EFEKTIVITAS GURU SEBAGAI PENDAMPING DAN PEMBERI DUKUNGAN DALAM MENGATASI BULLYING DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19726Keywords:
teacher effectiveness, assistant, support, bullying, elementary school, intervention, teacher trainingAbstract
Abstract. This research aims to examine the effectiveness of the teacher's role as companion and support provider in overcoming bullying in elementary schools. Bullying is a serious problem that can have a negative impact on students' social and psychological development. Therefore, teachers have an important role in creating a safe and comfortable school environment for all students. This research uses a qualitative approach with a case study method in several elementary schools in the city. Data was collected through interviews with teachers, students, as well as direct observation in the classroom and school environment. The research results show that teachers play an active role in identifying bullying behavior, providing appropriate intervention, and creating open communication between students involved in bullying cases. Emotional support from teachers is also an important factor in helping victims of bullying to recover. However, the challenges faced by teachers in dealing with bullying include limited time and inadequate training regarding handling bullying. This research recommends that schools provide special training for teachers and strengthen collaboration between schools, parents and the community in overcoming the problem of bullying in elementary schools.Downloads
References
Alfian, Budi Santoso. (2020). Peran Pendidikan Karakter dalam Mengurangi Bullying di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 88-99.
Amelia, Dinda Putri. (2021). Peran Guru dalam Penanganan Kasus Bullying di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 45-58.
Andayani, Lestari. (2021). Peran guru dalam menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan inklusif. Jurnal Pendidikan Sosial, 11(2), 45-58.
Astuti, Yuliana. (2020). Dampak pendidikan sosial-emosional terhadap penurunan kasus bullying di sekolah dasar. Jurnal Psikologi dan Pendidikan Anak, 15(3), 112-123.
Basri, Rahmawati Nurul. (2020). Intervensi Guru terhadap Perilaku Agresif di Lingkungan Sekolah. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 18(2), 122-130.
Budianto, Reza Aditya. (2021). Pentingnya Dukungan Emosional Guru terhadap Siswa Korban Bullying. Jurnal Konseling dan Psikologi Pendidikan, 13(4), 101-113.
Budianto, Reza Aditya. (2021). Pentingnya Dukungan Emosional Guru terhadap Siswa Korban Bullying. Jurnal Konseling dan Psikologi Pendidikan, 13(4), 101-113.
Cahyani, Fitri Astuti. (2019). Dukungan Sosial Guru untuk Mengurangi Perilaku Bullying di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pendidikan, 14(3), 67-75.
Cahyo, Eko Budi. (2019). Pendekatan Preventif Guru dalam Menangani Kasus Bullying di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 14(1), 32-45.
Cahyo, Eko Budi. (2019). Pendekatan Preventif Guru dalam Menangani Kasus Bullying di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 14(1), 32-45.
Darmadi, Andika Prasetya. (2022). Efektivitas Program Sosialisasi Anti-Bullying di Lingkungan Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi dan Pendidikan Karakter, 16(2), 70-81.
Dewi, Ayu Widya. (2022). Efektivitas Program Anti-Bullying dan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(4), 33-44.
Fadillah, Siti Nurul. (2020). Peran Guru dalam Pengembangan Keterampilan Sosial untuk Mencegah Bullying. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(3), 48-59.
Fariz, Rendy Anggara. (2020). Strategi Guru dalam Pendampingan Psikososial Siswa Korban Bullying. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(2), 98-110.
Gunarti, Maya Rizki. (2023). Pemberdayaan Guru untuk Mengatasi Masalah Bullying di Sekolah Dasar. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 17(1), 22-35.
Gunawan, Rahmat. (2021). Pendekatan Kolaboratif dalam Pencegahan Bullying di Lingkungan Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 50-60.
Harahap, Nina Suryani. (2023). Peran Guru dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Bebas Bullying di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 19(2), 78-90.
