PERAN GURU DALAM SISTEM AMONG PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SDN PENGGARON KIDUL
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20455Keywords:
Peran Guru, Sistem Among, Kurikulum MerdekaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis peran guru sebagai fasilitator dalam penerapan Sistem Among pada implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Penggaron Kidul; (2) menganalisis peran guru pada nilai ing ngarso sung tuladha, ing madya mangun karsa, dan tut wuri handayani dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Penggaron Kidul; dan (3) menganalisis kolaborasi antar guru pada implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Penggaron Kidul. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru dalam penerapan Sistem Among sangat signifikan dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka. Penginternalisasian nilai ing ngarso sung tuladha dilakukan melalui keteladanan, ing madya mangun karsa melalui motivasi dan apresiasi, serta tut wuri handayani melalui pemberian kebebasan terarah dan dukungan moral. Secara keseluruhan, peran guru di SDN Penggaron Kidul dalam menerapkan Sistem Among pada implementasi Kurikulum Merdeka sangat strategis. Guru berfungsi sebagai fasilitator yang mendukung pembelajaran aktif, sebagai teladan yang menanamkan nilai-nilai luhur, serta sebagai motivator yang membangun semangat dan kemandirian siswa.Downloads
References
Dewi, A. P., & Kusumaningrum, D. (2022). Peran Guru dalam Penerapan Kurikulum Merdeka: Perspektif Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 245-260.
Halqi, A., Irawati, S., & Permata, N. (2022). Sistem Among dalam pendidikan: Landasan filosofis dan aplikasinya di sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 45-56. https://doi.org/xxxxx
Irawati, D., Susilo, H., & Hartono, S. (2022). Asah, asih, asuh: Filosofi pendidikan dalam metode Among. Jurnal Kebudayaan dan Pendidikan, 7(1), 34-48. https://doi.org/xxxxx
Kemendikbud. (2021). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Ed. Revisi, Cet. ke-36). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muntatsiroh, R., & Hendriani, S. (2023). Peran guru sebagai fasilitator dalam Kurikulum Merdeka: Studi kasus sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Karakter, 8(2), 23-37. https://doi.org/xxxxx
Sari, N., Pratama, A., & Dewi, R. (2020). Sistem pendidikan sebagai dasar pembangunan bangsa: Kajian komparatif di Asia Tenggara. Jurnal Pendidikan Nasional, 12(3), 56-70. https://doi.org/xxxxx
Sudjana, D. (2021). Strategi Pembelajaran Aktif Berbasis Among. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(2), 154-170.
Susanto, H., & Jaziroh, A. (2017). Pendidikan berbasis internasional di Indonesia: Peluang dan tantangan. Jurnal Pendidikan Global, 8(2), 45-58. https://doi.org/xxxxx
Yamin, M., & Syahrir. (2020). Implementasi Sistem Among pada Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 55-72.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
