OUTDOOR LEARNING BERBASIS KEGIATAN BERKEBUN UNTUK PERKEMBANGAN KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTOR PADA ANAK USIA 3-6 TAHUN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21882Keywords:
Gardening Activities, Taksonomi Bloom, Early Childhood DevelopmentAbstract
Gardening activities have a significant impact in supporting early childhood development in three main domains: cognitive, affective and psychomotor. This study aims to discuss more about each step of gardening activities and how it impacts on children's cognitive, affective and psychomotor aspects and examine how each step of outdoor learning activities can be an effective learning method to stimulate children's development holistically. In this case researcher used descriptive qualitative method with 2 research techniques, which is a field study in the form of observation in one of the Montessori schools in Yogyakarta and literature study to describe the impact of gardening activities on early childhood development in cognitive, affective, and psychomotor aspects. The results showed that the outdoor learning activities of gardening starting from preparing the land, planting seeds, watering and providing fertilizer, until harvesting as implemented in one of the Montessori schools in Yogyakarta turned out to provide meaningful learning experiences and also effectively meet the cognitive, affective, and psychomotor needs of children. This research is expected to be a reference for educators in innovating creative learning designs that focus on real experiences.Downloads
References
Aqil Bisma Muhammad, & Maunah Binti. (2024). Strategi Pendidikan Informal Terhadap Perkembangan Anak. https://ejurnal.mmnesia.id/index.php/PENDAS
Butar-Butar, J. L., & Simbolon, M. A. B. (2022). Taksonomi Bloom dan fungsi kognitif Carl Jung dalam pembelajaran matematika. Jurnal Guru Kita PGSD, 7(1), 19–27.
Crismono, P. C. (2017). Pengaruh outdoor learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 5(2), 106–113.
Daeli, M. R., & Harahap, R. (2023). Pengaruh Metode Outdoor Learning Terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(3), 54–67.
Dinda, P. I. (2021). Mengembangkan Kecerdasan Naturalistik Anak Melalui Kegiatan Berkebun di TK Teratai Kelompok B Sukarame Bandar Lampung Tahun Ajaran 2020/2021.
Dzakiyah Luthfi N. (2022). Peran Guru Dalam Mengembangkan Kecerdasan Naturalstik Melalui Kegiatan Berkebun di Taman Kanak-Kanak Tunas Raharja Lampung Selatan.
Faraz, N., Listyaningsih, B. T., & Anugrahana, A. (2024). Human Tendencies Pada Anak Usia 0-6 Tahun Dengan Metode Montessori: Studi Literatur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 7896–7915.
Hanyfah, S., Fernandes, G. R., & Budiarso, I. (2022). Penerapan metode kualitatif deskriptif untuk aplikasi pengolahan data pelanggan pada car wash. Semnas Ristek (Seminar Nasional Riset Dan Inovasi Teknologi), 6(1).
Latopah, A. M. (2020). Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Melalui Kegiatan Berkebun di Kober Nurul Huda Kecamatan Cikatomas Kabupaten Tasikmalaya-(SKP. PAUD 0007). 6.
Magdalena, I., Islami, N. F., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga ranah taksonomi bloom dalam pendidikan. EDISI, 2(1), 132–139.
Munzilin, I. A., Batubara, R. W., Fauziyah, N., Sukaris, S., & Rahim, A. R. (2021). Meningkatkan Minat Belajar Anak Dengan Pembelajaran Di Luar Kelas Melalui Penerapan “Sensory Play” Di Kb Puspa Giri Indro. DedikasiMU: Journal of Community Service, 3(1), 647–657.
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Prastiwi, M. H. (2019). Pertumbuhan dan Perkembangan Anak usia 3-6 tahun. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada, 8(2), 242–249.
Safitri, A. S., Areefa, N., & Suryandari, M. (2024). Memahami Taksonomi Pembelajaran Menurut Para Pakar. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 4(2), 1–7.
Saleha, A. P. (2023). Skripsi Implementasi Pembelajaran Sains Melalui Kegiatan Berkebun Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Kelompok Bermain Fitra Batupannu Kecamatan Mamuju.
Siregar, C. A. (2024). Pengaruh Kegiatan Berkebun terhadap Keterampilan Proses Sains pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Santo Fransiskus Asisi Percut. Ta’rim: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 5(3), 72–88.
Watini, S. (2019). Pendekatan kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar sains pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 82–90.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
