PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS III SDN 3 MENINTING
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i1.12964Keywords:
Contextual Teaching and Learning Model, Reading Comprehension AbilityAbstract
This research aims to determine the effect of the Contextual Teaching And Learning learning model on the reading comprehension ability of class III students at SDN 3 Meninting for the 2023/2024 academic year. The research method used is a quantitative approach with a pre-experimental design with a one group pretest posttest design. The results of data analysis on the reading comprehension ability of students in class III who were treated using the Contextual Teaching and Learning learning model experienced changes, the reading comprehension ability obtained by students in class III showed an average pretest score of 54.6 and an average posttest score of 54.6. 82.3. Data analysis techniques were carried out using normality tests, hypothesis tests, and effect size tests. Based on the research results, it shows that the Paired sample t-test with the help of SPSS 25.0 for windows obtained a Sig. (2-tailed) 0.000 < 0.05, where HO is rejected and Ha is accepted. So it can be concluded that the Contextual Teaching and Learning learning model has an influence on the reading comprehension ability of class III students at SDN 3 Meninting.Downloads
References
Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D (2021) . Analisis kemampuan membaca pemahaman pada siswa sekolah dasar. edukatif: jurnal ilmu pendidikan, 3(5), 2336-2344.
Agus Setiyaningsih, A., Romdanih, R., & Ulfa, M. (2021). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learing. In prosiding seminar nasinal pendidikan STKIP Kusuma Negara III (pp. 24-29).
Atika Nurfadila, A. (2021). Emowering reading and writing skills of primary students with Contextual Teaching and Learning approach. LADU: Journal of Languages and Education, 1(2), 89-95
Aprizani, Y. (2016). Improving reading comprehension using Contextual Teaching and Learning (CTL). Studies in english language and education, 3(2), 170-187.
Arikunto, Suharsimi., (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. 2010. Metode Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara. Hake, R.1999.
Budiyono, A. (2016). Pengaruh penerapan model pembelajaran argument based science inquiry (ABSI) terhadap peningkatan kemampuan berargumentasi siswa SMA. Wacana Didaktika, 4 (1), 84-93.
Dewi, S. M., Prawiyogi, A. G., Anwar, A. S., & Wahyuni, C. S. (2021). Efektivitas Strategi Direct Reading Thingking Activities terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa di SD. Jurnal Basicedu, 5(1), 453-455.
Diani Syahputri, D., & Mariyati, P. (2019). Improving students achhiement in reading comprehension by applying Contextual Teaching and Learning (CTL). Budapest internasional research and critics in linguistics and education (BIRLE) journal, 2(3), 58-69.
Dewi, S. S. S., & Afriansyah, E. A. (2018). Kemampuan komunikasi matematis siswa melalui pembelajaran CTL. JIPMat, 3(2), 145-155.
Firyal, A. S., & Tina, S. S. (2022). Kemampuan representasi matematis siswa antara yang mendapatkan pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan discovery learning. plusminus: jurnal pendidikan matematika, 2(2), 265-274.
Fahrurrozi, Aprilentina, Anwar, M., & Wicaksono, J. W. (2020). Penggunaan Metode CIRC pada Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Buana Pendidikan, 16(30), 173–182.
Hasibuan, M. I. (2014). Model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning). logaritma: jurnal ilmu-ilmu pendidikan dan sains, 2(01).
Johnson, E. B. (2014). Contextual teaching and learning: What it is and why it's here to stay. Corwin Press.
Latipah, E. D. P., & Afriansyah, E. A. (2018). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa menggunakan pendekatan pembelajaran CTL dan RME. Matematika: Jurnal Teori dan Terapan Matematika, 17(1)
Mulyasa E, S. R. (2008). Profesionalitas Guru dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Inovasi, 5(2).
Nurhaedah, N., Salam, R., & Supriadi, S. (2019, December). The Effect Of Contextual Teaching And Learning (Ctl) Approach Toward The Reading Achievement Of Class V Students At Sapiria Elementary School, Barombong District, Gowa Regency. In Proceedings of the 1st International Conference of Science and Technology in Elementary Education, ICSTEE.
Nurhidayah, (2016). Pengaruh Media Wallchart Terhadap Kompetensi Membuat Sulman Pita Mata Pelajaran Menghias Busana Siswa Kelas XII SMKN 1 Dompu Nusa Tenggara Barat. RUH MEDIA, 57.
Nurhadi, Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning), (Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Permendikbud No. 21 Tahun 2016 Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. 2016.
Prihatsanti, U., Suryanto, S., & Hendriani, W. (2018). Menggunakan Studi Kasus Sebagai Metode Ilmiah Dalam Psikologi. Buletin Psikologi, 26(2), 126.
Rini, Y. S., & Tari, J. P. S. (2013). Pendidikan: hakekat, tujuan, dan proses. Jogyakarta: pendidikan dan seni Universitas Negeri Jogyakarta.
Rahmat., (2013). Statistika Penelitian. Bandung: Pustaka Setia.
Sarika, R. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V di SD Negeri 1 Sukagalih. caxra: jurnal pendidikan sekolah dasar, 1(2), 49-56.
Santoso, Sulikhah, & Utomo, S. (2020). Pengaruh Teknik Survey Question Read Reflect Recite Review (Sq4R) Dan Teknik Skema Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Sd Negeri Kelas Iii Di Kecamatan Karanganyar Demak. KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 3(2), 365–385.
Sulfemi, W. B. (2019). Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantu media miniatur lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar ips. edunomic jurnal pendidikan ekonomi, 7(2), 73-84.
Sugiyono., (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono., (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung : Alfabeta. 56
Sabroni, D. (2017). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(1) 55-68.
Suseno, W dkk., (2017). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Pembelajaran Kooperatif TGT. Jurnal Pendidikan.
Sepriady, J. (2016). Contextual teaching and learning dalam pembelajaran sejarah. KALPATARU: Jurnal Sejarah dan Pembelajaran Sejarah, 2(2), 100-110.
Sumantri, Mohamad Syarif., (2015). Strategi Pembelajaran (Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sadiyono, B., & Sri, S. (2014). Pendekatan Contextual Teaching And Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar pada Bidang Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 67-74.
Sugiyono., (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Saifuddin Azwar. (2012). Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