Hartanto, Haryo. (2021). Peran guru dalam mendampingi siswa korban bullying di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(2), 101-112.
Hidayat, Bambang Prasetyo. (2021). Implementasi Pendekatan Restoratif dalam Kasus Bullying di Sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 15(2), 55-67.
Hidayati, Siti. (2021). Membangun empati dan keterampilan sosial untuk mencegah bullying di sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 23(1), 57-67.
Kartika, Aulia Rachmawati. (2019). Implementasi Program Anti-Bullying: Studi Kasus pada Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(3), 55-63.
Kurniawati, Dwi. (2020). Implementasi program anti-bullying di sekolah dasar: Studi kasus di Jakarta. Jurnal Pendidikan Anak, 14(4), 121-135.
Lestari, Dian Maharani. (2022). Efektivitas Pelatihan Guru untuk Meningkatkan Kemampuan Mengatasi Bullying. Jurnal Pendidikan dan Kesejahteraan Anak, 19(3), 95-108.
Maulana, Riza. (2022). Pengaruh intervensi guru terhadap perubahan perilaku siswa yang terlibat bullying. Jurnal Pendidikan Sosial, 14(3), 111-124.
Nugraha, Asep. (2021). Dukungan guru terhadap siswa yang menjadi pelaku bullying: Perspektif restoratif. Jurnal Pendidikan dan Pembinaan, 16(3), 76-89.
Pramono, Arif Budi. (2020). Strategi Guru dalam Membangun Keterampilan Sosial untuk Mengurangi Perilaku Bullying. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 40-53.
Pratama, Rizky Fadillah. (2022). Upaya Guru dalam Menangani Bullying Melalui Dukungan Emosional di Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 15(3), 41-53.
Pratiwi, Diah. (2021). Pengaruh dukungan sosial terhadap penyelesaian masalah bullying pada siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Anak, 13(3), 112-125.
Purnama, Eka. (2022). Mengembangkan kemampuan guru dalam menangani perundungan di sekolah dasar: Pendekatan berbasis pelatihan profesional. Jurnal Pendidikan Profesional, 19(4), 68-79.
Putra, Budi. (2021). Kolaborasi guru dan orang tua dalam mencegah bullying di sekolah dasar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 20(1), 45-57.
Santoso, Rudi. (2022). Pendidikan emosional dalam mengurangi perilaku bullying di sekolah dasar. Jurnal Psikologi Sekolah, 17(3), 203-215.
Sari, Putri. (2020). Meningkatkan kesadaran siswa terhadap dampak bullying melalui pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(2), 143-155.
Setiawan, Agus. (2021). Strategi pencegahan bullying di sekolah dasar: Pendekatan berbasis karakter. Jurnal Pendidikan Dasar, 19(1), 58-70.
Setiawan, Andi Nurhadi. (2021). Kebijakan Sekolah dalam Mengatasi Bullying dan Peran Guru sebagai Pendamping Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 17(1), 60-72.
Suryani, Rina. (2020). Implementation of anti-bullying programs in elementary schools to create a safe and comfortable environment for students. Journal of Education and Teaching, 17(2), 123-134.
Susanto, Dwi. (2021). The role of schools in overcoming bullying behavior in elementary schools. Journal of Education and Culture, 22(3), 76-89.
Widodo, Ahmad Rizki. (2023). The Role of Teachers as Mediator in Resolving Bullying Conflicts in Elementary Schools. Journal of Early Childhood and Elementary Education, 18(1), 63-76.
Wijayanti, Arum. (2021). Character education as an effort to prevent bullying in elementary schools. Journal of Character Education, 13(2), 34-46.
Wulandari, Tri. (2021). The role of teachers in detecting and handling bullying in the elementary school environment. Indonesian Journal of Basic Education, 24(1), 89-101.
Yuliani, Beautiful. (2021). Building a bullying-free school culture: Teachers' perspectives as student advocates. Journal of Educational and School Psychology, 25(2), 89-100.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
