PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA FLIPBOOK TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI SAINSSISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.14825Keywords:
scientific literacy ability, flipbook media, scientific approachAbstract
Scientific literacy skills are very important for improving the learning process, especially in science lessons. The low scientific literacy abilities of elementary school students are the background for this research. This research aims to determine the effect of the scientific approach assisted by flipbook media on increasing students' scientific literacy skills and to determine the increase in scientific literacy of students who receive learning using the scientific approach assisted by flipbook media better than students who receive conventional learning. The research method used was quasi-experimental with a non-equivalent pretest-posttest control group design on the subject of energy changes. The research sample was class III elementary school, consisting of class III A as the experimental class and III B as the control class. The results of data analysis show that there is an influence of the scientific approach model assisted by flipbook media on students' scientific literacy skills of 56.1%. The results of the n-gain test show that the experimental class with the scientific approach assisted by digital flipbooks is at a medium interpretation of 0.4868. In contrast, the control class uses the model. Conventional learning is at a moderate interpretation of 0.3339, which means that students who receive science learning using a scientific approach model assisted by flipbook media are better than students who receive conventional learning. Keywords: scientific literacy ability, flipbook media, scientific approachDownloads
References
Adriyawati, A., Utomo, E, Rahmawati, Y., & Mardiah, A. (2020). Steam-project- based learning integration to improve elementary school students' scientific literacy on alternative energy learning. Universal Journal of Educational Research, 8(5), 1863-1873.
Ain, N., & Huda, C. (2018). Pendekatan Saintifik di Sekolah Dasar. Momentum: Physics Education Journal, 2(1), 1-7
Aiman, U., & Ahmad, R. A. R. (2020). Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal pendidikan dasar flobamorata, 1(1), 1-5
Aprilia, T. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Sains Flipbook Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan
Aprillia, T., Sunardi dan Djono. 2017. Penggunaan Media Sains Flipbook dalam Pembelajaran IPA
di Sekolah Dasar. Teknodika: JurnalPenelitian Teknologi Pendidikan, 15 (2), 74-82
Asyhari, A. (2015). Profil peningkatan kemampuan literasi sains siswa melalui pembelajaran saintifik. Jurnal ilmiah pendidikan fisika Al-Biruni, 4(2), 179-191
Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.
Dwisetiarezi, D., & Fitria, Y. (2021). Analisis kemampuan literasi sains siswa pada pembelajaran IPA terintegrasi di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1958- 1967.Eviani, Utami, S., & Sabri, T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Literasi Sains IPA Kelas V SD. Pendidikan Biologi, 05(1), 1-8.
Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, J., & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108-116.
Gormally, C., & Brickman, P (2012). Developing a Test of Scientific Literacy Skills (TOSLS): Measuring Undergraduates' Evaluation of Scientific Information and Arguments. CBE-Life Sciences Education, 364-377. doi:https://doi.org/10.1187/cbe. 12-03-00264
Harahap, A. N. F. Analisis Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Kelas VI SDN Pengasinan 01 Depok (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah jakarta).
Hati, D. P., Sabri, T., & Halidjah, S. Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(11).
Handayani, D., Hadi, DR, Isbaniah, F., Burhan, E., & Agustin, H. (2020). Penyakit virus corona 2019. Jurnal Respirologi Indonesia , 40 (2), 119-129.
Harefa, D., & Sarumaha, M. (2020). Teori pengenalan ilmu pengetahuan alam sejak dini. Pm Publisher.
Hidaya, S. (2011). Pengaruh musik klasik terhadap daya tahan konsentrasi dalam Belajar (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).
Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21: Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013 Ghalia Indonesia
Huda, A., Qadir, S. A., Rahmadani, S., & Febrianti, W. (2022). Pengembangan Modul Pelatihan Desain Grafis dan Digital Printing Berbasis Flip Book. Jurnal Vokasi Informatika (JAVIT), 2(3), 114-120
Husain, R. (2020). Penerapan Model Kolaboratif dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. E-Prosiding Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo.
Junaedi E. (2013) Metodologi Penelitian, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung
Kemendikbud. (2017). Materi Pendukung Literasi Sains. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kustiawan, U. (2016). Pengembangan media pembelajaran anak usia dini. Penerbit Gunung Samudera [Grup Penerbit PT Book Mart Indonesia].
Lestari, E. T. (2020). Pendekatan Saintifik di Sekolah Dasar. Deepublish.
Mahmudah, S., Widayati, M., & Purbosari, P. M. (2022). Peningkatan kemampuan literasi dan hasil belajar IPA melalui model problem based learning. Educatif Journal of Education Research, 4(4), 32-39
Martatiyana, D. R., Novita, L., & Purnamasari, R. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Flipbook Manfaat Energi Kelas IV Di Sekolah Dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 44-57
Miftahurrahman, M., Dewi, N. K., & Ilhamdi, M. L. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN 1 Telagawaru Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah Pendas: Primary Education Journal, 1(2), 113-123.
