PERAN GURU DALAM MENANAMKAN NILAI KARAKTER TOLERANSI MELALUI PEMBELAJARAN AKTIF BERBASIS INKUIRI TERBIMBING DI SEKOLAH DASAR

Abstract

ABSTRACT The importance of tolerance as a glue for harmonious coexistence in the lives and social interactions of elementary school students. However, some students' attitudes still show a low level of respect and listening to the opinions of friends who are discussing and playing alone during the learning process. This phenomenon requires the instillation of tolerance character values ​​to be a necessity in every school. The purpose of describing the role of teachers in instilling tolerance character values ​​in students through active learning with guided inquiry methods in civics learning. The approach used is qualitative research with a phenomenological type. The object of this research was carried out at Gelam 1 Candi Elementary School, Sidoarjo Regency with one subject, a grade IV teacher. The data collection methods used were interviews, observations, and documentation. Furthermore, it was analyzed using the Miles and Huberman interactive analysis model, namely data collection, condensation, data presentation, and conclusions. The results of the study showed that the role of teachers in instilling tolerance character values ​​in students through active learning with guided inquiry methods in civics learning in elementary schools acts as a learning resource, motivator, class manager, and evaluator. Keywords - Teacher Role, Tolerance Character, Active Learning, Guided Inquiry ABSTRAK Pentingnya toleransi sebagai perekat untuk hidup berdampingan dengan harmonis dalam kehidupan dan interaksi sosial siswa Sekolah Dasar. Namun, beberapa sikap siswa masih menunjukkan rendahnya sikap menghargai dan mendengarkan pendapat temanyang sedang berdiskusi dan bermain sendiri saat proses pembelajaran berlangsung. Fenomena ini diperlukan penanaman nilai-nilai karakter toleransi menjadi keniscayaan di setiap sekolah. Tujuan mendeskripsikan peran guru dalam menanamkan nilai-nilai karakter toleransi siswa melalui pembelajaran aktif dengan metode inkuiri terbimbing pada pembelajaran PKn. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan jenis fenomenologi. Adapun objek penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Gelam 1 Candi Kabupaten Sidoarjo dengan subjek satu guru kelas IV. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Selanjutnya dianalisis menggunakan metode analisis interaktif model Miles dan Huberman yaitu koleksi data, kondensasi, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru dalam menanamkan nilai-nilai karakter toleransi siswa melalui pembelajaran aktif dengan metode inkuiri terbimbing pada pembelajaran PKn di Sekolah Dasar berperan sebagai sumber belajar, motivator, pengelola kelas, dan evaluator.   Kata Kunci: Peran Guru, Karakter Toleransi, Pembelajaran Aktif, Inkuiri Terbimbing