MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA, MOTIVASI, KARAKTER WASAKA DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE PADA MUATAN IPA KELAS VB SDN BASIRIH 1 BANJARMASIN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.18340Keywords:
teacher activity, WASAKA character, student learning outcomes, motivationAbstract
The problem of this research is where during science learning students tend to be passive and do not want to ask questions when the teacher asks questions to students, they only answer these questions with answers that are already listed in the book. To follow up on these problems, the researchers tried to provide a solution to the problem, namely by using a combination of learning models consisting of Problem Based Learning (PBL), Children Learning In Science (CLIS). The approach used in this research is qualitative research and this type of research applies classroom action research. The types of data presented in this study are qualitative data and quantitative data. Qualitative data in the form of data on teacher activities, student activities and student learning motivation in teaching and learning process activities, through observation with observation sheets. Quantitative data in the form of student learning outcomes obtained through written tests at the end of each meeting. This research was conducted at SDN Basirih 1 Banjarmasin in the even semester of class VB in the 2023/2024 academic year. After conducting 4 meetings with 2 cycles, the results showed that the activities of teachers, students, student learning motivation, WASAKA character and learning outcomes increased in each cycle with the categories "Very Active", "Very High" and "Completed". This proves that learning using the Problem Based Learning (PBL) model, Children Learning In Science (CLIS) is stated to be effective.Downloads
References
Ahmad Suriansyah, Rizky Amelia, M. A. L. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaranmatematika Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning(Pbl), Think Pair And Share (Tps) Dan Teams Games Tournament (Tgt) Dikelas Vb Sdn Teluk Tiram 1 Banjarmasin. 05.
Akhmad Riandy Agusta, H. A. C. (2024). Meningkatkan Aktivitas Dan Karakter Disiplin Menggunakan Modelpaten Pada Siswa Kelas Iv Sdn Teluk Dalam 11. 02.
Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80–86.
Annisa, M., & Jannah, F. (2023). Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Pelatihan Perangkat Pembelajaran berbasis Pendekatan Kontekstual Lahan Basah. J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 7(2), 7-16.
Annisa, M., Faqihatuddiniyah, F., Salsabila, S., Khalisa, S. I. N., & Sarah, Z. (2024). Pelatihan Pengembangan Modul Ajar terintegrasi Karakter pada Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Guru Sekolah Dasar. J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 8(1), 146-154.
Aslamiah, P. M. P. (2023). Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Dan Hasilbelajar Matematika Menggunakan Model Pinandu Pada Siswasekolah Dasar. 08.
Aslamiah, Z. Y. (2023). Meningkatkan Motivasi, Aktivitas Dan Perkembangan Nilai Agama Dan Moral Menggunakan
Asrani, A., & Annisa, M. (2022). Analisis Proses Pembelajaran Daring Mahasiswa PGSD Selama Pandemi Covid 19. Jurnal Basicedu, 6(2), 2970-2978.
Dewi, E. M., Annisa, M., & Kunadi, D. (2018). Pengembangan Modul IPA Berbasis Keterampilan Proses Sains dalam Mengembangkan Karakter pada Siswa Kelas VA SDN 007 Tarakan. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 8(2), 54-66.
Dewi, P. Y. A., Kusumawati, N., Pratiwi, E. N., Sukiastini, I. G. A. N. K., Arifin, M. M., Nisa, R., Widyasanti, N. P., & Kusumawati, P. R. D. (2021). Teori Dan Aplikasi Pembelajaran IPA SD/MI. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(1), 39–46.
Endah Febri Setiya Rini, Riska Fitriani, Maria Marisa Matondang, Fauziah Yolviansyah, Novita Dwi Putri, Falentina Loveria Agatha, N. L. (2021). Pengaruh Karakter Kerja Keras terhadap HasilBelajar Fisika di SMA Negeri 1 Kota Jambi.
Febrita, I., & Harni, H. (2020). Penerapan Pendekatan Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1425–1436.
Gita, S. D., Annisa, M., & Nanna, W. I. (2018). Pengembangan modul IPA materi hubungan makhluk hidup dan lingkungannya berbasis pendekatan kontekstual. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 8(1).
Haniah, F., Annisa, M., & Kartini, K. (2018). Pengembangan Instrumen Tes Berbasis Keterampilan Proses Sains Pada Materi Benda dan Sifatnya Kelas V SDN 010 Tarakan. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(1), 29-46.
Juliyati, E. D. (2021). Peranan Pembelajaran Sejarah Dalam Penanaman Nilai Karakter Nasionalisme.
Kumala, F. N. 2016. Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Malang: Ediide Infografika Kunandar. 2011. Penelitian Tindakan Kelas Sebagai pengembangan Profesi Guru. Jakarta : PT Rajagrafindo Persada.
Kusumawati, E. (2020). Peranan Teori Multiple Intelegence dalam Proses Pembelajaran Tematik pada Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar.
