ANALISIS KURIKULUM PENDIDIKAN INKLUSIF PADA MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL DI SDN MARGOREJO 1 KOTA SURABAYA

Authors

  • Susilawati FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon
  • Ambarwati Imtiyas FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon
  • Hani Fita Fatimah FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon
  • Rina Via Marshanda FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon
  • Haerul Nisa FKIP, Universitas Muhammadiyah Cirebon

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23583

Keywords:

Pendidikan Inklusif, Kurikulum, Muatan Lokal, Sekolah Dasar, diferensiasi pembelajaran

Abstract

Pendidikan inklusif bertujuan untuk memberikan kesempatan yang setara bagi semua peserta didik, termasuk anak berkebutuhan khusus, dalam memperoleh pendidikan yang berkualitas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kurikulum pendidikan inklusif pada mata pelajaran muatan lokal di SDN Margorejo 1 Kota Surabaya. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Jumlah sampel adalah 53 siswa inklusif sebagai objek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru, serta studi dokumen terhadap kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum muatan lokal di SDN Margorejo 1 telah mengakomodasi prinsip pendidikan inklusif dengan adanya modifikasi dalam strategi pembelajaran, diferensiasi dalam asesmen, serta penyesuaian materi agar dapat diakses oleh seluruh peserta didik. Namun, terdapat beberapa tantangan dalam implementasi, seperti keterbatasan sumber daya manusia yang terlatih dalam pendidikan inklusif serta kurangnya media pembelajaran yang mendukung keberagaman kebutuhan peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan bagi tenaga pendidik serta pengembangan bahan ajar yang lebih inklusif guna meningkatkan efektivitas pembelajaran. Kesimpulannya, meskipun SDN Margorejo 1 telah menerapkan pendidikan inklusif dalam mata pelajaran muatan lokal, masih diperlukan optimalisasi dalam berbagai aspek guna mencapai hasil yang lebih maksimal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggeani, T. Y., & Utami, E. S. (2023).

Pendidikan Inklusif pada Mata

Pelajaran Bahasa Jawa di SMP

Negeri 31 Semarang. Piwulang:

Jurnal Pendidikan Bahasa

Jawa, 11(2), 146-156.

Alfafan, I., & Nadhif, M. (2023).

Penataran nilai pendidikan islam

multikultural berbasis muatan lokal

sebagai strategi pengembangan

kurikulum pendidikan islam di

Indonesia. TA'LIMUNA: Jurnal

Pendidikan Islam, 12(2), 167-178.

CHAIRUN NUPUS, B. E. L. L. A.

(2024). Penerapan Model

Pembelajaran Problem Based

Learning Untuk Meningkatkan

Kemampuan Berpikir Kritis Dan

Karakter Tanggung Jawab pada

Muatan IPAS Peserta Didik Kelas

IV SDN 210/VI Merangin (Doctoral

dissertation, UNIVERSITAS

JAMBI).

Hairit, A. (2024). IMPLEMENTASI

MANAJEMEN KURIKULUM

PENDIDIKAN INKLUSIF DI MA

MAMBAUL ULUM BATA-BATA

PANAAN PAMEKASAN:

TINJAUAN PRAKTIS DAN

EVALUATIF. Journal

Creativity, 2(1), 133-143.

Nafis, A. A. (2024). Meningkatkan

kreativitas menulis siswa dengan

menggunakan pembelajaran

Problem Centered Learning (PCL)

pada mata pelajaran Bahasa

Indonesia kelas 2 SD. Aneka

Inovasi Pembelajaran Dari Studi

Kepustakaan, 6(2), 33.

Harahap A W, Utama G E, W. K. A.

(2024). ANALISIS

PELAKSANAAN PENDIDIKAN

INKLUSI KELAS 4 SD NEGERI

27 SINGKAWANG SEMESTER

GANJIL 2023/2024. Pendas :

Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,

09(September), 2020–2025.

Pertiwi, P. M., & Anggrella, D. P.

(2023). PENGARUH MODEL

PROJECT BASED LEARNING

(PjBL) BERBASIS ETNOSAINS

TERHADAP KETERAMPILAN

BERPIKIR KREATIF SISWA

KELAS V DI SDN KLECO 1 TAHUN AJARAN

2022/2023 (Doctoral dissertation,

UIN Surakarta).

Riswadi, R., Supriyatno, T., & Ali, N.

(2021). Inovasi Kelembagaan

Madrasah Berbasis Karakteristik

Madrasah Model. Southeast Asian

Journal of Islamic Education, 4(1),

109-125

Downloads

Published

2025-03-30

Most read articles by the same author(s)