PENGARUH PENDEKATAN CONTEXSTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS BERDASARKAN MINAT BELAJAR SISWA SD NEGRI 93 PALEMBANG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.15861Keywords:
contextual teaching and learning approach, critical thinking ability, interest in learningAbstract
The background to this research is that the critical thinking skills of students in class V are still in a fairly low category and the delivery of learning material is still very simple, namely using a conventional teacher-centered learning approach. The method in this research is an experimental sequence and the population in this research is all class V at SD Negeri 93 Palembang. The technique used in this research was cluster random sampling so that a sample of class VC was obtained as the experimental class and class VB as the control class. There are two data collection techniques in this research, namely a critical thinking ability test and a non-test (questionnaire) on interest in learning and the data analysis technique used is Two-Way ANOVA. Based on the results of the data analysis carried out, the results obtained are: (1) There is an influence of the Contextual Teaching and Learning approach on the critical thinking abilities of students at SD Negeri 93 Palembang (2) There are differences in critical thinking abilities based on students' interest in learning (high, medium, low) SD Negeri 93 Palembang (3) There is no interaction between learning approaches and interest in learning on students' critical thinking skills at SD Negeri 93 Palembang.Downloads
References
Asih, & Imami, A. I. (2021). Analisis minat belajar siswa smp pada pembelajaran matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif , 3.
Asih, Imami, Adi Ihsan. (2021). Analisis Minat Belajar Siswa SMP pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pembelajaran Inovatif , 2.
Harahap, E. H. (2021). Pendekatan CTL menekankan bagaimana cara siswa mengkonstruksi pengetahuannya. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS) , 3.
Harahap, E. H. (2021). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching And Learning Berbantuan Media Tiga Dimensi Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika . Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS) , 1.
Hendra. (2021). Pembelajaran Kontekstual (CTL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran IPA Pada Kelas IX di Sekolah Menengah Pertama. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA , 3.
Hoiyati, Imansyah, F., & Riyanti, H. (2022). Pengaruh Model CTL (Contextual Teaching And Learning) Berbantuan Kartu Kata terhadap Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas II SD. Jurnal Pendidikan Tambusai , 2.
Kesumawati, N., Retta, A. M., & Sari, N. (2021). Pengantar Statistika Penelitian. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Lestari et al. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas , 4.
Muhlisah, U., Misdalina, & Kesumawati, N. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa SMA. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2793-2803.
Nurlita, A., & Jailani. (2023). Pembelajaran Matematika Menggunakan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Kolaborasi Siswa. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6.
Nursamsi, A., Nufus, H., & Kurniat, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model CTL terhadap Kemampuan Koneksi Matematis ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis Siswa SMP. Journal for Research in Mathematics Learning , 1.
Putri, Y. P., & Adirakasiwi, A. G. (2021). Analisis Minat Belajar Siswa Kelas X SMA At-Taubah pada Materi SLPTV dengan Metode Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Matematika, 2.
Rahmi, L., Supriyadi, Karim, H. A., & Nurhasanah. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah di MTSs Yati Kamang Mudik. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa , 5.
Santosa, F. H., Bahri, S., Negara, H. R. P., & Ahmad, A. (2022). Kemampuan pemahaman konsep berdasarkan self- efficacy matematis dan gender dalam situasi problem-based learning. Journal of Didactic Mathematics, 3(3), 120–129. https://doi.org/10.34007/jdm.v3 i3.1620
Shanti, W. N., Sholihah, D. A., & Abdullah, A. A. (2018). Pengaruh Pendekatan Problem Posing Dan CTL Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika Bagi Siswa SMA. Jurnal Karya Pendidikan Matematika , 3.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualititatif dan R & D. Bandung: ALFABETA. Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Syamsuddin, S., & Utami, M. A. (2021). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran , 8.
Tubagus, S. (2021). Administrasi Pendidikan Agama Kristen. Solok: INSAN CENDEKIA MANDIRI.
Tumanggor, M. (2021). Berfikir Kritis, (Cara Jitu menghadapi tantangan pembelajaran abad 21). Ponorogo: Gracias Logis Kreatif.
Umairoh, U., & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Contextual Teaching And Learning Berbantuan Geogebra Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Indonesian GeoGebra Journal , 1.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