Lubis, R. F. 2019. Kemampuan Guru Menarik Perhatian Siswa dalam Proses Pembelajaran. Pekanbaru: Media Neliti
Lubis, R., Harahap, T., & Ahmad, M. (2019). Aktivitas Guru Dan Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Open-Ended. Seminar Nasional Multi Disiplin Ilmu Universitas Asahan.
Mardhiyah, R. H, Dkk. 2021. Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jurnal Pendidikan.Mulyasa. 2013. Pengembangan dan implentasi pemikiran kurikulum. Bandung: Rosdakarya.
Maulana, M. F., & Annisa, M. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning dan Team Games Tournament Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 6(2), 1535-1544.
Monica, M. A., & Yaswinda, Y. (2021). Analisis implementasi kurikulum 2013 PAUD di masa pandemi covid-19 di Indonesia. Jurnal Basicedu, 5(2), 643– 653.
Munthe, E. (2019). Pentingnya Penguasaan Iptek Bagi Guru Di Era Revolusi 4.0. Seminar Nasinal Pendidikan Pascasarjana UNIMED, 443–448.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).
Noorhapizah, A. H. (2023). Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Motivasi Muatan IPS Model PRINTING Siswa Kelas V SDN Kelayan Dalam7Banjarmasin. 02.
Novita, L., Sukmanasa, E., & Pratama, M. Y. (2019). Penggunaan media pembelajaran video terhadap hasil belajar siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education, 3(2), 64–72.
Nurhayatin, Dkk. 2015 . Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Penerapan Metode Kerja Kelompok di Kelas IV SD Inpres 1 Mepanga.Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 6, 4, 107
Pangandosan, A., Rini, R., & Sugiyanto, S. (2018). Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Kelas Rendah Di SD Negeri 1 Rawalaut Bandar Lampung. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(6).
Permatasari, M. G. (2016). Pengembangan Karakter Berbasis Kearifan Lokal Haram Manyarah Waja Sampai Kaputing.
Pohan, S. A., & Dafit, F. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1191–1197.
Primayana, K. H. (2020). Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Menghadapi Tantangan Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Dharma Acarya, 1(3), 321–328.
Retnaningsih, D. (2019). Tantangan dan Strategi Guru di Era Revolusi Industri 4.0 dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional: Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan Di Era Revolusi Industri, 4(21), 23–30.
Rezky, M. P., Sutarto, J., Prihatin, T., Yulianto, A., & Haidar, I. (2019). Generasi Milenial yang Siap Menghadapi Era Revolusi Digital (Society 5.0 dan Revolusi Industri 4.0) di Bidang Pendidikan Melalui Pengembangan Sumber Daya Manusia. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 2(1), 1117–1125.
Rohman, A., & Ningsih, Y. E. (2018). Pendidikan multikultural: penguatan identitas nasional di era revolusi industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Multidisiplin, 1, 44–50.
Salim, N., Nasuka, M., & Abid, M. N. (2020). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar, Aktivitas Belajar dan Prestasi Belajar Melalui Strategi Direct Instruction. At-Tarbiyat: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 67–85.
Saputeri, D., & Annisa, M. (2024). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Kombinasi Model Problem Based Learning , Snowball Throwing Terintegrasi STEM Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. 6(2), 1168–1178.
Sarbaini, S., Nuryadin, N., Mukhyar, M., & Hanafi, U. (2012). Pedoman Pendidikan Karakter Wasaka (Waja sampai kaputing). Banjarmasin: UPT MKU(MPK-MBB) Universitas Lambung Mangkurat.
Sari, N. P., Sulistiyana, S., & Rusandi, M. A. (2022). Modul Teknik Self-Instruction untuk Penerapan Nilai Waja Sampai Kaputing (Wasaka). Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 4(1), 55-63.
Shofina, N., & Annisa, M. (2023). Kombinasi Problem Based Learning Dan Model Pembelajaran Pemaknaan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Karakter Wasaka Siswa Sekolah Dasar. Dikseda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 63-73.
Shoimin, A. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Simatupang, S. B. 2018. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT) Pada Pembelajaran IPA Materi Cahaya dan Sifat-Sifatnya di Kelas V MIN Medan T.A. 2017/2028. Skripsi
Suparya, I. K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 2(2), 19–24.
Suriansyah, A. 2015. Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah, Guru,Orang Tua, Dan Masyarakat Dalam Membentuk Karakter Siswa. Cakrawala Pendidikan, XXXIV (2). pp. 234-247. ISSN 0216-1370
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian tindakan kelas. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Triwiyanto, T. (2022). Manajemen kurikulum dan pembelajaran. Bumi Aksara.
Wandhani, S. A., & Annisa, M. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V untuk Menanamkan Karakter Peduli Lingkungan Menggunakan Integrasi Model Pembelajaran Problem Based Learning, Talking Stick dan Media Audio Visual di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 1(2), 365-371.
Yulanda, Y., & Annisa, M. (2023). Meningkatkan Aktivitas Belajar, Karakter Kesadaran Lingkungan Dan Hasil Belajar Di Sekolah Dasar. JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(5), 757-769.
Yuliati, Y., & Lestari, I. (2019). Penerapan model Creative Problem Solving untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
