PENGARUH MODEL QUIS DAN GAYA BELAJAR VISUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TOPIK SENI ISLAMI DI SMPN 1 JABON
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23767Keywords:
Model Quis, Gaya Belajar Visual, Prestasi belajar PAIAbstract
ABSTRACT The purpose of this study was to determine the results of the test: (1) The Influence Between the Quiz Model and the lecture method on Students' PAI learning achievement, (2) The Influence Between High and Low Visual Learning Styles on Students' PAI learning achievement, (3) Interaction Between the Quiz Model and Visual Learning Style on Students' PAI learning achievement of VIIIth graders at SMPN 1 Jabon. This experimental research was conducted using a 2x2 factorial design. The subjects in this study were students of grade XI consisting of four classes with 120 students of grade VIII at SMPN 1 Jabon. The subjects that were the focus of the experiment were taken randomly by classical sampling, namely four classes ABCD from grade VIII at SMPN 1 Jabon. The hypothesis of this study was tested using the Analysis of Variant (Anova) statistical test. (1) PAI learning achievement of students taught with the Quiz Model By comparing the probability value, namely 0.001 with the significance level or α, namely 0.05. Based on the table, it turns out that 0.001 < 0.05, so it can be said to be significant. Thus, it can be said that the Quiz Model and lecture method affect the PAI learning achievement of grade VIII students at SMPN 1 Jabon, (2) PAI learning achievement of students who have a high Visual Learning Style and have a low Visual Learning Style By comparing the probability value, namely 0.001 with the significance level or α, namely 0.05. Based on the table, it turns out that 0.001 < 0.05, so it can be said to be significant. Thus, it can be said that the PAI learning achievement of students who have a high Visual Learning Style affects the PAI learning achievement when compared to those who have a low Visual Learning Style of class VIII students at SMPN 1 Jabon, and (3). Based on the table, it turns out that 0.001 < 0.05, so it can be said that there is an interaction between the Quiz Model, lecture method, and Visual Learning Style on the PAI learning achievement of class VIII students at SMPN 1 Jabon. Based on the results of the study, it was concluded that using the Quiz Model and Visual Learning Style can improve the PAI learning achievement of class VIII students at SMPN 1 Jabon. Keywords: Quis Model, Learning Style, Learning Achievement.Downloads
References
Agung Rinaldy Malik, Emzir, & Sri Sumarni. (2020). Pengaruh Strategi Pembelajaran Mobile Learning Dan Gaya Belajar Visual Terhadap Penguasaan Kosakatabahasa Jerman Siswa Sma Negeri 1 Maros. Visipena Journal, 11(1). Https://Doi.Org/10.46244/Visipena.V11i1.1090
Akbar, F., & Bahri, A. (2017). Potensi Model Pjbl (Project-Based Learning) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Dengan Gaya Belajar Berbeda. Sainsmat" Jurnal Sains, Matematika, Dan ….
Alhafiz, N. (2022). Analisis Profil Gaya Belajar Siswa Untuk Pembelajaran Berdiferensiasi Di Smp Negeri 23 Pekanbaru. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 1(8).
Angga, N. (2023). Engaruh Model Problem Based Learningdan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar. Ilmiah Teknologi Pendidikan, 2.
Arfiyan, M. L. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Dalam Pembelajaran Tematik Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sdn Sedarum I Nguling. J-Abdi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3). Https://Doi.Org/10.53625/Jabdi.V2i3.2539
Azis, R. N. A., Oktaviyanti, I., & ... (2022). Gaya Belajar Visual Anak Selama Pandemi Di Kelurahan Purwodadi. Ulil Albab: Jurnal Ilmiah …, 1(4).
Cahdriyana, R. A. (2021). Kesulitan Metakognisi Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Matheducation Nusantara, 4(2). Https://Doi.Org/10.54314/Jmn.V4i2.154
Faila Sova1, Caswita2, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning (Pjbl) Dan Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Smk. 10(2), 431–441. Https://Doi.Org/10.25273/Jems.V10i2.15682
Fatmawati, D. (2023). Pengaruh Gaya Belajar, Minat Belajar, Dan Pentingnya Ilmu Fisika. Jurnal Ikatan Alumni Fisika, 6(4). Https://Doi.Org/10.24114/Jiaf.V6i4.21907
Febriyanti, Andi Bunyamin, & Ahmad. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Quiz Team Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Anak Didik Pada Mata Pelajaran Pai Kelas Xi Keperawatan Smk Baznas Sul-Sel. Qanun: Journal Of Islamic Laws And Studies, 2(1). Https://Doi.Org/10.58738/Qanun.V2i1.237
Gunawan, W., & Cholid, A. (2023). Metode Pembelajaran Metode Inquiry Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris. 05(04), 10832–10843.
