PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF PESERTA DIDIK MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN KELAS V: PENELITIAN EXPOST FACTO
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19482Keywords:
effect, talking stick, learning outcomesAbstract
This study aims to determine the effect of using the cooperative model of talking stick type on the learning outcomes of cognitive aspects of students in the addition and subtraction of fractions in class V. This research was conducted at SD Negeri 121/I Muara Singoan in the 2024/2025 academic year. With a sample of 16 students. The type of research is Quasi Experimental using the research design ‘pre-test and post-test one group design’, namely the research only uses one experimental class and there is no other class that is used as a comparison or control class. Data collection techniques were obtained by making observations about the activeness and collaboration of students and giving test questions to students before treatment then by giving test questions after treatment. Then the data was processed to compare activeness, collaboration and learning outcomes between before and after treatment. The results showed that there was a significant difference in the average final ability score of students' learning outcomes between before and after treatment. This is indicated by the results of the t test with the paired sample t-test obtained the value of t count greater than t table which is 8.883> 2.131. So Ho is rejected and Ha is accepted. Therefore, it can be concluded that there is a significant effect of the cooperative learning model of talking stick type on students' learning outcomes. From the results of this study, it can be concluded that the cooperative learning model of talking stick type has an effect on students' learning outcomes. Therefore, it is recommended for teachers and schools to strive for the use of learning by utilising the cooperative learning model of talking stick type because it improves student learning outcomes.Downloads
References
Apriliyani, D., Simamora, L., & Siagian, R. E. F. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran Talking Stick Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika. Prosiding Seminar Nasional Dan Diskusi Panel Pendidikan Matematika Universitas Indraprasta PGRI, 458.
Ariani, Y., Helsa, Y., & Ahmad, S. (2020). Model Pembelajaran Inovatif untuk Pembelajaran Matematika di Kelas IV Sekolah Dasar. CV Budi Utama.
Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan dan Praktik (Dokumentas). Graha Pustaka.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta.
Asrul, Ananda, R., & Rosnita. (2015). Evaluasi Pembelajaran. Ciptapustaka Media.
Dimiyati, & Mudjono. (2015). Belajaran dan Pembelajaran. Rineka Cipta.
Fadhilla, N. N. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 2 Sidomulyo Tahun Pelajaran 2018/2019. IAIN METRO.
Febrianti, N. ., Azis, A., & Idawati. (2019). Minat Dan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Mahasiswa Asing Alekawa Language And Culture Center. Journal of Chemical Information and Modeling, 53 (9), 1689–1699.
Harahap, A. L. F. (2014). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Talking Stick terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Islamic Centre Al-Hidayah Kampar. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Hartono. (2015). Statistik Untuk Penelitian (cet VII). Pustaka Pelajar.
Hasrudin, F., & Asrul, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPA di SD Inpres 16 Kabupaten Sorong. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 2(2), 94–102.
Ihwan Mahmudi, Muh. Zidni Athoillah, Eko Bowo Wicaksono, & Amir Reza Kusuma. (2022). Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3507–3514. https://doi.org/10.55927/mudima.v2i9.1132
Intika, T. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik melalui Model Clis (Children Learning in Science) Kelas IV SD Negeri 179 Palembang. Primary Education Journal Silampari, 1(1), 30–37.
Isro’atun, & Rosmala, A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. PT Bumi Aksara.
Jusmawati, S., & Irman, R, R. A. M. (2018). Strategi Belajar Mengajar.
Karmalina, & Kuntarto, E. (2019). Upaya Meningkatkan Rasa Percaya Diri Peserta Didik Melalui Model Talking Stick Di Kelas IV SD. https://repository.unja.ac.id/9745/1/ARTIKEL KARMALINA.pdf
Khuluqo, I. El. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Kuntarto, E. (2018). Analisis Tingkat Pemahaman Guru Terhadap Konsep Pembelajaran Aritmatika-Bahasa di Sekolah Dasar. Jurnal Gantang, 2, 97–108. https://doi.org/https://doi.org/10.31629/jg.v3i2.629
Kurniawan, A. W., & Puspitaningtyas, Z. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Pandiva Buku.
Lefudin. (2017). Belajar Dan Pembelajaran : Dilengkapi Dengan Model Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Pendekatan Pembelajaran Dan Metode Pembelajaran. Deepublish.
Martono, N. (2017). Sekolah Publik vs Sekolah Privat: dalam Wacana Kekuasaan, Demokrasi, dan Liberalisasi Pendidikan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Rustiyarso, & Wijaya, T. (2020). Panduan Dan Aplikasi Penelitian Tindakan Kelas (P. H. Parhapuan (ed.)).
Safitri, I., Ibrahim, M. M., & Nursalam, N. (2018). Pengaruh Penerapan Model Talking Stick Dengan Bantuan Media Choose Number Terhadap Hasil Belajar Biologi Di Smp Negeri 3 Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Biotek, 6(1), 131. https://doi.org/10.24252/jb.v6i1.5144
Sanjaya, W. (2016). Penelitian Pendidikan: Jenis, Metode, Prosedur. Kencana Prenada Media Group.
Sari, L. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick terhadap Aktivitas Belajar IPA Kelas V MIN 6 Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung.
Sayekti, S. P., Dahlan, Z., & Al-Faruqi, M. F. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran PAI. Jurnal Dirosah Islamiyah, 3(2), 232–245.
Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 (K. Rose (ed.)). Ar Ruzz Media.
Shoimin, A. (2021). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar Ruzz Media.
Souhaly, R. W., Moma, L., & Huwaa, N. C. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Diajarkan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Model Pembelajaran Konvensional pada Materi Operasi Bentuk Aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 2(1), 18–22.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Tindakan Komprehensif (Untuk Perbaikan Kinerja Dan Pengembangan Tindakan). Alfabeta.
Sugiyono. (2018a). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. CV. Alfabeta.
Sugiyono, P. D. (2016). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatid Dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono, P. D. (2018b). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. CV. Alfabeta.
Sutrisno. (2021). Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar TIK Materi Topologi Jaringan Dengan Media Pembelajaran. Esensi (Erlangga).
Wahyuni, E. S. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning : Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa (Deepublish).
Yanto, Y., & Mat, M. P. (2018). Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Tinggi Dan Ilmu Pendidikan Persatuan Guru Republik Indonesia (STKIP-PGRI) Lubuklinggau.
Yayuk, E. (2019). Pembelajaran Matematika SD (A. D. Haryono (ed.)). Universitas Muhammadiyah Malang.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