Muhanditsah, S, Putri, H. E., & Rahayu, P(2023). PENGARUH PENDEKATAN STEM BERBANTUAN CHATBOT UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SISWA SEKOLAH DASAR. Prosiding Simposium Nasional Multidisiplin (SinaMu), 4, 24-30
Narut, Y. F., & Supardi, K. (2019). Literasi sains peserta didik dalam pembelajaran ipa di indonesia. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 3(1), 61-69.
Nurohmah, E. F. (2015). Efektivitas pendekatan saintifik dalam meningkatkan hasil dan motivasi belajar siswa smp (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Nurwidiyanti, A., & Sari, P. M. (2022). Pengembangan media pembelajaran flipbook berbasis literasi sains pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6949-6959.
OECD. (2017). PISA for Development Assessment and Analytical Framework Reading, Mathematics and Science, Preliminary Version. Paris: OECD.
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do, PISA. Paris: OECD Publishing. https:/doi.org/10.1787/5f07c7544-er
Rachmawati, R., Sabar, M. P., Tyaningsih, R. Y., Nuramila, M. P., ... & SAP, M. (2020). Call for book Tema 3 (Media Pembelajaran). Jakad Media Publishing.
Rhosalia, L. A. (2017). Pendekatan saintifik (scientific approach) dalam pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013 versi 2016. JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education), 1(1), 59-77.
Rusilowati, A. Kurniawati, L., Nugroho, SE, & Widyatmoko, A., 2016. Mengembangkan Instrumen Penilaian Literasi Ilmiah Pada Siklus Mereka. Jurnal Internasional Pendidikan Lingkungan & Sains 11(12) hal. 5718-5727.
Sanny, A., & Hendawati, Y. (2021). Pengaruh Pendekatan (Science, Technology, Engineering, Matematic) STEM Berbantuan Media Komik terhadap Kemampuan Literasi Sains. In Renjana Pendidikan: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 2, No. 1, pp. 445-454
Sari, S. A. (2017). Pengembangan media belajar Pop-up Book pada materi minyak bumi. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(1), 107-113.
Setiadi, M. I., Muksar, M., & Suprianti, D. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Flipbook Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(4).
Sovia, D. A., Cicilia, Y., & Vebrianto, R. (2020). Efektifitas media pembelajaran pada pendekatan scientific terhadap literasi sains dan self efficacy peserta didik sdn 193 pekanbaru. Instructional Development Journal, 3(1), 35-42.
Sugianto, D., Abdullah, AG, Elvyanti, S., & Muladi, Y. (2013). Modul virtual: Multimedia flipbook dasar teknik digital. Invotec , 9 (2).
Sukowati, D., Rusilowati, A., & Sugianto, S. (2017). Analisis kemampuan literasi sains dan metakogntif peserta didik. Physics Communication, 1(1), 16-22.
Sukmasari, N. N., Putra, I. K. A.& Kristiantari, M.G. R(2015). Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbasis Asesmen Portofolio terhadap Hasil Belajar Keterampilan Menulis dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD Gugus Pattimura Pada Tema Cita-Citaku. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, Vol. 3, No1
Sukroyanti, B. A. & Sufianti, I(2017). Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Keterampilan Berpikir Kritis SiswaJurnal Ilmiah Pendidikan Fisika "Lensa", Vol. 5 No.2.
Tanjung, A. (2022). Peningkatan motivasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam melalui media visual di SD Negeri 1106 Padang Garugur Jae Kecamatan Aek Nabara Barumun Kabupaten Padang Lawas (Doctoral dissertation, IAIN Padangsidimpuan).
Toharudin, U., Hendrawati, S., & Rustaman, A.. (2011). Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung: Humaniora
Permanasari, A. (2018). Apakah inkuiri ilmiah berbasis investigasi kelompok dapat meningkatkan kerja ilmiah dan literasi sains siswa?. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(2), 149-157.
Pujiati, A. (2019). Peningkatan literasi sains dengan pembelajaran stem di era revolusi industri 4.0. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 5(1).
Purnamadewi, D. U., & Wiyasa, I. K. N. (2022). Pengembangan Media Flip Book Digital Berbasis Discovery Learning Materi Sistem Pencernaan Manusia Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(2), 490-495.
Pratiwi, F. A. (2014). Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning dengan Pendekatan Saintifik terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Artikel Penelitian Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Tanjungpura. Tanjungpura: Universitas Tanjungpura
Pratiwi. (2019) Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9(1), 35-42. doi:https://doi.org/10.20961/jmpf.v9i1.31612
Windyariani, S. (2017). Kemampuan literasi sains siswa sd pada konteks melestarikan capung. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(1), 17-21.
Wijaya, Y. D., & Vebryanti, V. (2019). Pemberdayaan Guru dalam Literasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. International Journal of Community Service Learning, 3(3), 127-132.
Wuri, O. R. & Mulyaningsih, S. (2014). Penerapan Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Fisika Materi Kalor terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), Vol. 03, No. 03
Yunus Abidin, et al (2018) pembelajaran literasi (Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis : Bumi Aksara.
Yuliati, Y. (2017)Literasi sains dalam pembelajaran IPA. Jurnal cakrawala pendas, 3(2),
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
