PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS IV SDN 07 KUBANG PUTIAH KABUPATEN AGAM

Authors

  • Stevany Universitas Negeri Padang
  • Yesi Anita Universitas Negeri Padang
  • Arwin Universitas Negeri Padang
  • Leni Zahara Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.22499

Keywords:

Learning outcome, Pancasila Education, Problem Based Learning (PBL) Model

Abstract

This research is based on the results of observations in the field, namely the low learning outcomes of students due to a lack of learning activities that involve students because the learning process is still centered on the teacher, so that students passive during the learning process. This research aims to describe how to improve student learning outcomes in Pancasila education learning using the Problem Based Learning (PBL) model in Class 7V SDN 01 Kubang Putiah Agam Regency. This type of research is classroom action research (PTK) using qualitative and quantitative approaches. This research was carried out in two cycles, with research procedures consisting of planning, implementation, observation and reflection. The research data obtained is related to the learning outcomes of the  Problem Based Learning model. Data collection techniques include tests and non-tests. The subjects of this research were class teachers as observers, researchers as practitioners or teachers, and 20 class IV students at SDN 07 Kubang Putiah Agam Regency. The research results showed that: First, the teaching module for cycle I obtained an average of 85,4% (B), increasing in cycle II to 95,8% (SB). Second, the results of the teacher aspect of learning in cycle I obtained an average of 82,14% (B), increasing in cycle II to 96,42% (SB). Third, the results of the implementation of learning aspects for students in cycle I obtained an average of 78,56% (C), increasing in cycle II to 92,85% (SB). Fourth, the learning outcomes of students in cycle I obtained an average of 73,5 (C), increasing in cycle II to 88 (B). Thus, it can be concluded that the Problem Based Learning (PBL) model can improve student learning outcomes in Pancasila education learning in class IV at SDN 07 Kubang Putiah Agam Regency.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alimuddin, J. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 4(02), 67–75. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v4i02.995

Amris, F. K., & Desyandri, D. (2021). Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2171–2180.

Anita, Y., Putera, R. F., & Ladiva, H. B. (2020). Kognitif Moral dalam Upaya Pembangunan Emotional Intelligence Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia, 5(2), 9–16.

Arwin, A. (2018). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ips Dengan Model Quantum Teaching Di Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(2), 1.

Atri Waldi & Walides Maiyarni. (2021). PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE DI KELAS IV SEKOLAH DASAR. Tjyybjb.Ac.Cn, 27(2), 635–637.

Audie, N. (2019). Peran Media Pembelajaran Meningkatkan Hasil Belajar. Posiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 586–595.

Aulia Idris, N., & Zuryanty. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas V SD. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 3456–3467.

Cahyanti, W., Damayanti, A. T., Wigati, T., & Suyoto, S. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 223–229.

Dewi, N. P. C. P. (2022). Analisis Buku Panduan Guru Fase A Kelas I Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila pada Jenjang Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 131.

Di, L., Sdn, K. V, & Kota, P. (2024). Artikel Ningrum Skirpsi. 09.

Fauzi, M. I. R., Rini, E. Z., & Qomariyah, S. (2023). Penerapan Nilai-Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Kontekstual Di Sekolah Dasar. Confrence Of Elementary Studies, 483.

Fitria, Y. (2017). JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR ISSN 2579-3403 Volume 1, Nomor2, Desember 2017 Available online at: http://e-journal.unp.ac.id/index.php/jippsd. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(c), 34–42.

Hastuti, S. (2021). Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa mengenai Sifat-Sifat Cahaya pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV di SDN 10 Belida Darat Tahun Ajaran 2018/2019. Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, 2(1), 66–70.

Hermansyah. (2020). Problem Based Learning in Indonesian Learning. Social, Humanities, and Educations Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 2257–2262.

Jannah, M. M., & Rasyid, H. (2023). Kurikulum Merdeka: Persepsi Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 197–210.

Kemendikbud. (2014). Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014 SD Kelas I. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kemendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Peraturan Menteri Pendidikan, 53(9), 1 11.

Khakim, N., Mela Santi, N., Bahrul U S, A., Putri, E., & Fauzi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn Di SMP YAKPI 1 DKI Jaya. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 347–358.

Komara, E., Komarudin, R., & Rahlan Santika, D. A. (2023). Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dalam Mengembangkan Karakter Siswa Melalui Profil Pelajar Pancasila. Mores: Jurnal Pendidikan Hukum, Politik, Dan Kewarganegaraan, 5(1), 29–42.

Kunandar. (2016). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. PT RajaGrafindo Persada.

Ma’arif, M., Nissa, D. F., Aulia, S. S., & Immaniar, D. N. (2023). Pemanfaatan Live Worksheet sebagai E-LKPD Pendidikan Pancasila materi Kolaborasi Antar Budaya di Indonesia. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(1), 16–23.

Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327.

Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep Model Discovery Learning pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. Jurnal Pendidikan Tambusa, 4(3), 2191.

Mei Diastuti, M. (2021). Metode Pbl Melalui Media Marquee Berbasis Hots. 144.

Mu;arif, A., Irvan, & Nasution, M. D. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terintegrasi. MAJU:Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(2), 10–16.

Muna, Z., Nursyahidah, F., Subekti, E. E., & Maflakhah, M. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Puzzle Kelas I SD Negeri Muktiharjo Kidul 03 Semarang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), h. 3426.

Mutiaramses, & Zuryanti. (2020). Peningkatan Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share ( TPS ) di Sekolah Dasar. E-Journal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 54.

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. 659–663.

Nurgiansah, T. H., Hendri, H., & Khoerudin, C. M. (2021). Role Playing dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan. Jurnal Kewarganegaraan, 18(1), 56.

Nurhayati, M. A. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Aplikasi Powtoon Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas Iv Sdn Andir. 11–37.

Oktaviani, B. A. Y., Mawardi, M., & Astuti, S. (2018). Perbedaan Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Ditinjau Dari Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(2), 132–141.

Prianda, F. A. (2022). Komparasi Hasil Belajar IPA Terhadap Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualisation, Intelectually) Siswa Kelas V MI Salafiyah Barek Kecamatan …. November.

Pujiati, P. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Topik Aritmetika Sosial. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(1), 1–6.

Putera, R. F., & Habibi, M. (2023). Sosialisasi Penerapan Kurikulum Merdeka Bagi Guru Kesetaraan di SKB 2 Sungai Tarab. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 23-28.

Rahman, S. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68.

Rahmatina; Eliyasni, Rifda; Habibi, M. (2017). Seminar Nasional PGSD UNIKAMA

Rahmi, E., Ibrahim, N., Pendidikan, T., Jakarta, U. N., Mandiri, B., Online, B., & Online, M. (2021). Jurnal Visipena. 12(1), 45–66.

Saputra, R., & Lena, M. S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SDN 24 Parupuk Tabing Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 364–370.

Sulastri, J., & Anita, Y. (2014). Asian Journal of Control. Asian Journal of Control, 16(3), 943–943.

Susanti, R. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Pai Berbasis Kurikulum 2013 Di Kelas V Sd Negeri 21 Batubasa, Tanah Datar. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 2(2), 156–173.

Syamsidah, & Suryani, H. (2018). Buku Model Peoblem Based Learning (PBL). Buku, 1–92.

Yuniati, S., & Prayoga, S. (2019). Pengaruh Manajemen Perencanaan Pembelajaran Terhadap Kinerja Guru SMA Negeri di Kota Mataram. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 5(2), 133.

Yuza, R. P., & Reinita. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 4181.

Downloads

Published

2024-12-31

Most read articles by the same author(s)