EFEKTIVITAS E-BOOK INTERKATIF BERBASIS CANVA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SD PADA PEMBELAJARAN IPA

Authors

  • Bariroh Universitas Negeri Semarang
  • Sudarmin Pendidikan Dasar, Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Semarang
  • Sri Wardani Pendidikan Dasar, Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Semarang
  • Wahyu Lestari Pendidikan Dasar, Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Semarang
  • Bambang Subali Pendidikan Dasar, Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13835

Keywords:

interactive e-book, critical thinking skills, science learning

Abstract

Critical thinking is part of the skills that learners must have in the 21st century. Critical thinking skills need to be mastered by students so that students have the provision to face global challenges in the increasingly sophisticated digitalisation era and to be able to solve problems in everyday life. Students' critical thinking skills are expected to be familiarised through learning activities at school. The expected conditions are different from the conditions that occur in the field, namely the skills of students to think critically are still low. This is a problem that we need to overcome. The low skill of students to think critically is because the learning process is still conventional and does not utilise learning materials that can train students to practice critical thinking. The use of technology can be used by teachers to create interactive learning materials such as interactive e-books assisted by Canva so that the learning process becomes meaningful. A meaningful learning process provides opportunities for students to hone critical thinking skills. This study aims to describe the effectiveness of interactive e-books assisted by Canva to improve students' critical thinking skills in science learning. The research method used is a literature study on journal articles related to e-books and critical thinking skills. The data analysis technique used is qualitative analysis. The results of the literature review conducted show that the use of e-books is effective in science subjects to improve the critical thinking skills of elementary school students

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andrian, Y., & Rusman, R. (2019). Implementasi pembelajaran abad 21. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 12(1), 14–23.

Aprilia, T. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Sains Flipbook Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(1), 10–21. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v14i1.32059

Arnyana, I. B. P. (2019). Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kompetensi 4c(Communication, Collaboration, Critical Thinking Dancreative Thinking) Untukmenyongsong Era Abad 21. Prosiding: Konferensi Nasional Matematika Dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi, 1(1), i–xiiii.

Ciptaningtyas, W., Mukmin, B. A., & Putri, K. E. (2022). E-Book Interaktif Berbasis Canva Sebagai Inovasi Sumber Belajar Materi Sistem Pencernaan Manusia didik termotivasi untuk mengikuti pembelajaran IPA (Raharjo & Kristin, 2019)Kelas V SD. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 10(2), 160–174. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v10i2.21788

Dewi, S. A, Titis, A. R, D. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis IPAS Menggunakan Model PBL Berbantuan E-Book Interaktif Pada Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Dasar, 08, 6761.

Endaryati, S. A., Atmojo, I. R. W., & Slamet, S. Y. (2021). Analisis E-Modul Flipbook Berbasis Problem Based Learning untuk Memberdayakan Keterampilan Berpikir Kritis Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 300–312. https://doi.org/10.30870/biodidaktika.v18i1.17808

Halim, U. N., Sari, M. K., & Hastuti, D. N. A. E. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Flipbook Untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa Pada Kurikulum Merdeka. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 1274–1285. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/view/4577

Harahap, S. P. R., Andrian, F., & Annisah, S. (2024). Efektivitas Media Interaktif Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 5676-5687.

Herlina, M., Syahfitri, J., & Ilista, I. (2020). Perbedaan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif dengan model pembelajaran problem based learning berbantuan media audio visual. Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi Dan Terapan, 5(01), 42–54. https://doi.org/10.33503/ebio.v5i01.666

Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Media Digital Dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 Pada Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar, 6 Nomor 1, 1064–1074. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2124

Legina, N., Sari, P. M., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Keguruan, F., Muhammadiyah, U., & Hamka, P. (2022). Jurnal Paedagogy : Jurnal Paedagogy : kegiatan pembelajaran maka dari itu keterampilan berpikir kritis harus terus diasah agar dapat. 9(3), 375–385.

Prasasti, R. D., & Anas, N. (2023). Pengembangan Media Digital Berbasis Flipbook Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Peserta Didik. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(3), 694-705.

Raharjo, W. T., & Kristin, F. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran Make a Match Pada Kelas 4 Sd. Satya Widya, 35(2), 168–175. https://doi.org/10.24246/j.sw.2019.v35.i2.p168-175

Rahayu, S., & Al Hadi, K. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa: Studi Pembelajaran Menggunakan Media E-book IPA Berbasis PBL. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2795–2799.https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1118

Rusdiana, N. P. M., & Wulandari, I. G. A. A. (2022). E-Book Interaktif Materi Siklus Air pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(1), 54–63. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i1.45180

Sae, H., & Radia, E. H. (2023). Media Video Animasi Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Indonesian Journal of Education and Social Sciences, 2(2), 65–73. https://doi.org/10.56916/ijess.v2i2.474

Sari, P. M., & Yarza, H. N. (2021). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Quizizz Dan Wordwall Pada Pembelajaran IPA Bagi Guru-Guru Sdit Al-Kahfi. Selaparang Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4(2), 195. https://doi.org/10.31764/jpmb.v4i2.4112

Susanto, T. T. D. et al. (2022). E-Book dengan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 16(20).

Wahono, R. H. J., Supeno, S., & Sutomo, M. (2022). Pengembangan E-LKPD dengan Pendekatan Saintifik Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu, 6(5), 8331–8340. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3743

Wardani, M. A., Faiz, A., & Yuningsih, D. (2021). Pengembangan Media Interaktif Berbasis E-Book Melalui Pendekatan SAVI Pada Pembelajaran IPA Kelas IV Sekolah Dasar. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 230. https://doi.org/10.20961/jdc.v5i2.53734

Wibisari, G. Z., & Mulyani, P. K. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Ipa Berbasis E-Book Sebagai Media Pembelajaran Kelas V Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(4), 509-521

Downloads

Published

2024-05-23

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 > >>