TINJAUAN IMPLEMENTASI MODEL TERINTEGRASI FOGARTY DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.15048Keywords:
Fogarty Integrated Model, Integrated Learning, Elementary SchoolAbstract
Learning in elementary schools is a crucial initial stage in the formation of the academic and social foundations of students, who are the main focus of applying Fogarty integrated models. This study aims to explore the implementation of Fogarty integrated learning models in the context of learning in elementary schools, with a focus on the theme "Water Resources in Daily Life." Descriptive qualitative research methods are used in this study by analyzing the design of integrated learning models from Fogarty in science, mathematics, social, and Indonesian subjects in elementary schools and their implementation. Data is collected through class observation, interviews with the teacher, and document analysis. The main findings show that the integrated learning model of Fogarty can stimulate students' enthusiasm for cross-subject learning but also reveal challenges in overcoming student confusion related to the complexity of the material. Further evaluation of the teaching methods used is needed to identify areas that need improvement, while additional support for students who experience difficulties also becomes crucial. In conclusion, the implementation of the integrated model of Fogarty has great potential for increasing the effectiveness of learning in elementary schools, but it requires sustainable efforts in the evaluation and adjustment of teaching methods to achieve optimal resultsDownloads
References
Adityo, D., Pahrudin, A., & Fauzan, A. (2024). Implementasi Kurikulum Terpadu Model Integrated di SMP ISLAM IMAM ASY SYAFII KOTA METRO PROVINSI LAMPUNG. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi [JMP-DMT], 5(2), 218-227.
Annisa, N., Hidayatullah, S., & Usmeldi, U. (2021). Meta analisis pengaruh model terhubung terhadap kompetensi pengetahuan siswa sd dan smp. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(1).
Anwar, A. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Terpadu Di SDI Darush Sholihin Kecamatan Tanjunganom Kabupaten Nganjuk. Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 8(2), 241-250.
Asbar, R. F., & Witarsa, R. (2020). Kajian literatur tentang penerapan pembelajaran terpadu di sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 3(2), 225-236.
Diniya, D. (2019). Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated Melalui Model Inkuiri Terbimbing Tingkat Sekolah Menengah Pertama. Journal of Natural Science and Integration, 2(2), 143-152.
Indrawati, E. S., & Nurpatri, Y. (2022). Problematika pembelajaran ipa terpadu (kendala guru dalam pengajaran ipa terpadu). Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 226-234.
Irawan, C. M. (2023, August). Kurikulum Merdeka dan pengembangan perangkat pembelajaran sebagai solusi menjawab tantangan sosial dan keterampilan abad-21. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Non Formal (Vol. 1).
Marcelina, L., Erita, Y., & Fitria, Y. (2023). PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU MODEL INTEGRATED DI SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 1-13.
Maqbullah, S., Sumiati, T., & Muqodas, I. (2018). Penerapan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran ipa di sekolah dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 13(2).
Murfiah, U., & Nurdin, D. (2017). Pembelajaran terpadu, teori dan praktik terbaik disekolah.
Nuraini, M., Ega, S., Kristiana, R., Ghafar, F. A., & Aeni, A. N. (2022). Efektivitas Kurikulum Terpadu Dalam Peningkatan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 2(2), 57-62
Nuryana, A., Hernawan, A., & Hambali, A. (2021). Perbedaan Pendekatan Kontekstual dengan Pendekatan Tradisional dan Penerapannya di Kelas (Analisis Pendekatan Pembelajaran PAI). Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 1(1).
Nurhasanah, A., Pribadi, R. A., & Mangku, J. A. (2022). Implementasi Kegiatan Pembelajaran Terpadu Di Sdn Kebon Jahe. Jurnal Ilmiah Telaah, 7(2), 183-191.
Oktavia, Y. H. (2021). Implementasi pembelajaran terpadu dalam peningkatan kualitas pendidikan: tinjauan literatur sistematis. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 6(2), 154-158.
Pribadi, R. A., Fadhilah, J., & Silviani, V. (2022). Implementasi Pembelajaran Terpadu Kelas 2 Di SDN 1 Sukamekarsari. Jurnal Sekolah PGSD FIP UNIMED, 6(2), 41-47.
Rahma, S. N., & Agustin, H. (2021). Profil implementasi model integrated pada pembelajaran IPA di indonesia (2012-2021). Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 1-15.
Raharja, J. S., Atikah, A. R. N., Laksana, M. A. E., Cahyanti, W., & Aeni, A. N. (2022). Implementasi Pembelajaran Terpadu di SD Negeri Sarwiru Kabupaten Sumedang. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 2(1), 7-11
Rodiyah, S., Hayadi, B. H., Yusuf, F. A., Pahliana, S., & Ardhianto, R. A. (2024). Kajian Administrasi Pendidikan Di Sekolah Dasar. Technical and Vocational Education International Journal (TAVEIJ), 4(1), 331341-331341.
Rohmi, P. (2017). Peningkatan domain kompetensi dan pengetahuan siswa melalui penerapan levels of inquiry dalam pembelajaran IPA terpadu. Edusains, 9(1).
Rosyidah, Y. (2017). Analisis problematika penerapan pembelajaran terpadu pada mata pelajaran IPS di SMPN 8 Malang (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
Sari, F. B., Amini, R., & Mudjiran, M. (2020). Lembar kerja peserta didik berbasis model integrated di sekolah dasar. Jurnal basicedu, 4(4), 1194-1200.
Syafaren, A., Yustina, Y., & Mahadi, I. (2019). Pembelajaran IPA Berbasiskan Integrasi Inkuiri Terbimbing dengan Numbered Heads Together (NHT) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. Journal of Natural Science and Integration, 2(1), 1-11.
Ulfa, T., & Ramadhansyah, A. A. (2023). Pembelajaran Tematik Integratif (Model Integrasi Mata Pelajaran Umum SD/MI Dengan Nilai Agama). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 20622-20628.
Utami, K. N., & Mustadi, A. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran tematik dalam peningkatan karakter, motivasi, dan prestasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1).
Wanelly, W., & Fitria, Y. (2019). Pengaruh model pembelajaran integrated dan keterampilan berfikir kritis terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Basicedu: Research dan Learning in Elemnetary Education, 3(1), 180-186.
Manora, H., Khasanah, N. L., & Ertati, E. (2023). Implementasi Manajemen Evaluasi Pembelajaran Terpadu untuk Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD). Bouseik: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 141-150.
Yuliana, E. T., & Sunarti, S. (2022). Penerapan Pendekatan Pembelajaran TERPADU pada Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT). Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 3, 496-501.
Yunus, N. M., & Suryani, A. I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Sains Terpadu dalam Pencemaran Air. Jurnal PELITA, 2(2), 103-111.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
