ANALISIS KURIKULUM PENDIDIKAN INKLUSIF PADA MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL DI SDN MARGOREJO 1 KOTA SURABAYA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23583Keywords:
Pendidikan Inklusif, Kurikulum, Muatan Lokal, Sekolah Dasar, diferensiasi pembelajaranAbstract
Pendidikan inklusif bertujuan untuk memberikan kesempatan yang setara bagi semua peserta didik, termasuk anak berkebutuhan khusus, dalam memperoleh pendidikan yang berkualitas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kurikulum pendidikan inklusif pada mata pelajaran muatan lokal di SDN Margorejo 1 Kota Surabaya. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Jumlah sampel adalah 53 siswa inklusif sebagai objek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru, serta studi dokumen terhadap kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum muatan lokal di SDN Margorejo 1 telah mengakomodasi prinsip pendidikan inklusif dengan adanya modifikasi dalam strategi pembelajaran, diferensiasi dalam asesmen, serta penyesuaian materi agar dapat diakses oleh seluruh peserta didik. Namun, terdapat beberapa tantangan dalam implementasi, seperti keterbatasan sumber daya manusia yang terlatih dalam pendidikan inklusif serta kurangnya media pembelajaran yang mendukung keberagaman kebutuhan peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan bagi tenaga pendidik serta pengembangan bahan ajar yang lebih inklusif guna meningkatkan efektivitas pembelajaran. Kesimpulannya, meskipun SDN Margorejo 1 telah menerapkan pendidikan inklusif dalam mata pelajaran muatan lokal, masih diperlukan optimalisasi dalam berbagai aspek guna mencapai hasil yang lebih maksimal.Downloads
References
Anggeani, T. Y., & Utami, E. S. (2023).
Pendidikan Inklusif pada Mata
Pelajaran Bahasa Jawa di SMP
Negeri 31 Semarang. Piwulang:
Jurnal Pendidikan Bahasa
Jawa, 11(2), 146-156.
Alfafan, I., & Nadhif, M. (2023).
Penataran nilai pendidikan islam
multikultural berbasis muatan lokal
sebagai strategi pengembangan
kurikulum pendidikan islam di
Indonesia. TA'LIMUNA: Jurnal
Pendidikan Islam, 12(2), 167-178.
CHAIRUN NUPUS, B. E. L. L. A.
(2024). Penerapan Model
Pembelajaran Problem Based
Learning Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Dan
Karakter Tanggung Jawab pada
Muatan IPAS Peserta Didik Kelas
IV SDN 210/VI Merangin (Doctoral
dissertation, UNIVERSITAS
JAMBI).
Hairit, A. (2024). IMPLEMENTASI
MANAJEMEN KURIKULUM
PENDIDIKAN INKLUSIF DI MA
MAMBAUL ULUM BATA-BATA
PANAAN PAMEKASAN:
TINJAUAN PRAKTIS DAN
EVALUATIF. Journal
Creativity, 2(1), 133-143.
Nafis, A. A. (2024). Meningkatkan
kreativitas menulis siswa dengan
menggunakan pembelajaran
Problem Centered Learning (PCL)
pada mata pelajaran Bahasa
Indonesia kelas 2 SD. Aneka
Inovasi Pembelajaran Dari Studi
Kepustakaan, 6(2), 33.
Harahap A W, Utama G E, W. K. A.
(2024). ANALISIS
PELAKSANAAN PENDIDIKAN
INKLUSI KELAS 4 SD NEGERI
27 SINGKAWANG SEMESTER
GANJIL 2023/2024. Pendas :
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,
09(September), 2020–2025.
Pertiwi, P. M., & Anggrella, D. P.
(2023). PENGARUH MODEL
PROJECT BASED LEARNING
(PjBL) BERBASIS ETNOSAINS
TERHADAP KETERAMPILAN
BERPIKIR KREATIF SISWA
KELAS V DI SDN KLECO 1 TAHUN AJARAN
2022/2023 (Doctoral dissertation,
UIN Surakarta).
Riswadi, R., Supriyatno, T., & Ali, N.
(2021). Inovasi Kelembagaan
Madrasah Berbasis Karakteristik
Madrasah Model. Southeast Asian
Journal of Islamic Education, 4(1),
109-125
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.