MENINGKATKAN AKTIVITAS, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL BESTARI PADA SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17310Keywords:
Keywords: Activity, Critical Thinking Skills, Learning Outcomes, BESTARI, Kata Kunci: Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, BESTARIAbstract
ABSTRACT This research identifies the problem of low activity, critical thinking skills, and student learning outcomes in Civics lessons, the reasons are one-way learning methods, lack of critical thinking stimulation, and meaningless learning. To overcome this problem, the BESTARI learning model was applied. The purpose of this study is to describe teacher activities and analyse student activities, critical thinking skills, and student learning outcomes. The research used a qualitative approach with the Classroom Action Research (PTK) method conducted in four meetings at SDN Pemurus Luar 1 with the subject of 22 students of class VB in the 2023/2024 school year. Data were collected through observations of teacher and student activities and critical thinking skills, as well as written tests to assess student learning outcomes. Data analysis was carried out descriptively with crosstable. The results showed that teacher activity was rated ‘Very Good’ in each meeting, student activity increased from 41% to 91%, students' critical thinking skills increased from 36% to 86%, and the completeness of student learning outcomes increased from 41% to 91%. In conclusion, the BESTARI learning model is effective in improving student activity, critical thinking skills, and learning outcomes. This study recommends that teachers, principals, and other researchers consider the BESTARI model to improve Civics learning. Keywords: Activity, Critical Thinking Skills, Learning Outcomes, BESTARI ABSTRAK Penelitian ini mengidentifikasi masalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa dalam pelajaran PPKn, sebabnya ialah metode pembelajaran satu arah, kurangnya stimulasi berpikir kritis, dan pembelajaran yang tidak bermakna. Untuk mengatasi masalah ini, model pembelajaran BESTARI diterapkan. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru serta menganalisis aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam empat pertemuan di SDN Pemurus Luar 1 dengan subjek 22 siswa kelas VB pada tahun ajaran 2023/2024. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa serta keterampilan berpikir kritis, serta tes tertulis untuk menilai hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan crosstable. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru dinilai “Sangat Baik” di setiap pertemuan, aktivitas siswa meningkat dari 41% menjadi 91%, keterampilan berpikir kritis siswa meningkat dari 36% menjadi 86%, dan ketuntasan hasil belajar siswa meningkat dari 41% menjadi 91%. Kesimpulannya, model pembelajaran BESTARI efektif dalam meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar. Penelitian ini merekomendasikan agar guru, kepala sekolah, dan peneliti lain mempertimbangkan model BESTARI untuk meningkatkan pembelajaran PPKn. Kata Kunci: Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, BESTARIDownloads
References
Aldi, & Purwanti, R. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Muatan PPKn Menggunakan Model PATRI pada Siswa Sekolah Dasar, 8(3), 568–585. https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.10630
Agusta, A. R. (2021). Learning Model Gawi Sabumi Based on Local Wisdom to Improve Student’s High Order Thinking Skills and Multiple Intelligence on Elementary School. International Journal of Social Science and Human Research, 04(11), 3269–3283. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v4-i11-29
Agusta, A. R., & Sa’dijah, C. (2021). Kesiapan Guru Melaksanakan Pembelajaran Berbasis HOTS Ditinjau Dari Pengetahuan Dan Kemampuan Mengemas Perangkat Pembelajaran, 3(2), 402–424. https://doi.org/10.20527/padaringan.v3i2.3422
Aslamiah & Agusta, A., R. (2015). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Tema Ekosistem dengan Muatan IPA Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Inquiry Learning, Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually (SAVI) dan Team Game Tournament (TGT) pada Kelas 5B SDN Sungai Miai 7 Banjarmasin. Jurnal Paradigma, (10) 1, 67–76. https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/paradigma/article/viewFile/2842/2474
Aslamiah, Amelia, R., & Makmuriyanti, W. (2019). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa dalam Keterampilan Menulis Informasi Penting Teks Nonfiksi Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition, Think Talk Write, dan Mind Mapping Pada Kelas V SDN Tatah Me. Prosiding Seminar Nasional, 5(2), 117–124. https://rumahjurnal.net/index.php/PS2DMP/article/download/788/505
Aslamiah, Pratiwi, D. A., & Agusta, A. R. (2022). Pengelolaan Kelas. Rajawali Pers.
Aulia, M., & Cinantya, C. (2023). Improving Critical Thinking Skills In Mathematics Content Using the Sisi Ceria Model in Grade IV Elementary School Students. Journal of General Education Science, 1(3), 204–211. https://doi.org/10.62966/joges.v1i3.384
Azahra, & Jannah. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Dan Hasil Belajar Muatan PPKn Kelas IV A Menggunakan Model Pesat Di SDN Manarap Lama 1. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(4), 299–315. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v3i4.2470
Buaton, R. A., Sitepu, A., & Tanjung, D. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4066–4074. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1398
Faridah, A., & Jannah, F. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik Muatan IPS Menggunakan Model BAGUS. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 25682–25692. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/10717
Fauzi, A. Z., & Metroyadi. (2020). The Effect of Mind Mapping Based Contextual Learning on Student Learning Outcomes, Proceedings of the 6th International Conference on Education and Technology (ICET 2020)75–78. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201204.010
Hidayat, A., & Jannah, F. (2021). Implementasi Model Bahimat Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Muatan Pkn. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 11(2), 31–38.
