PENGARUH MODEL COURSE REVIEW HORAY BERBANTUAN MEDIA PAPINKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DI SD NEGERI PATI WETAN 03
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8396Keywords:
Keyword : Learning Outcomes, Course Review Horay, PAPINKA (Heat Transfer Board)Abstract
This article aims to determine the differences in the average student learning outcomes between before and after using the Course Review Horay model assisted by PAPINKA and to determine the increase in student learning outcomes after using the Course Review Horay model assisted by PAPINKA media. This research is a quantitative study with a Pre-Experimental Design in the form of One Group Pretest-Posttest Design. Data analysis techniques were analyzed using paired sample t-test and N-gain test. The results of testing the hypothesis from the paired sample t-test mean value of the pretest is 63.92 while the average value of the posttest is 84.64. It can be seen that the posttest average from the results of the learning outcomes test scores is greater than the pretest average. Shows the Sig.(2-tailed) value, namely 0.000 <0.05, then Ho is rejected and Ha is accepted. And the N-gain value is 0.61 which means the criteria are moderate. Meanwhile, the percentage of the N-gain value is 61% which shows that the interpretation can be categorized as quite effective. Thus there is a difference in the average student learning outcomes between before and after using the Course Review Horay model assisted by PAPINKA media and there is an increase in student learning outcomes after using the Course Review Horay model assisted by PAPINKA media Keyword : Learning Outcomes, Course Review Horay, PAPINKA (Heat Transfer Board)Downloads
References
Anderson dan Krathwohl. 2021. Revisi Taksonomi Bloom. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi AksaraAbadiah, N. (2017). Pelaksanaan Penilaian Ranah Sikap Dalam Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Di Mis Hidayatul Muhajirin Palangka Raya. Skripsi, 1–91.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Arimbawa, R. K., Renda, N. T., & Sudana, D. N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Berbantuan Media Question Card Terhadap Sikap Sosial Dan Hasil Belajar Pkn. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 3(1), 61–72. https://doi.org/10.23887/pips.v3i1.2877
Arsani, N. W., Putra, D. B. K. N. S., & Ardana, I. K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. 2(3), 183–191.
Budianti, I., & Reinita, R. (2020). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Course Review Horay dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2056–2062. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.682
Hesti Lilis Setyawati, D., Fakhriyah, F., & Khamdun, K. (2020). Peningkatan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Dengan Menerapkan Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Lempar Karet Pengetahuan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, V(Vol 5 Nomor 2 Desember 2020). https://doi.org/10.23969/jp.v5i2.3426
I Made Yudha Pranata, I Wayan Suwatra, M. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPA. International Journal of Elementary Education, 5(2), 1–10. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18512
Is Us Zainab Arrahmah, Suharno, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay (Crh) Untuk meningkatkan Pemahaman Konsep Jasa Dan Peranan Tokoh-Tokoh Kemerdekaan Pada Siswa Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 2337–8786, 1–7. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdsolo/article/view/10277
Magdalena, I., Hidayah, A., & Safitri, T. (2021). Analisis Kemampuan Peserta Didik Pada Ranah Kognitif, Afektif, Psikomotorik Siswa Kelas Ii B Sdn Kunciran 5 Tangerang. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 48–62. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Mahmudi, I., Athoillah, M. Z., Wicaksono, E. B., & Kusuma, A. R. (2022). Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2 (9), 3507–3514. https://doi.org/https://doi.org/10.55927/mudima.v2i9.1132
Mauliza. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Course Review Horay (CRH) untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas V Pada Pelajaran Matematika di MIN 2 Banda Aceh. Skripsi, 1–142. https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/3456/1/Mauliza.pdf
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Nurena, S. W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Siswa 4(1), 15–27.
Nurhairunnisa, N., Arjudin, A., & Husniati. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Course Review Horay Terhadap Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika. Renjana Pendidikan Dasar, 1(4), 355–363. http://prospek.unram.ac.id/index.php/renjana/article/view/165
Oktaviani, R., Sudrajat, R., & Wijayanti, A. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Course Review Horay berbantu Media Kartu Pintar terhadap Hasil Belajar IPS. International Journal of Elementary Education, 3(1), 29. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i1.17281
Prof.Dr.H.Punaji Setyosari, M. E. (2010). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan (K. P. Utama (ed.); Cirelestuf).
Prof.Dr.H.Punaji Setyosari, M. E. (2015). Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan (Rendy (ed.)). www.prenadamedia.com
Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. In Antasari Press.
Savitri Wanabulianda, Henry Suryo Bintoro, & S. (2022). Statistika Penelitian Pendidikan. Badan Penerbit Universitas Muria Kudus.
Setiana, S. (2013). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (Crh)Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH) Pada Siswa Kelas V S. 1–24.
Setyani Windi Asih, E. W. (2017). Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH). 2, 745–752.
Sholiha, N. M., & Muchtar. (2021). Model Course Review Horay ( CRH ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. JISIP: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 5(4), 1098–1104.
Sugiyono. (2016). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D.
Syarini, Husain As, dan S. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Rewiew Horay Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa SDN 4 Majannang. Jambura Economic Education Journal, 5(1), 70–78.
Tri Astuti, I Wayan Suwatra, I. M. T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CRH Berbantuan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar IPA. Indonesian Journal Of Educational Research And Review, 2(2821–4792), 240–251. https://doi.org/10.23887/pips.v3i1.287
Wahyuningsih, P. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Hasil Belajar Fiqih Kelas V Di Mis Al-Muhajirin Panjang Bandar Lampung. 1–100.
Wati, A. (2021). Pengembangan Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 2(1), 68–73. https://doi.org/10.33487/mgr.v2i1.1728
Wijayanti, D., Murtono, M., & Kironoratri, L. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Quantum Teaching Dan Media Palang Arahku. WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(2), 80–85. https://doi.org/10.24176/wasis.v1i2.5049
Windarti, T. (2020). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Matematika (Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV SD N Permitan 1 Kab. Magelang ). Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 1–63. http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
