EFEKTIFITAS BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MAHASANTRI XII IBNU KATSIR JEMBER
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20935Keywords:
group guidance; problem solving; learning interestAbstract
This study increases the interest in learning in male students at Ibnu Katsir Islamic Boarding School by using problem solving techniques. Problem solving is one technique that can solve problems faced realistically and can increase students' motivation and interest in learning. This technique is very relevant to the problems that will be studied in the field and applies 6 problem solving steps in research. This study uses quantitative research using the pre-experimental design method of the one group pretest-posttest type (initial test final test single group), in this study 4 stages will be carried out in the implementation of group guidance, namely the formation stage, transition, activities and termination. The results of the study indicate that this program is effective in increasing awareness, understanding, and motivation of students in recognizing their potential and career opportunities more clearly, helping them overcome confusion regarding their future careersDownloads
References
Aisyah, N. (2007). Pengembangan pembelajaran matematika SD: Program peningkatan kualifikasi akademik S1 PGSD melalui pendidikan jarak jauh (PJJ) berbasis ICT (Bahan ajar cetak). Jakarta: Direktorat Jenderal Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
dwi Kurino, Y. (2018). Problem solving dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di kelas v sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(1).
Fadillah, M. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SD/Mi, SMP/MTs, & SMA/MA. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Gagne, E. D. (1985). Cognitive psychology of school learning.
Gibson, R. L., & Mitchell, M. H. (2008). Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Diterjemahkan dari; Introduction to Counseling and Guidance. First publisher.
Hurlock Elizabeth, B. (1978). Perkembangan Anak Jilid 2. Erlangga: Jakarta.
Irawan, E. (2013). Efektivitas Teknik Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Konsep Diri Remaja (Studi Pre-Eksperimen Pada Siswa Kelas X SMK Yapema Gadingrejo Lampung). PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 2(1), 44–54.
Jauhar, M., & Hamiyah, N. (2019). Strategi belajar mengajar di kelas.
Prayitno, E. A. (1995). Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok (Dasar dan Profil). Jakarta: Ghalia Indonesia.
Romlah, T. (2001). Teori dan praktek bimbingan dan konseling. Malang: Universitas Negeri Malang.
Rosidah, A. (2016). Bimbingan kelompok melalui teknik problem solving untuk meningkatkan penyesuaian diri siswa terisolir. Jurnal Fokus Konseling, 2(2).
Rusmana, N. (2009). Bimbingan dan konseling kelompok di sekolah (metode, teknik dan aplikasi). Bandung: Rizqi.
Sari, W. N., Murtono, M., & Ismaya, E. A. (2021). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Minat Belajar Siswa Kelas V SDN Tambahmulyo 1. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(11), 2255–2262.
Septiyani, D. (2017). Penggunaan Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas VIII di SMP Sriwijaya Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2015/2016.
Setianingsih, E. S., Sutoyo, A., & Purwanto, E. (2014). Pengembangan Model Bimbingan Kelompok Teknik Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Keterbukaan Diri Siswa. Jurnal Bimbingan Konseling, 3(2).
Slameto, B., & Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, J. (2003). Rineka Cipta, Cet. Ke-4.
Winkel, W. S. (2021). Bimbingan dan konseling di institusi pendidikan.
Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Masa COVID-19, 2(3), 232–243.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