Ihsan, M. A., Agusta, A.R., Suzana, Y., & Ningsih, S. (2023). Model Project dan Implementasinya untuk Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(3), 321-333.
https://iocscience.org/ejournal/index.php/Cendikia/article/view/4415/3330
Jannah, H., & Amberansyah. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar PKn Materi Kebebasan Berorganisasi Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Group Investigation (GI), Numbered Heads Together (Nht), Dan Course Review Horay (CRH) Siswa Kelas V SDN Alalak Tengah 2 Banjarmasin, 7(1), 37–48.
Kusfabianto, I. J., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Model Pembelajaran Course Review Horay untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Kelas IV SD. Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, III(2), 87–92.
Metroyadi, Pratiwi, D. A., & Adenan, F. (2019). Implementasi Kombinasi Model Auditory, Intellectually, Repitition (AIR), Mind Mapping dan Course Review Horay (CRH) Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas IVA SDN Sungai Lulut 5 Kota. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(2), 77–88.
Mulyani, D., Ghufron, S., Akhwani, & Kasiyun, S. (2020). Peningkatan Karakter Gotong Royong Di Sekolah Dasar, 11(2), 225–238.
Nizmatullayla & Fauzi, Z.A. (2023). Meningkatkan Aktivitas Keterampilan Berpikir Kritis Ddn Kolaborasi Menggunakan Model Problem Based Learning dibantu dengan Model Dnmp Serta Permainan Ular Tangga di Kelas SDN Kelayan Selatan 8. 01(02), 315–323. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/index
Noorhapizah., Nur’alim., Agusta, A. R., & Fauzi, Z. A (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Keterampilan Membaca Pemahaman Dalam Menemukan Informasi Penting Dengan Kombinasi Model Directed Inquiry Activity (DIA), Think Pair Share (TPS) Dan Scramble Pada Siswa Kelas V SDN Pemurus Dalam 7 Banjarmasin, Banjarmasin: Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(2), 101–116.
Prastitasari, H., Jumadi, J., Marhamah, E., Purwanti, R., & Sari, R. (2022). Penggunaan Model Pairing untuk Meningkatkan Motivasi, Aktivitas, dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar pada Materi Geometri. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 276. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i1.8763
Prasetyarini, T. A., Aslamiah., Cinantya, C., Maimunah., & Refianti, W. R. (2023). Improving Activity and Learning Outcomes of Sciences Using the “PETER PAN” Model in Elementary School Student. Proceeding The 1 st Annual International Forum Research on Education, Social Sciences Technology and Humanities (IFRESTH-2023), International Forum Research on Education, Social Sciences Technology and Humanities (Volume 1 202), 1–8
Purwanti, R., Talia, Y. N., Aslamiah, & Meliha. (2019). Implementasi Model Problem Solving, Somatic, Auditory, Visualization and Intelectually (SAVI) dan Course Review Horray (CRH) untuk Meningkatkan Aktifitas Siswa Kelas VA di SDN Pasar Lama 1 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(1), 127–138. http://dx.doi.org/10.24014/ejpe.v6i2.24963
Putri, T. A. S., Suriansyah, A., Purwanti, R. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model PETA PINTAR pada Siswa Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 287–309.
Rahima, L., Fauzi, Z. A., & Asniwati. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Tema Daerah Tempat Tinggalku Muatan PPKn Materi Keberagaman Karakteristik Individu Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning (PBL), Numbered Heads Together (NHT), dan Make a Match pada Kelas IV SDN Pekauman 3 , 5(1), 187–194.
Rahman, A., & Aslamiah (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model PANTING pada Siswa Kelas V. Scholastica Journal: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar dan Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.33369/dikdas.v6i2.30313
Saputri, M. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 92–98. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.602
Suriansyah, A., Amelia, R., & Fitriyani, A. H. (2019). 779-Article Text-1226-1-10-20200414. Meningkatkan Hasil Belajar IPS Menggunakan Kombinasi Model Think Pair Snd Share (TPS), Mind Mapping Dan Course Review Hooray (CRH) Pada Siswa Kelas IV SDN Pemakuan Kabupaten Banjar, 5(2), 25–32.
Suriansyah, A., Amelia, R., & Lestari, M. A. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning (PBL), Think Pair And Share (TPS) dan Teams Games Tournament (TGT) di Kelas VB SDN Teluk Tiram 1 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(1), 27–36. https://www.rumahjurnal.net/index.php/PS2DMP/article/view/797
Suriansyah, Aslamiah, Sulistiana (2015). Profesi Kependidikan "Perspektif Guru Profesional". Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Syafitri, Y., & Hidayat, A. (2023). Syafitri & Hidayat (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Muatan PPKN Menggunakan Model Pembelajaran Gasing Kelas V SDN Pangeran 2, 1(2), 350–358. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/index
Syaifi, M., Ridani, A., & Rafianti, W. R. (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Muatan PPKN Menggunakan Model Problem Based Learning, Group Investigation, Ddn Snowball Throwing pada Siswa Kelas V SDN Asam Pauh. Edisi Januari-Maret, 01(03), 602–612.
Yurinda, E. F., & Hidayat, A. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar pada Pembelajaran PPKn Menggunakan Model BINGKA. Jurnal Kiprah Pendidikan, 2(2), 184–193. https://doi.org/10.33578/kpd.v2i2.194
Yunita, N., & Cinantya, C. 2024). Improving Cooperation and Critical Thinking Ability Using The “Be Smart” Model in Primary School Students. Journal of Elementary School Education, 2(2), 491–499. https://journal.berpusi.co.id/index.php/joese/article/view/883/version/884
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.