MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS IV SDN 111/I MUARA BULIAN

Authors

  • Febriani Universitas Jambi
  • Ahmad Hariandi Universitas Jambi
  • Silvina Noviyanti Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19214

Keywords:

learning motivation, teams games tournament model, pancasila education

Abstract

This research is a class action research (PTK) using the team games tournamen learning model aims to describe the process of increasing student learning motivation in class IV Pancasila education subjects at SDN 111/1 Muara Bulian. This research process begins with observation and documentation. Data was analysed quantitatively and qualitatively. This research was conducted in two cycles, with four stages: planning, implementation, observation, and reflection. Based on the results of the study, applying the Teams Games Tournament (TGT) learning model to Pancasila education learning was able to increase student learning motivation. This is because students experience increased motivation by paying attention to each indicator of motivation in learning can be seen in each meeting cycle. The results of this study were cycle I meeting I was 49.72% in the ‘Low’ category, cycle I meeting II was 58.8% in the ‘Fair’ category with an increase of 8.4%. In cycle II, the first meeting was 70% with the ‘Good’ category with an increase of 12% and cycle II meeting II 74% increased by 4%. From the results of this study it can be concluded that the team games tournamen learning model can increase the learning motivation of fourth grade students of SDN 111/1 Muara Bulian. This is evidenced by the increase in each indicator of student motivation in each meeting cycle.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agus, Suprijono, Model-Model Pembelajaran, (Jakarta: Granmedia Pustaka Jaya, 2011), hal: 46

Astuti, N. F., Suryana, A., & Suaidi, E. H. (2022). Model Rancangan Pembelajaran Kooperatif Learning Team Game Tournament (TGT) pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 2(2), 195-218.

Badaruddin, A. (2015). Peningkatan motivasi belajar siswa melalui konseling klasikal

Cahyani, N. (2019). Peningkatan Motivasi Belajar IPS Melalui Model TGT (Teams Games Tournament) Pada Siswa Kelas IV. BASIC EDUCATION, 8(5), 465-476.

Chairani. (2021). Upaya meningkatkan kualitas pembelajaran PKn melalui metode Team Games Tournamen (TGT) (A. Painingsih (ED)). CV.Tatakata Grafika.

Febriani, N. P. R. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Berbantuan Media Gambar Dan Teka-Teki Silang Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pkn Siswa Kelas VIII. 6 SMP Negeri 3 Banjar Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 5(2), 1-12.

Gayatri, Y. 2009. Cooperative Learning Tipe Team Game Tournaments (TGT) Sebagai Alternatif Model Pembelajaran Biologi.Jurnal pendidikan.Vol. 8(3).

Helmiati. 2012. Model Pembelajaran. Sleman Yogyakarta:Aswaja Pressindo. https://uia.e-journal.id/akademika/article/view/1271

Hariyanto, Agus. Teams Games Tournamenr (Tgt) & Jigsaw Melalui Pendekatan Saintifik. Sleman: Deepublish, 2019.

Hariandi, A. (2017). Meningkatkan nilai karakter bersahabat melalui model teams games tournaments di SDIT Al-Azhar Kota Jambi. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 2(1), 19-35.

Jusnawati,dkk. 2020. Model-Model Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Samudra Biru

Khanifatul. (2012). Pembelajaran inovatif

Kosanke, R. M (2019). Pendidikan kewarganegaraan. 22, 13-33

Kusumaningrini, D. L., & Sudibjo, N. (2021). Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa di era pandemi covid-19. Akademika: Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(01), 145-161.

Nasrudin. 2019. Penerapan Metode TGT (Team Game Tournament) Meningkatkan Hasil belajar Bahasa Inggris Pada Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 1 Bandar Baru. Jurnal Sains Riset. Vol. 9(1).

Noorlaila istia’adah, F. (2020). TEORI-TEORI BELAJAR DALAM PEMDDIDIKAN(R. Permana (Ed))

Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.

Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232. . https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939

Peraturan menteri pendidikan republik Indonesia nomor 41 tahun 2007 (2007). 3-3

PERMENDIKBUD. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor 22. Tahun 2016. Jurnal Of Chemical Information And Modeling, 53(9), 1689-1699.

Putra, A. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk sekolah dasar (A. Dewanti (ED.)). CV .jakad media publishing.

Putri, W. K., Sofwan, M., & Noviyanti, S. (2022). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning Dengan Integrasi Teknologi Pada Siswa Kelas IV SDN 124/VIII Sidorejo. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (Jpdk), 4(2), 46-52.

Qotimah, C., & Haryati, T. (2023). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Penerapan TGT Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Plantungan Kabupaten Kendal. Jurnal Spirit Edukasia, 3(01), 1-7.

Rahayu, A. S., IP, S., & AP, M. (2024). Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan (PPKn)(Edisi Kedua). Bumi Aksara.

Rahayu, A. R. D., Febriandi, R., & Egok, A. S. (2022). Pengembangan media ular tangga pada pembelajaran tematik kelas IV SD Negeri Sungai Jauh. Linggau Journal of Elementary School Education, 2(2), 1-14.

Rahayu, T. (2019). Karakteristik siswa sekolah dasar dan implikasinya terhadap pembelajaran. Misbahul Ulum (Jurnal Insitusi ), 1(02 Desember), 109-121. https://jurnal.stitmugu.ac.id/index.php/misbahul/article/view/7

Rahmatina, R., & Noraslinda, N. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Model Index Card Match pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas V SDN 05 Tarok Dipo Kota Bukittinggi. ALSYS, 4(4), 427-433.

Sanjaya, W . (2012). MEDIA KOMINIKASI PEMBELAJARAN (pertama)

Sardiman. (2018). Interaksi & motivasi belajar mengajar (1 st ed). PT RajaGrafindo persada

Sa’diyah, M. K., & Dewi, D. A. (2022). Penanaman Nilai-Nilai Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 9940-9945.

Solihah, A. (2016). Pengaruh model pembelajaran teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(1).

Sulistyo, I. (2016). Peningkatan motivasi belajar dengan menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif TGT pada Pelajaran PKN. Jurnal Studi Sosial/Journal of Social Studies, 4(1).

Taniredja,T,dkk. (2012). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta.

Tirtoni, F. (2016). Pembelajaran PKN disekolah dasar inovasi melalui strategi habituasi dan program kegiatan sekolah berkarakter.

Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-progresif. Jakarta: Kencna Prenada Media Group

Ulfia, T. dan Irwanda. 2019. Model Pembelajaran Cooperative Tipe Teams Games Tournament (TGT): Pengaruhnya terhadap pemahaman Konsep. Indonesian Journal and Science and Mathematics Education.Vol. 2(1).

Uno, H (2016) Teori motivasi dan pengukurannya analisis dibidang pendidikan (1 st ed.). perpustakaan nasional.

Warsono. (2013). Pembelajaran aktif. Teori dan asessmen. Bandung: PT Remaja rosdakarya

Widhiastuti dan Fachrurrozie. 2014. Teams Games Tournament (TGT) sebagai Metode untuk Meningkatkan Keaktifan dan Kemampuan belajar. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan.Vol. 9(1).

Downloads

Published

2024-12-06

Most read articles by the same author(s)