rafnis, R. (2018). Pemanfaatan platform kahoot sebagai media pembelajaran interaktif. E-tech : jurnal ilmiah teknologi pendidikan, 6(2), 1–9.
Restiani, Wulandari, A., & S, S. (2020). Pencapaian kompetensi geometri siswa dengan pembelajaran kooperatif tipe pair checks dan teams games tournament. Journal of instructional mathematics, 1(1), 11–19. Https://doi.org/10.37640/jim.v1i1.263
Ro’aini, Sukardi, N. H. (2023). Implementasi model AIR berbantuan edmodo dan pengaruhnya terhadap. 9(1), 725–734. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4765/http
Rosyida, S., Ismail, M., & Sukardi, S. (2018). Pengaruh model pembelajaran circuit learning (cl) berbantuan media kartu soal terhadap hasil belajar pkn. Jurnal pendidikan sosial keberagaman, 5(2), 60–72. Https://doi.org/10.29303/juridiksiam.v5i2.59
Sakdah, M. S., Prastowo, A., & Anas, N. (2021). Implementasi kahoot sebagai media pembelajaran berbasis game based learning terhadap hasil belajar dalam menghadapi era revolusi industri 4.0. Edukatif : jurnal ilmu pendidikan, 4(1), 487–497. Https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1845
Samio, S., Nasution, I. N., & Lestari, W. (2021). Tinjauan hasil belajar ekonomi menggunakan model pembelajaran kooperatif tife tgt (teams game tournament) dengan talking stick pada siswa sma. Wahana inovasi: jurnal …, 10(1), 163–171. Https://www.jurnal.uisu.ac.id/index.php/wahana/article/view/4341
Sugiata, I. W. (2019). Penerapan model pembelajaran team game tournament (tgt) untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal pendidikan kimia indonesia, 2(2), 78. Https://doi.org/10.23887/jpk.v2i2.16618
Surdinata, M., Sukardi, S., & Rispawati, R. (2018). Pengaruh model problem solving dan problem posing terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar ppkn. Jurnal pendidikan sosial keberagaman, 5(2)
Usnalillah, N. D., Sukardi, S., & Masyhuri, M. (2023). Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3).
Utami, Y. S. (2020). Research & learning in primary education penggunaan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran ipa research. Jurnal pendidikan dan konseling, 1(2), 1–6.
Utari, F. D., Barlian, I., & Deskoni, D. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di sma muhammadiyah 2 palembang. Jurnal profit kajian pendidikan ekonomi dan ilmu ekonomi, 5(1), 40–49. Https://doi.org/10.36706/jp.v5i1.5635
Utomo, H. (2020). Penerapan media quizizz untuk meningkatkan hasil belajar siswa pelajaran tematik siswa kelas iv sd bukit aksara semarang. Jurnal kualita pendidikan, 1(3), 37–43. Http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/31004
Wulandari, F., Sukardi, S., & Masyhuri, M. (2022). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing (guide inquiry) berbantuan media power point terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal ilmiah profesi pendidikan, 7(3), 1327–1333. Https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.752
Yahya, A., & Bakri, N. W. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (tgt) dengan aplikasi qr code terhadap hasil belajar matematika. Jurnal math educator nusantara: wahana publikasi karya tulis ilmiah di bidang pendidikan matematika, 5(01), 90. Https://doi.org/10.29407/jmen.v5i01.12023
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