Heaven, J., Andrianti, S., Wahyuni, S., Prajnamitra, T., & Arifianto, Y. A. (2022). Pendampingan Penggunaan Aplikasi Quizizz Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Kelas Tinggi Di Sd Negeri Kepatihan Surakarta. Real Coster : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2). Https://Doi.Org/10.53547/Realcoster.V5i2.175
Isnanto, I. (2022). Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1). Https://Doi.Org/10.37905/Aksara.8.1.547-562.2022
Khasanah, U. (2022). Pengembangan Buku Ajar Bagi Anak Disleksia Dengan Intervensi Gaya Belajar Berbantuan Media Audio Visual Di Sekolah Dasar. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(1). Https://Doi.Org/10.33578/Pjr.V6i1.8532
Kurniawati, K., Herayanti, L., Putrayadi, W., & Armansyah, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Metode Active Learning Tipe Quiz Team Terhadap Minat Dan Prestasi Belajar Siswa. Reflection Journal, 2(2). Https://Doi.Org/10.36312/Rj.V2i2.1091
Lestari, W., Supandi, A., Liberna, H., Ningsih, R., & Eva, L. M. (2022). Penerapan Aplikasi Quizizz Dalam Pembelajaran. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3). Https://Doi.Org/10.31004/Cdj.V3i3.7863
Mahmudati, R., & Lestiyanawati, R. (2022). Penguatan Gaya Belajar Berbasis Teknologi Masa Transisi Pasca Pandemi Covid-19 Di Smp Negeri 1 Wonosobo. Sorot : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1). Https://Doi.Org/10.32699/Sorot.V1i1.2483
Masfupah. (2023). Pengaruh Multi Media Dan Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Sdn Sukasari 6 Kota Tangerang. Sehran (Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kewarganegaraan), 2(1). Https://Doi.Org/10.56721/Shr.V2i1.196
Mayanto, A., Zulfikar, Z., & Faisal, A. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Gaya Kognitif Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Penjas. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 2(01). Https://Doi.Org/10.46772/Kontekstual.V2i01.251
Nurlia, N., Hala, Y., Muchtar, R., Jumadi, O., & Taiyeb, M. (2017). Hubungan Antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, Dan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi. Https://Doi.Org/10.24114/Jpb.V6i2.6552
Nurlina, A., Suaedi, S., & Ikram, M. (2023). Perbandingan Perbandingan Gaya Belajar Dan Prestasi Belajar Matematika Antara Siswa Program Tahfizh Dan Program Reguler Smp Muhammadiyah Boarding School Palopo. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(1). Https://Doi.Org/10.30605/Proximal.V6i1.2002
Pamujo, P., & Arum, M. (2022). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V Di Unit Pendidikan Kecamatan Ajibarang. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (Jrpd), 3(2). Https://Doi.Org/10.30595/Jrpd.V3i2.14242
Pardosi, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiri Dengan Masyarakat Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan (Jtp), 13(1). Https://Doi.Org/10.24114/Jtp.V13i1.17997
Puspita, M. D., Prayito, M., & Sugiyanti, S. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Siswa Sma Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Visual. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2). Https://Doi.Org/10.26877/Imajiner.V2i2.5776
Putri, D. F. P., & Masriyah, M. (2022). Profil Penalaran Analogi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar. Mathedunesa, 11(1). Https://Doi.Org/10.26740/Mathedunesa.V11n1.P134-144
Putri, W. O. N., Rusnayati, H., & Purwana, U. (2020). Hubungan Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Usaha Dan Energi. Prosiding Seminar Nasional Fisika, 32(5).
Sudarmi, N. L. (2022). Implementasi Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Quiz Team Berbantuan Aplikasi Zoom Cloud Meeting Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti. Indonesian Journal Of Educational Development, 3(1).
Sufianti, A. V. (2022). Hubungan Gaya Belajar Dengan Multiple Intellegences Terhadap Prestasi Peserta Didik. Irje : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1).
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D (25th Ed.). Alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.