KARAKTERISTIK DAN PERAN GURU SEBAGAI FASILITATOR PEMBELAJARAN ABAD 21 DI SEKOLAH DASAR

Abstract

In the 21st century learning era, teachers no longer only act as information
conveyors, but also as facilitators who encourage and facilitate students to think
critically, creatively, communicate and collaborate. Key characteristics of 21st
century teachers include adaptive ability to technology, effective communication
skills, and a deep understanding of competency-based learning principles. This
study aims to identify the characteristics and role of teachers as facilitators in
supporting learning that is relevant to the needs of the times. This research method
uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques through
literature studies. The results show that 21st century teachers must have digital
literacy competencies, the ability to build an inclusive learning environment, and
good interpersonal communication skills. In addition, teachers must be able to
encourage students to learn independently and adapt to various learning styles. The
teacher's role as a facilitator includes helping students access learning resources,
providing personalized guidance, and motivating them to develop 21st century skills
such as critical thinking, collaboration, and creativity.

Keywords: 21st century teacher; facilitator; active learning; digital literacy; 21st
century skills

Dalam era pembelajaran abad ke-21, guru tidak lagi hanya berperan sebagai
penyampai informasi, tetapi juga sebagai fasilitator yang mendorong dan
memfasilitasi siswa untuk berpikir kritis, kreatif, komunikasi dan kolaboratif.
Karakteristik utama guru abad ke-21 mencakup kemampuan adaptif terhadap
teknologi, keterampilan komunikasi yang efektif, serta pemahaman mendalam
terhadap prinsip pembelajaran berbasis kompetensi. Penelitian ini bertujuan untuk
mengidentifikasi karakteristik dan peran guru sebagai fasilitator dalam mendukung
pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan zaman. Metode penelitian ini
menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data
melalui studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru abad ke-21 harus
memiliki kompetensi literasi digital, kemampuan membangun lingkungan belajar
yang inklusif, serta keterampilan komunikasi interpersonal yang baik. Selain itu, guru harus mampu mendorong siswa untuk belajar mandiri dan beradaptasi dengan
berbagai gaya belajar. Peran guru sebagai fasilitator mencakup membantu siswa
mengakses sumber belajar, memberikan bimbingan personal, dan memotivasi
mereka untuk mengembangkan keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis,
kolaborasi, dan kreativitas.

Kata Kunci: Guru abad ke-21; fasilitator; pembelajaran aktif; literasi digital;
keterampilan abad 21