PERAN GURU PENGGERAK DALAM MENUMBUHKAN BUDAYA POSITIF DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20282Keywords:
master teacher, positive culture, independent learningAbstract
One of the positive cultures in SDN 002/XI Pasar Sungai Penuh that must be developed by the driving teacher in carrying out his role is a positive culture of independent learning. This study aims to determine the role of the driving teacher in fostering a positive culture of learning independence at SD Negeri 002/XI Pasar Sungai Penuh. To find out the obstacles faced by the driving teacher in fostering a positive culture of learning independence at SD Negeri 002/XI Pasar Sungai Penuh. In this study, researchers used a qualitative approach with the type of research, namely case studies. This research was conducted at SD 002/XI Pasar Sungai Penuh. The subjects in this study were the Principal and the driving teacher. The data collection techniques used were interviews, observation and documentation. The data analysis technique used is through data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results of this study indicate that 1) Teachers in SD 002/XI Pasar Sungai Penuh have a significant contribution in fostering a positive culture of learning independence. 2) To improve the effectiveness of the mobilising teachers' efforts, stronger and more equitable support from the whole school community, increased access to adequate resources, and a more flexible approach to curriculum implementation are needed. Based on the results of the research, it can be concluded that Master Teachers have an important role in fostering a positive culture of learning independence to improve the quality of education in schools and face a number of significant obstacles that need to be overcome.Downloads
References
Aditya,D. (2022). Modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak. Jakarta: Kemendikbud.
Agustina, P. (2018). Karakteristik perilaku kepemimpinan kepala sekolah dan budaya sekolah di sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter,9(2).
Amelia, M. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Budaya Positif Sekolah, Jurnal Basicedu, 5(6)
Amelia, M., & Ramadan, Z. H. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Budaya Sekolah di sekolah Dasar. Jurnal Basicedu,5(6), 5548-5555.
Ana, W.(2022). Menjadi sekolah dan Guru Penggerak merdeka belajar dan implementasinya. Jakarta : PT Elek Media Komputindo
Ananda, R., & Zebar, A. (2021). Pendidikan Karakter (Implementasi Wahdatul Ulum Dalam Pembelajaran).
Anggo, Y. (2023). Guru Penggerak Dalam Kurikulum Merdeka Belajar, Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2)
Annisa, M. N., Wiliah, A., & Rahmawati, N. (2020). Pentingnya pendidikan karakter pada anak sekolah dasar di zaman serba digital. Bintang, 2(1), 35-48.
Anshori, I. (2017). Penguatan pendidikan karakter di madrasah. Halaqa: Islamic Education Journal, 1(2), 63-74.
Almahid, T., & Anufia, B. (2019). Resume : Instrumen pengumpulan data. Sorong :Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN).
Aprilia, R. N., Fitriani, D., Sari, S., Fitri, D. A., Khoirunnisa, K., & Rosmalinda, D. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 187/I Teratai. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 751-759.
Daga, A. T. (2021). Makna merdeka belajar dan penguatan peran guru di sekolah dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma,7(3), 1075-1090.
Data, T. P. (2022) Observasi. Wawancara, Angket dan Tes. Student Research Journal, 2(3), 259-273.
Faiz, A. (2022). Peran guru dalam pendidikan moral dan karakter. Jurnal Education and development, 10(2), 315-318.
Faiz, A., & Faridah, F. (2022). Program Guru Penggerak Sebagai Sumber Belajar. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran,14(1), 82-88
Fiki, W. (2023). Analisis Hambatan Guru Penggerak Dalam Menerapkan Pembelajaran di SD IT Permata Bunda, UIN Raden Intan Lampung.
Hasanah, A. H., Adha, M. M., & Mentari, A. (2022). Peran Guru Penggerak Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah. De Cive: Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 2(10), 6-14.
Herawati, H. (2020). Memahami proses belajar anak. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 27-48.
Imas,K (2022). A-Z Merdeka Belajar+ Kurikulum Merdeka. Jakarta:.Kata Pena
Indarwati, E. (2020). Implementasi penguatan pendidikan karakter siswa sekolah dasar melalui budaya sekolah. Media Manajemen Pendidikan, 3(2), 163-174.
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil pelajar Pancasila sebagai upaya mewujudkan karakter bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224-1238.
Jannati, P., Ramadhan, F. A., & Rohimawan, M. A. (2023). Peran Guru penggerak dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah,7(1), 330-345.
Julianto, I. R., & Umami, A. S. (2023). Peranan Guru Dalam Pengimplementasian Profil Pelajar Pancasila Dan Implikasinya Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Prosiding Samasta.
