THE MERDEKA CURRICULUM IN STRENGTHENING CHARACTER EDUCATION IN BASIC EDUCATION

Authors

  • Hardian Mei Fajri Universitas Negeri Jakarta
  • Edwita Universitas Negeri Jakarta
  • Gusti Yarmi Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.10938

Keywords:

Kurikulum Merdeka, Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), Pendidikan Karakter

Abstract

The purpose of this research is to describe the role and contribution of integrating the merdeka curriculum in strengthening students' character education in basic education. This research is a descriptive qualitative research with a literature study approach. The data collection techniques were carried out through the documentation method of journals, articles, and books related to the Pancasila and character education student profile project programme. The data analysis technique consists of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of this study are to interpret the theoretical basis regarding the independent curriculum in strengthening character education in basic education which includes: (1) merdeka Curriculum; (2) Character Education; (3) Strengthening the Pancasila Student Profile (P5) Project in Strengthening Character Education. It was concluded that the merdeka curriculum focuses on improving the quality and quality of education academically and developing the character of students. The Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) programme in the merdeka curriculum is effective in developing character education and the personality of students who are moral, polite, courteous, and ethical based on the nation's culture and the noble values of Pancasila.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Achmad, G. H., Ratnasari, D., Amin, A., Yuliani, E., & Liandara, N. (2022). Penilaian Autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4), 5685-5699. doi:https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3

Afriatmei, F., Makki, M., & Jiwandono, I. S. (2023). Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pada Tema Kearifan Lokal di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 9(3), 1286-1292. doi:https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5289

Anisyah, N., Marwah, S., & Yumarni, V. (2023). Pendidikan Karakter dalam Pembentukan Akhlak Anak Pra Sekolah. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 287-295. doi:https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.164

Arifudin, O., Sofyan, Y., Sadarman, B., & Tanjung, R. (2020). Peranan Konseling Dosen Wali Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa Di Perguruan Tinggi Swasta. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 10(2), 237–242. doi:https://doi.org/10.29080/jbki.2020.10.2.237-242

Azizah, M., Sulianto, J., & Cintang, N. (2018). Analysis of Critical Thinking Skills of Elementary School Students in Learning Mathematics Curriculum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 61–70.

Bahri, A. S. (2021). Pengantar Penelitian Pendidikan (Sebuah Tinjauan Teori dan Praktis). Bandung: Widina Bhakti Persada.

Breaux, E., & Magee, M. B. (2013). How the best teachers differentiate instruction. NY: Routledge.

Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 7(3), 1075-1090. doi:https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279

Efendi, P. M., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Relevansi Kurikulum Merdeka Dengan Konsepsi Ki Hadjar Dewantara: Studi Kritis Dalam Perspektif Filosofis-Pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 548-561. doi:DOI: 10.31949/jee.v6i2.5487

Ernawati, Y., & Rahmawati, F. P. (2022). Analisis Profil Pelajar Pancasila Elemen Bernalar Kritis dalam Modul Belajar Siswa Literasi dan Numerasi Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6132-6144. doi:DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3181

Fajri, H. M., Hartono, Y., & Hiltrimartin, C. (2022). Pengembangan LKPD Pemodelan Matematika Siswa SMP Pada Materi Aritmatika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3646-3661. doi:https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6248

Fardiansyah, H., Octavianus, S., Abduloh, A. Y., Ahyani, H., Hutagalung , H., Sianturi, B. J., . . . Rini, P. P. (2022). Manajemen Pendidikan (Tinjaun Pada Pendidikan Formal). Bandung: CV WIDINA MEDIA UTAMA.

Hamzah , M. R., Mujiwati, Y., Khamdi, I. M., Usman, M. I., & Abidin, M. Z. (2022). Proyek Profil Pelajar Pancasila sebagai Penguatan Pendidikan Karakter pada Peserta Didik. JURNAL JENDELA PENDIDIKAN, 2(4), 553-559. doi:https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.309

Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224-1238. doi:https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622

Izzah, Anifatul, Anwar , S., & Zakaria, Z. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Integritas Di Madrasah Ibtidiayah Al-Fattah Kota Malang. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 18–24. doi:http://www.riset.unisma.ac.id/index.php/JPMI/article/view/7505

Jamaludin, S, S. N., Amus, S., & Hasdin. (2022). Penerapan Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Kegiatan Kampus Mengajar Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 698-709. doi:https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2553

Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dan Implikasinya Terhadap Karakter Siswa Di Sekolah. Dirasah : Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam , 5(2), 138-151. doi:https://doi.org/10.51476/dirasah.v5i2.402

Karmedi, M. I., Firman, & Rusdinal. (2021). Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Sejarah Selama Pandemi Covid-19. Journal of Education Research, 2(1), 2021, Pages 44-46, 2(1), 44-46. doi:https://doi.org/10.37985/jer.v2i1.45

Kemendikbud. (2020). Profil Pelajar Pancasila . Direktorat Sekolah Dasar Direktorat Jenderal PAUD Dikdas Dan Dimen Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi, http://ditpsd.kemendikbud.go.id/hal/profil-pelajar-pancasila.

Kemendikbud. (2020). Sekolah Penggerak dan Profil Pelajar Pancasila. Retrieved from <https://sekolah.penggerak.kemdikbud.go.id/>

Kemendikbud. (2022). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka untuk Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud. (2022). Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Kemendikbud.

Khaironi, M. (2017). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age Universitas Hamzanwadi, 1(2), 82-89.

Khusni, M. F., Munadi, M., & Matin, A. (2022). Impelementasi Kurikulum Merdeka Belajar di MIN 1 Wonosobo. Jurnal Kependidikan Islam, 12(1), 60–71. doi:https://doi.org/10.15642/jkpi.2022.12.1.60-71

Lestari, L. D., Nisa, K., & Jiwandono, I. S. (2023). Analisis Kesiapan Guru Terhadap Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Kurikulum Merdeka Di Sdn 28 Mataram Tahun Ajaran 2022/2023. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 4302-4316. doi:https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7725

Martanti, F., Widodo, J., Rusdarti, R., & Priyanto, A. S. (2022). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Diferensiasi Pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Penggerak. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 5(1), 412-417.

Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep “Merdeka Belajar” Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 3(1), 141-147. doi:https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.248

Mutiara, A., Wagiran, & Pristiwati, R. (2022). Pengembangan Buku Pengayaan Elektronik Cerita Fabel Bermuatan Profil Pelajar Pancasila Elemen Gotong Royong Sebagai Media Literasi Membaca di Sekolah Dasar. JURNALBASICEDU, 6(2), 2419-2429. doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2455

Nalle , E. S., & Nahak, K. E. (2022). Profil Karakter Siswa SD Di Kabupaten Belu Pasca Pandemi Covid -19. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 445-456. doi:https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6401

Nasution, M., Safitri, I., & Harahap, R. D. (2023). Character Education of Tolerance and Love for the Homeland in the Independent Study Curriculum in Junior High Schools. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 6(1), 82-88. doi:https://doi.org/10.23887/jp2.v6i1.57832

Nurasiah, I., Marini, A., Nafiah, M., & Rachmawati, N. (2022). Nilai Kearifan Lokal: Projek Paradigma Baru Program Sekolah Penggerak untuk Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(3), 3200-5500. doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2727

Nurfatimah, Affandi, L. H., & Jiwandono, l. S. (2020). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Kelas Tinggi Di SDN 07 Sila Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 145–154. doi:https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.130

Prasetyo, D., Marzuki, & Riyanti, D. (2019). Pentingnya Pendidikan Karakter Melalui Keteladanan Guru. HARMONY, 4(1), 19-32. doi:https://doi.org/10.15294/harmony.v4i1.31153

Rahayuningsih, F. (2021). Internalisasi Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(3), 177-187. doi:https://doi.org/10.51878/social.v1i3.925

Rosminda , T., & Fadriati. (2023). Kebijakan Kurikulum Merdeka Upaya Meningkatkan Pendidikan Karakter Di Indonesia. PIWULANG: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 192-202. doi:http://dx.doi.org/10.32478/piwulang.v5i2.1516

Rusnaini, & Raharjo. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa. Jurnal Ketahan Nasional, 27(2), 230-249. doi:https://doi.org/10.22146/jkn.67613

Salmiyanti, & Desyandri. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pandangan Filsafat Idealisme. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(2), 1371-1375. doi:10.33087/jiubj.v23i2.3379

Santrock, J. W. (2017). Santrock, J. W (16th ed.). McGraw-Hill Higher Education.

