PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS STEM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS) TERINTEGRASI TRI N UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK

Authors

  • Winarsih Winarsih Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
  • Ana Fitrotun Nisa Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.12293

Keywords:

LKPD, STEM, integrated Tri N, ADDIE, critical thinking

Abstract

This research aims to design and produce Student Activity Sheets (LKPD) based on STEM (Science Technology Engineering and Mathematics) integrated with Tri N on magnetic material. The research teaching materials used are research and development type. The subjects in this research were material experts, teaching materials experts, fellow teachers, and class VI students at SDN 2 Rowokele, Rowokele District, Kebumen Regency. Data collection was carried out using instruments in the form of interview guides, questionnaires, observation sheets and validation. Data analysis uses quantitative and qualitative descriptive analysis. The design of Tri N's integrated STEM-based LKPD was carried out using the ADDIE instructional development model, namely through the Analysis, Development, Implementation and Evaluation stages because in this model each stage is revised until a better LKPD product is obtained. The results of the research show that the design of Tri N's integrated STEM-based LKPD based on the assessment of material experts obtained an average percentage of 95.65% with appropriate criteria, the assessment of teaching material experts obtained an average percentage of 79% with appropriate criteria, the assessment of fellow teachers obtained an average percentage of average 79.78%. The results of using Tri N's integrated STEM-based LKPD designed to improve critical thinking skills obtained an average score of 85.67% with the number of students who completed it being 27 people. Tri N's integrated STEM-based LKPD on magnetic material has been designed to obtain "very high" assessment criteria and has met the requirements for being effective in improving critical thinking skills and is suitable for use in the science learning process on magnetic material.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arif, A. & Sugiyarti, L. (2018). Pembelajaran Abad 21 Di SD. Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar

Asmuniv. 2015. Pendekatan Terpadu Pendidikan STEM Upaya Mempersiapkan Sumber Daya Manusia Indonesia Yang Memiliki Pengetahuan Interdisipliner Dalam Menyosong Kebutuhan Bidang Karir Pekerjaan Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA). Diakses dari http://www.vedcmalang.com/pppptkboemlg/index.ph p/menuutama/listrikelectro/1507-asv9.

Becker, K. & Park, K. (2011). “Effects of Integrative Approaches Among Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Subjects on Students’ Learning: A Preliminary Meta-Analysis,” Jourznal of STEM Education. 12 (5)

Daryanto & Karim, S. 2017. Pembelajaran abad 21. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.

Fisher, H. (2015). “How to STEM: Science, Technology, Engineering and Math Education in Libraries,” The Australian Library Journal 64, no. 3 DC: American Psychological Association.

Hasanah, Z. dkk. (2021). Implementasi Model Problem Based Learning Dsainsdu LKPD Berbasis STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Pencemaran Lingkungan dalam Jurnal Pendidikan Sains Indonesia dalam Indonesian Journal of Science Education. 9 (1), 65-75.

Helbig, J. dkk. (2013). Recommendation for implementing the strategic initiative Industrie 4.0 : Final report of the industrie 4.0. Working Group.

Juliandi, A. Irfan, & Manurung, S. 2014. Metodologi Penelitian Bisnis. Medan: Umsu Press

Kosasih, E. 2020. Pengembangan bahan ajar editor Bunga Sari Fatmawati. Jakarta: Bumi Aksara

Lestari, D. A. B. dkk. (2018). Implementasi LKS dengan Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, And Mathematics) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik dalam Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 4 (2). DOI: 10.29303/jpft.v4i2.809.

Lou, S. et al. (2017). A Study of Creativity in Cac 2 Steamshipderived STEM Project-Based Learning. EURASIA Journal of Mathematics Science and Tecnology Education, 8223(6), pp. 2387-2404. Doi: 10.12973/Eurasia.2017.01231a.

Novitasari. Dkk. (2022). Efektivitas LKS Berbasis Etnomatematika dengan Pendekatan STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Jurnal Vygotsky Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika. 4 (1)

Permanasari, A. 2016. Inovasi dalam Pembelajaran Sains. Surakarta: STEM Education

Permendikbud. (2014). Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Prasetyo, A. H. & Sahlan, A. 2012. Desain Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Ar-Ruz Media

Prastowo, A. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA Press

Rahayu, D. & Nudiyono. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Pemecahan Masalah Materi Bangun Datar dalam jurnal JPGSD. 6 (3)

Rayanto, Y. H. & Sugianta. 2020. Penelitian Pengembangan Model ADDIE Dan R2D2 Teori Dan Praktek. Lembaga Academic & Research Institute: Pasuruan Rahmiza,S. Adlim & Marsal. (2015). Pengembangan LKS STEM dalam meningkatkan Motivasi dan aktivitas Belajar Peserta didik Negeri 1 Beutong pada materi Induksi Elektromagnetik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia.

Ralph, H. dkk. 2011. Kimia Dasar Prinsip-prinsip dan Aplikasi Modern. Jakarta: Erlangga.

Ritonga, S. & Zulkarnaini. (2021). Penerapan Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran. 4 (1), 2021.

Rizkika, M. dkk. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis STEM pada Materi Tekanan Zat untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik SMP dalam Jurnal Pancasakti Science Education Journal. 7 (1)

Rozaliafransi, dkk. (2015). ”Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Dunia Tumbuhan”. Riau: Universitas Riau, Indonesia

Santoso, S. H. dkk. (2019). Kefektifan LKS Berbasis STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematic) untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik pada Pembelajaran Fisika SMA dalam Jurnal Unnes Physics Education Journal. 8 (3), 2019. DOI: https://doi.org/10.15294/upej.v8i3.35622.

Simatupang, H. dkk. (2020). Pengembangan LKPD Berbasis Pendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) untuk Menumbuhkan Keterampilanberpikir Kritis Peserta didik dalam Jurnal Pelita Pendidikan. 7 (4). DOI: https://doi.org/10.24114/jpp.v7i4.16727.

Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R and D. Bandung: Alfabeta

Sungkono. 2009. Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu, Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam KTSP. Jakarta: Bumi Aksara.

Usada, N. I. dkk. (2022). LKPD Berbasis STEM-5E Learning Cycle untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Peserta didik SMA dalam Jurnal Edu Fisika. 7 (1), 2022. DOI: https://doi.org/10.59052/edufisika.v7i1.17357

Wati, D. dkk. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Discovery Learning pada pokok bahasan Makromolekul dalam Jurnal Pendidikan Kimia. 4 (2)

Downloads

Published

2024-05-15

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>