Juraidah, J, Hartoyo, A. (2022). Peran Guru Dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Dan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa DSekolah Dasar Melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Jurnal Pendidikan Dasar 8(2)
Juriah,R.dkk.(2020). Pendidikan Karakter di sekolah dasar,LP2 IAIN Curup
Kezia, P. N. (2021). Pentingnya pendidikan karakter pada anak sekolah dasar di era digital. Jurnal Pendidikan Tambusai,5(2), 2941-2946
Khoirunnisa, K., & Hayati, S. (2023). Tren Pelatihan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Sebelum dan Semasa Pandemi Covid-19. Jurnal Penyuluhan Agama (JPA), 10(1), 13-36.
Komar, A. (2020). Peningkatan Kinerja Guru Berbasis Budaya Sekolah dan Motivasi Kerja Guru. At-Ta'lim: Jurnal Pendidikan,6(2), 109-117.
Lubis, R. R., Amelia, F., Alvionita, E., Nasution, I. E., & Lubis, Y. H. (2023). Peran guru penggerak dalam meningkatkan pemerataan kualitas kinerja guru. Jurnal At-Tadbir: Media Hukum Dan Pendidikan, 33(1), 70-82.
M Slamet, Y. (2017). Pendidikan karakter melalui budaya sekolah. LONTAR.
Maryamah, E. (2017). Pengembangan budaya sekolah. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan,2(02), 86-96.
Maryono, M., Budiono, H., & Okha, R. (2018). Implementasi Pendidikan Karakter Mandiri Di sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(1), 20-38.
Maulana, A. Silitongga, M.S. (2023). Budaya Belajar Mandiri dan Berkelanjutan : Strategi Kompetensi PNS di Pemerintah Kota Tanggerang, Jurnal Ilmiah Administrasi Publik, 9(3)
Mayangsari, N., Khoirunnisa, K., Fitria, D., Fauziah, S., Rizkia, N. P., Hoiriyah, V. N., & Wasito, M. (2024). Persepsi Guru terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 202-209.
Mulyasa, H. E. (2021). Menjadi guru penggerak merdeka belajar. Bumi Aksara.
Munir, M., Sholehah, H., & Rusmayadi, M. (2022). Pentingnya Pendidikan Karakter Di Pendidikan Sekolah Dasar. ALIFBATA: Journal of Primary Education,2(1), 31-36.
Muslikah. (2023). Perjalanan Sang Pengajar Praktik. Jakarta:NEM
Noor, J. (2011). Metodelogi penelitian. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Pangestika, F,Y. Yanuartuti, S. (2020). Pembelajaran Mandiri Seni Tari Melalui Konten Youtube Sebagai Inovasi Pembelajaran Masakini, Gondang, 4(2)
Pupu Fauziah, S. (2021). Penguatan pendidikan karakter melalui budaya sekolah.Tadbir Muwahhid, 5(1).
Putri, D. P. (2018). Pendidikan karakter pada anak sekolah dasar di era digital. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 37-50.
Rijali, A. (2019). Analisis data kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah,17(33), 81-95.
Riowati, R., & Yoenanto, N. H. (2022). Peran guru penggerak pada merdeka belajar untuk memperbaiki mutu pendidikan di Indonesia. Journal of Education and Instruction (JOEAI),5(1), 1-16.
Ritiauw, S. P., Mahananingtyas, E., & Johannes, N. Y. (2019). Implementasi Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal Dalam Meningkatkan Sikap Positif Disiplin Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 3(01).
Rizka, A,D,M, Pamungkas, J. (2023). Analisis Implementasi Mandiri Belajar Pada Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-Kanak, Jurnal Obsesi, 7(2)
Sijabat, O. P., Manao, M. M., Situmorang, A. R., Hutauruk, A., & Panjaitan, S. (2022). Mengatur Kualitas Guru Melalui Program Guru Penggerak. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa),2(1), 130-144.
Sonia, G., & Apsari, N. C. (2020). Pola asuh yang berbeda-beda dan danpaknya terhadap perkembangan kepribadian anak. Jurnal Universitas Padjadjaran, Prosiding Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat,7, 130.
Srianita, Y. (2023). Peningkatan Budaya Positif Belajar Mandiri Melalui Platform Merdeka Belajar Bagi Guru PAUD, Jurnal Pendidikan Tambusai 7(1)
Sugiyono,(2022).Metode Penelitian Kualitatif.Jakarta: ALFABETA BANDUNG
Supit, D., Masinambow, D. A., Rawis, J. A. M., Lengkong, J. S. J., & Rotty, V. N. J. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Kualitas Merdeka Belajar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 716-723.
Tangahu, W. (2022, January). Pembelajaran Di sekolah Dasar: Guru Sebagai Penggerak. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Utami, G. S., & Negara, I. G. A. O. (2021). Kontribusi Budaya Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran,4(1),168-178
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
