IMPLEMENTASI NHT BERBASIS CULTURALLY RESPONSITIVE TEACHING UNTUK MEMOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23482Keywords:
Numbered Heads Together (NHT), Culturally Responsive Teaching (CRT), Motivasi BelajarAbstract
Kurikulum Merdeka menekankan pada pembelajaran yang relevan dengan karakteristik, kebutuhan, dan budaya peserta didik. Namun, hasil observasi di kelas 5 SDN Kalisari 1 Sayung, Demak menunjukkan bahwa pembelajaran masih konvensional dan kurang mengintegrasikan budaya peserta didik. Hal ini memicu kurangnya motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan guna mengetahui implementasi Numbered Heads Together (NHT) berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk memotivasi belajar peserta didik di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan jenis studi kasus deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini Numbered Heads Together (NHT) berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) mampu mengatasi permasalahan pembelajaran yang konvensional dan monoton menjadi pembelajaran yang lebih menyenangkan, bermakna, dan terintegrasi dengan budaya peserta didik. Selain itu, pembelajaran dengan Numbered Heads Together (NHT) berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat memotivasi belajar peserta didik dengan ditandai dengan keaktifan dalam pembelajaran, terlibat dalam diskusi kelompok, percaya diri atas kemampuannya, ketekunan dalam mengerjakan tugas, dan tidak mudah menyerah dalam menghadapi kesulitan.Downloads
References
Agus, A. U. W., Masnawati, & Idris, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Akutansi di Sekolah Menengah Atas. Pinsi Journal of Education, 3(3), 86–90. http://repository.unpas.ac.id/64571/%0Ahttp://repository.unpas.ac.id/64571/9/DAFTAR PUSTAKA.pdf
Altika, W., Indryani, & Hasni, U. (2023). Perkembangan dan Pembelajaran Anak Usia Dini di TK IT Al-Azka Kota Jambi. Innovative: Journal Of Social Science ResearchJ, 3(2), 13501–13513.
Anggraena, Y., Felicia, N., Eprijum, D., Pratiwi, I., Utama, B., Alhapip, L., & Widiaswati, D. (2022). Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.
Asmar, Irfan, M., & Erawati, A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPAS Siswa Kelas VB di UPT SPF SD INPRES BTN IKIP 1. 1(3), 240–249.
Astawa, I. B. M., & Adnyana, I. G. A. P. (2018). Belajar dan Pembelajaran. PT. RajaGrafindo Persada. https://books.google.co.id/books?id=LHgvEAAAQBAJ
Astutik, P., & Wulandari, S. S. (2020). Analisis Model Pembelajaran Number Head Together Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 154–168. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p154-168
Dhea Ramadhani, Ari Suriani, & Sahrun Nisa. (2024). Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Prestasi Akademik Dalam Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(3), 249–254. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i3.3108
Diah, D. E. Y., Rondli, W. S., & Setiadi, G. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Tema 8 Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Teka-Teki Silang Di Kelas V SDN Wirun. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5779–5791.
Dinila, H. S., Sundari, F. S., & Nurjanah, S. (2024). Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Berbantuan Media Wordwall untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas IV di SDN Bondongan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 4380–4389.
Fatimah, S., & Syamsudin, S. (2021). Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 42–60.
Fiqry, R., Fuadi, M., Asriyadin, A., Napisah, E., & Nurnamira, N. (2024). Peningkatkan Motivasi Belajar IPA Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Pada Siswa SD. Bima Journal of Elementary Education, 2(1), 16–23. https://doi.org/10.37630/bijee.v2i1.1522
Hakimah, N., & Gunansyah, G. (2024). Media Pembelajaran IPAS Materi Keragaman Budaya yang Dikaitkan dengan Nilai-Nilai Kearifan Lokal di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Rivew. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 413–430.
Hidayah, N., Nisa, S., Fatmawati, N., Pangestu, S. S., Ananda, R., Pratiwi, E. Y., Prasetyo, B. P., & Winandika, G. (2024). Model Pembelajaran Numbered Heads Together (Nht) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Pada Pembelajaran IPS. 2(2), 214–220.