Sari, W. N., & Faizin, A. (2023). Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar pada Kurikulum Merdeka. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(3), 954–960. doi:https://doi.org/10.56799/jim.v2i3.1250

Sherly, Dharma, E., & Sihombing, S. B. (2020). Merdeka Belajar: Kajian Literatur. UrbanGreen Conference Proceeding Library: Konferensi Nasional Pendidikan I, 183–190.

Siswati, Utomo, C. B., & Muntholib, A. (2018). mplementasi Pendidikan Karakter dalam Membentuk Sikap dan Perilaku Sosial Peserta Didik Melalui Pembelajaran Sejarah di SMA PGRI 1 Pati Tahun Pelajaran 2017/2018. Indonesian Journal of History Education, 6(1), 1-13.

Sitompul, E., Dhieni, N., & Hapidin. (2022). Karakter Gotong Royong dalam Paket Pembelajaran Tokoh Sema. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3473-3487. doi:https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1674

Sopiansyah, D., Masruroh, S., Zaqiah, Q. Y., & Erihadiana, M. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka). Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 4(1), 34-41. doi:https://doi.org/10.47467/reslaj.v4i1.458

Sulastri, Syahril, S., Adi, N., & Ermita, E. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Profil Pelajar Pancasila Bagi Guru Di Sekolah Dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3), 583-590. doi:https://doi.org/10.29210/30032075000

Susilawati, N. (2021). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka Dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Humanisme. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 2(3), 203-219. doi:https://doi.org/10.24036/sikola.v2i3.108

Susilo, J. M. (2023). Gambaran Dan Karakteristik Profil Pelajar Pancasila Yang Mendukung Penguatan Karakter Di Era Merdeka Belajar. In Saryanto, T. K. Harahap, A. M. Basyari, I. W. Santyasa, M. J. Susilo, R. M. Fitri, . . . N. Aprilia, Pentingnya Penguatan Pendidikan Karakter di Masa Merdeka Belajar (pp. 89-112). Bandung: CV. Media Sain Indonesia.

Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembentukan Karakter Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115-132. doi:https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.85

Syafi’i, F. F. (2021). Merdeka Belajar: Sekolah Penggerak. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR “Merdeka Belajar dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0”, 46–47.

Syafi’i, F. F. (2022). Merdeka Belajar: Sekolah Penggerak. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 46–47.

TIM. (2017). Konsep dan Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter (2nd ed.). Jakarta: Kemendikbud.

Tomlinson, C. A., & Moon, T. R. (2013). ssessment and student success in a differentiated classroom. VA: ASCD.

Trimuliana, I., Dhieni , N., & Hapidin. (2019). Perilaku Religius Anak Usia 5-6 Tahun pada PAUD Model Karakter. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 570-577. doi:https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.251

Triprastyo, A. (2022). Membangun Profil Pelajar Pancasila Melalui Kegiatan MPLS. Smpn 1 pagedangan.Sch.Id, https;//www.smpn1pagedangan.sch.id/read/154/membangun-profil-pelajar-pancasila-melalui-kegiatan-mpls#:~:text=Ada enam ciri yang menjadi,%3B dan (6) kreatif.

Ulandari, S., & Rapita, D. D. (2023). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Upaya Menguatkan Karakter Peserta Didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(2), 116–132. doi:https://doi.org/10.21067/jmk.v8i2.8309

Wahab, A., Sari, A. R., Zuana, M. M., Luturmas, Y., & Kuncoro, B. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Literasi Digital Sebagai Strategi Dalam Menuju Pembelajaran Imersif Era 4.0. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5). doi:https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7373

Widiyono, A., & Millati, I. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Perspektif Merdeka Belajar di Era 4.0. JET: Journal of Education and Teaching, 2(1), 1-9. doi: https://doi.org/10.51454/jet.v2i1.63

Wijaya, A., Mustofa, M. S., Husain, F., Ramadhani, S., & Khomsa, F. N. (2020). Sosialisasi Program Merdeka Belajar dan Guru Penggerak Bagi Guru SMPN 2 Kabupaten Maros. JURNAL PURUHITA, 2(1), 46-50. doi:https://doi.org/10.15294/puruhita.v2i1.42325.

Young children’s character strengths and emotional well-being: Development of the Character Strengths Inventory for Early Childhood (CSI-EC). (2019). The Journal of Positive Psychology, 14(1), 86-102. doi:https://doi.org/10.1080/17439760.2018.1424925

Zed, M. (2014). Metode penelitian kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Downloads

Published

2023-11-17