EVALUASI KEBIJAKAN SEKOLAH PENGGERAK DALAM MEWUJUDKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SMA NEGERI 1 MENGANTI DAN SMA NEGERI 1 BALONGPANGGANG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23114Abstract
This study aims to evaluate the implementation of the Sekolah Penggerak policy in realizing the Pancasila Student Profile at SMA Negeri 1 Menganti and SMA Negeri 1 Balongpanggang. The research method used is qualitative research with the CIPP (Context, Input, Process, Product) evaluation model. Data was collected through interviews, observations, and documentation, then analyzed descriptively. The results indicate that in the context aspect, the policy is relevant to the school's vision and mission, but there are challenges in the school's initial readiness. In the input aspect, human resources and infrastructure support implementation but still require optimization. The process evaluation shows that project-based learning methods have been implemented, although there are still obstacles in student engagement and parental support. In the product aspect, the policy has positively contributed to improving student character and academic outcomes, but gaps remain in understanding Pancasila values. Based on these findings, it is recommended to enhance teacher competence, strengthen infrastructure, increase parental involvement, and conduct continuous monitoring and evaluation to ensure that the Sekolah Penggerak policy effectively shapes the Pancasila Student Profile.Downloads
References
Asiati, S., & Hasanah, U. (2022). Implementasi projek penguatan profil pelajar pancasila di sekolah penggerak. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 19(2), 61-72.
BARA, S. T. I. T. B. MENGEMBANGKAN KRITERIA EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN.
Basaran, M., Dursun, B., Gur Dortok, H. D., & Yilmaz, G. (2021). Evaluation of Preschool Education Program According to CIPP Model. Pedagogical Research, 6(2).
Fadhilah, N. (2023). MODEL DISCREPANCY SEBAGAI EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 1108-1117.
Fadlilah, N. (2019). PENGEMBANGAN ALAT EVALUASI BARBASIS KONTEKSTUAL MENGGUNAKAN APLIKASI KAHOOT PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Gresik).
Harjanti, R., Supriyati, Y., & Rahayu, W. (2019). Evaluation of learning programs at elementary school level of “Sekolah Alam Indonesia (SAI)”: evaluative research using countenance stake’s model. American Journal of Educational Research, 7(2), 125-132.
Iskandar, S., Rosmana, P. S., Nafira, A., Habibina, I. Z., Rahmawati, N., & Syavaqilah, W. (2023). Sekolah Penggerak: Mempercepat Terwujudnya Profil Pelajar Pancasila. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 2702-2713.
Khofifah, B., & Syaifudin, M. (2023). Analisis kebijakan pemerintah mengenai sekolah penggerak. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(8), 7405-7410.
Lim, W. M. (2024). What is qualitative research? An overview and guidelines. Australasian Marketing Journal, 14413582241264619.
Magdalena, Winarti, & Yulianti. (2022). Implementasi kebijakan Merdeka Belajar dalam meningkatkan kompetensi siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(3), 211–216.
Maryati, R., Sukmawati, S., & Radiana, U. (2023). Evaluasi Program Sekolah Penggerak Menggunakan Model Context, Input, Process, Product (CIPP) di SMA Negeri 5 Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(5), 238-249.
Muryadi, A. D. (2017). Model evaluasi program dalam penelitian evaluasi. Jurnal Ilmiah Penjas (Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran), 3(1).
Mustafa, P. S. (2021). Model discrepancy sebagai evaluasi program pendidikan. Palapa, 9(1), 182-198.
Nasihi, A., & Hapsari, T. A. R. (2022). Monitoring dan evaluasi kebijakan pendidikan. Indonesian Journal of Teaching and Learning (INTEL), 1(1), 77-88.
Nurasiah, I., Marini, A., Nafiah, M., & Rachmawati, N. (2022). Nilai kearifan lokal: projek paradigma baru program sekolah penggerak untuk mewujudkan profil pelajar pancasila. Jurnal Basicedu, 6(3), 3639-3648.
Nurhasanah, N., Sukmawati, S., & Syukri, M. (2022). Evaluasi Program Guru Penggerak Di SMA Kabupaten Kubu Raya. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 11(9), 1308-1320.
Rahimi, A., Darlis, A., Ammar, S. A., & Daulay, D. A. (2023). Sekolah Penggerak Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 692-697.
Rini, S. A., Huda, N., & Hermina, D. (2024). MODEL-MODEL METODE PENELITIAN EVALUASI. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(2), 1427-1435.
Risdiyanto, H., Salamah, I., & Hariyandi, H. (2024). EVALUASI PROGRAM GURU PENGGERAK DI KOTA BANDAR LAMPUNG. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 1751-1767.
Rozak, A., & Az-Ziyadah, A. I. (2021). Kebijakan pendidikan di Indonesia. Alim| Journal of Islamic Education, 3(2), 197-208.
Rurisman, R., Ambiyar, A., & Aziz, I. (2023). Evaluasi Pelaksanaan Sekolah Penggerak Di SMA Dengan Model Evaluasi CIPP. Jurnal Muara Pendidikan, 8(1), 124-130.
Rusi Rusmiati, A. EVALUATION MODEL OF EDUCATION PROGRAMS.
Saputra, H. H., & Note, H. P. (2024). Evaluasi Program Sekolah Penggerak Angkatan 3 SD Negeri 6 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2686-2697.
Sholeh, M., Muhimmah, H. A., & Widiyanah, I. (2024). Evaluasi Program Pertukaran Mahasiswa dalam Rangka Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Journal of Innovation and Technology in MBKM, 1(1), 1-8.
Simanjorang, R. R., & Naibaho, D. (2023). FUNGSI SEKOLAH. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(4), 12706-12715.
Sopha, S., & Nanni, A. (2019). The cipp model: Applications in language program evaluation. Journal of Asia TEFL, 16(4), 1360.
Suri, S., Sholeh, M., & Roesminingsih, E. (2024). Evaluasi Implementasi Kurikulum Cambridge dengan Model CIPP. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 55-68.
Syaifullah, A., Setiawan, F., Nurtanti, S., & Dini, A. R. (2023). Evaluasi Kebijakan dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia (JOUPI), 1(2), 73-88.
Utami, W. B., Wedi, A., & Aulia, F. (2022). Implementasi kebijakan merdeka belajar dalam penguatan profil pelajar pancasila. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 6(3), 285-294.
Wardani, H. K., Darusuprapti, F., & Hajaroh, M. (2022). Model-Model Evaluasi Pendidikan Dasar (Scriven Model, Tyler Model, dan Goal Free Evaluation). Jurnal Pendidikan: Riset dan Konseptual, 6(1), 36-49.
Warman, W., Komariyah, L., & Kaltsum, K. F. U. (2023). Konsep Umum Evaluasi Kebijakan. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 3, 25-32.
Wiryatmo, R. D., Iriani, A., & Waruwu, M. (2023). Evaluasi Pelaksanaan Penguatan SDM Program Sekolah Penggerak di Sekolah Menengah Pertama dengan Model CIPPO. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(1), 22-34.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.