Ikrom, F. D., & Aripin, F. Y. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Motivasi Belajar Ips Di Sekolah Dasar (Studi Literatur). Jurnal JP3M (PGSD, PJKR, PPKN Dan …, 03(01), 63–77. https://jurnal.upg.ac.id/index.php/jp3m/article/view/276
Ilhami, M. W., Vera Nurfajriani, W., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, W. (2024). Penerapan Metode Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462–469. https://doi.org/10.5281/zenodo.11180129
Imtihani, A., Wirawan, B., Witono, H., & Guru, P. P. (2023). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Pada Muatan Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas V SDN 42 Ampenan. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 3(2), 272–276.
Karina, M., Judijanto, L., Rukmini, A., Fauzi, M. S., Arsyad, M., Pgri, U. I., Jakarta, I., Nida, S., Adabi, E., & Oleo, U. H. (2024). Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Prestasi Akademik : Tinjauan Literatur Pada Pembelajaran Kolaboratif. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4.
Khoirroni, I. A., Patinasarani, R., Hermayanti, N. I., & Santoso, G. (2023). Pendidikan Karakter: Tingkat Anak Sekolah Dasar di Era Digital. Jupetra, 02(02), 269–279.
Kurniasari, I. F., Dwijayanti, I., Roshayanti, F., & Handayani, S. (2023). Implementasi Culturally Responsive Teaching pada Materi Bentuk Bangun Ruang Kelas 1 SDN Pandean Lamper 04 Semarang. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 5364–5367. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i7.2403
Mudli’ah, V. K., & Manik, Y. M. (2023). Analisis Permasalahan Belajar pada Anak Usia Sekolah Dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(01), 156–161. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i01.2383
Nawa, K., Sirait, D., Yarshal, D., & Siregar, N. S. (2025). Pengaruh Culturally Responsive Teaching Terhadap Partisipasi dan Motivasi Siswa dalam Pembelajaran IPAS Kelas V SDN 060812 Medan. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 120–128.
Pandu, R., Purnamasari, I., & Nuvitalia, D. (2023). Pengaruh Pertanyaan Pemantik Terhadap Kemampuan Bernalar Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik. Pena Edukasia, 1(2), 127–134.
Pendy, A., & Mbagho, H. M. (2021). Model Pembelajaran Number Head Together (NHT) Pada Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal Basicedu, 5(1), 165–177. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.542
Prameswara, A. Y. (2023). Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SDK Wignya Mandala Melalui Pembelajaran Kooperatif: Indonesia. Sapa: Jurnal Kateketik Dan Pastoral, 8(1), 1–9.
Ristiana, B., Ni’mah, N. U., & Sutriyani, W. (2022). Peranan Pembelajaran Model Number Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Materi Aproksima Di Sd. Jurnal PGSD Indonesia, 8(2), 1–9. https://journal.upy.ac.id/index.php/JPI
Rohmawati, D. Y., Suprayitno, S., & Zuliana, D. (2024). Implementasi Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas II SD Negeri Sumobito 1 Jombang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 826–838.
Rosmita, E., Sampe, P. D., Adji, T. P., Shufa, N. K. F., Haya, N., Isnaini, I., Taroreh, F. J. H., Wongkar, V. Y., Honandar, I. R., & Rottie, R. F. I. (2024). Metode Penelitian Kualitatif. CV. Gita Lentera. https://books.google.co.id/books?id=rfoUEQAAQBAJ
Sa’adah, M., Sulianto, J., Nindyasari, W., & Dwijayanti, I. (2024). Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas 5 SDN Palebon 02 Semarang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 633–642.
Saepudin Kanda, A., & Rustini, R. (2024). Implementasi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Siswa pada Pembelajaran di MA Nurul Iman. Jurnal Ilmiah Research Student, 1(3), 566–579.
Salma, I. M., & Yuli, R. R. (2023). Membangun Paradigma tentang Makna Guru pada Pembelajaran Culturally Responsive Teaching dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Era Abad 21. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 11.
Sinta Nabila, & Mujazi. (2023). Pengaruh Kepercayaan Diri Terhadap Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(2), 1927–1934. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp
Wati, S., Kurnisar, K., & Mutiara, T. M. (2023). Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Melalui Metode Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) di Kelas XI.10 SMA Negeri 3 Palembang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(02), 6260–6268. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/10224
Wulandari, A., Safitri, D., & Herlambang, Y. T. (2022). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7076–7086.
Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
