PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.19333Keywords:
differentiated learning, problem based learning, mathematics learning outcomesAbstract
This research aims to improve mathematics learning outcomes through differentiated learning using the Problem Based Learning model. The type of research used in this research is classroom action research. Classroom action research steps include planning, implementation, observation and reflection. Participants in this research were 27 students in class IV A at SDN 01 Nambangan Lor. Data collection methods utilize observation, tests and documentation. The data analysis method uses quantitative and qualitative analysis. This research was carried out over two cycles. This research obtained results of increased learning outcomes as seen from the learning completeness achieved. The pre-cycle results of student learning completion were 33.33%. In the implementation of cycle 1, student learning mastery increased to 70.38%. In the implementation of cycle 2, student learning mastery increased to 88.89%. The results of observations during the implementation of the action showed that students were very enthusiastic about participating in learning with differentiated learning in terms of content, processes and products using the Problem Based Learning model.Downloads
References
Akhmadi, A. (2023). Pengembangan Profil Pelajar Pancasila Rahmatan Lil “Alamin Melalui Layanan Bimbingan Dan Konseling Di Madrasah Aliyah. Jurnal Perspektif, 15(2), 121–130. https://doi.org/10.53746/perspektif.v15i2.79
Alfaqih, B., Hoirunnisa, F., Sa’diyah, M. S., Khoerunnisa, N. I., & Pauziah, N. (2023). Kendala-Kendala dalam Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(1), 2023.
Andajani, K. (2022). Modul Pembelajaran Berdiferensiasi. Mata Kuliah Inti Seminar Pendidikan Profesi Guru, 2.
Angkowati, J. (2021). Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan. Publisher : Universitas Pakuan, 04(01), 103–110.
Ayu, R., Fitri, Y. D., Auliya, H. N., Senia Putri Deliana, Shafa Aqilah Fahdah, & Ahmad Fuadin. (2023). Menerapkan 3M Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 3(1), 83–93. https://doi.org/10.55606/cendikia.v3i1.664
Aza, N., Fine, R., & Mudzanatun. (2020). Keefektifan Model PBL Berbasis Etnosains Terhadap Hasil Belajar. Mimbar PGSD Undiksha, 8(3), 457–467.
Dita, P. (2022). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Prestasi Belajar. Early Childhood Islamic Education Journal, 3(01), 73–85. https://doi.org/10.58176/eciejournal.v3i01.679
Faudy Akbar, R., Prasetiyo, M. J., Ilham, M., & Zakaria, Z. (2024). Strategi Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Siswa Di MTS N 1 Kudus. Jurnal Sosial Dan Humaniora, 1(4), 44–56. https://doi.org/10.62017/arima
Hanafiah, H., Sopandi, U., & Maemunah, R. S. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdifferensiasi di SMPN 4 Ciconpet Kabupaten Garut. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2884–2891. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.4106
Hanipah, S., Jalan, A. :, Mopah, K., & Merauke, L. (2023). Analisis Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Memfasilitasi Pembelajaran Abad Ke-21 Pada Siswa Menengah Atas. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 1(2), 264–275.
Isrotun, U. (2022). Upaya Memenuhi Kebutuhan Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. 2 St Proceeding STEKOM, 2(1), 1–10.
Junika, F. T., Maharani, S. D., & Vinencia Ika Indralin. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Cendekiawan, 6(1), 72–78. https://doi.org/10.35438/cendekiawan.v6i1.443
Mangelep, N. O., Mahniar, A., Nurwijayanti, K., Yullah, A. S., & Lowryk Ochdrico Lahunduitan. (2024). Pendekatan analisis terhadap kesulitan siswa dalam menghadapi soal matematika dengan pemahaman koneksi materi trigonometri. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(2), 4358–4366.
Mardika, M., Sutriyanti, N. K., Jaya Prathama, I. G. N., Wijnyanawati, P. S., & Perni, N. N. (2024). Pembelajaran Diferensiasi Pada Era Pendidikan Modern (Tinjauan Ilmiah Terhadap Kisah Bhagawan Domya). Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 35–44. https://doi.org/10.25078/aw.v9i1.3528
Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(03), 554–559. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3429
Musaropah, U., Mahali, M. M., Umam, M. K., Jannati, J., & Rahayu, S. (2021). Implementasi Metode Pembelajaran Klasikal Pada Pelajaran Tahfidz Quran Di Madrasah Ibtidaiyah Darul Qur’an Kabupaten Gunungkidul. Elementeris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 3(1), 49. https://doi.org/10.33474/elementeris.v3i1.10648
Nasution, A. F., Ningsih, S., Silva, M. F., Suharti, L., & Harahap, J. P. (2023). Konsep Dan Implementasi Kurikulum Merdeka. COMPETITIVE: Journal of Education, 2(3), 201–211. https://doi.org/10.58355/competitive.v2i3.37
Nuarta, I. N. (2020). Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (Indonesian Journal of Physics Education), 5(1), 37–41. https://doi.org/10.5281/zenodo.4006057
Nurlaeli, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa SMP. Tsaqofah, 2(1), 23–30. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v2i1.253
Panggalo, T., & Jumlad, W. (2024). Analisis Situation Awareness pada Unit Apron Movement Control (AMC) di Bandar Udara Wamena, Papua. El-Mal: Jurnal Kajian Ekonomi & Bisnis Islam, 5(3), 1138–1151. https://doi.org/10.47467/elmal.v5i3.626
Pentianasari, S., Amalia, F. D., Martati, B., & Fithri, N. A. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Pada Siswa Sekolah Dasar Melalui Pemanfaatan Literasi Digital. Jurnal PGSD, 8(1), 58–72. https://doi.org/10.32534/jps.v8i1.2958
Phafiandita, A. N., Permadani, A., Pradani, A. S., & Wahyudi, M. I. (2022). Urgensi Evaluasi Pembelajaran di Kelas. JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 3(2), 111–121. https://doi.org/10.47387/jira.v3i2.262
Rejo, U. S. (2024). Jurnal+Rahma+Tashdiq. 2(3).
Rif’at, D. N., Shufairo, S., & Zulfahmi, M. N. (2024). Analisis Kecerdasan Logika Matematika melalui Aplikasi Math di Sekolah Dasar. Scientica: Jurnal Ilmiah Sains Dan Teknologi, 2(February), 251–255.
Safitri, A., Rusmiati, M. N., Fauziyyah, H., & Prihantini. (2022). Pentingnya Memahami Karakteristik Siswa Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Efektivitas Belajar dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 9333–9339. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3886
Sarnoto, A. Z. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 1(3), 15928–15939.
Sutrisno, L. T., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Sebuah Pendekatan untuk Kemerdekaan. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.76475
Tohir, S. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Inovatif Jurnal Pendidikan Inovatif, 6, 22–28.
Wardani, D. A. W. (2023). PROBLEM BASED LEARNING: MEMBUKA PELUANG KOLABORASI DAN PENGEMBANGAN SKILL SISWA. 5, 1–14. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK558907/
Widyanto, I. P., & Wahyuni, E. T. (2020). Implementasi Perencanaan Pembelajaran. Satya Sastraharing, 04(02), 16–35.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
