PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MENCEGAH PERILAKU MENYONTEK SISWA KELAS VII SMP PGRI 1 SEMARANG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19754Keywords:
group guidance, cheating behavior, sociodramaAbstract
Education is one of the important factors in a person's life. The behavior of today's students is quite a public concern, besides being a serious problem, it is also our duty to make students more advanced. The purpose of this study was to determine the effect of group guidance with sociodrama techniques to prevent cheating behavior of class VII students of SMP PGRI 1 Semarang. The research used in this study was quantitative with the true experiment method. This study used a pretest-posttest control group design. Based on the results of the posttest of the experimental class and the control class. In the experimental class, the highest score was 97 and the lowest score was 80 while in the control class the highest score was 80 and the lowest score was 73. Based on the results of the calculation of the two-average difference test, the data presented in the table above is known in the Levene's test for equality of means column has a significant value of 0.001 (p> 0.05). Based on the results of the analysis, it can be concluded that there is an effect of group guidance with sociodrama techniques to prevent cheating behavior of class VII students of SMP PGRI 1 Semarang. From the results of the analysis obtained in the experimental class before the group guidance service with the sociodrama technique was carried out, the average pretest value of cheating behavior was 71.8 and after the group guidance service with the sociodrama technique was carried out, the average posttest value of cheating behavior increased, namely 88.6. Based on the results of the research that has been carried out, the researcher makes several suggestions, namely: Group guidance services with sociodrama techniques are very useful, so it is hoped that the school can implement the implementation of services with sociodrama techniques. Guidance and Counseling Teachers can develop new innovations using this sociodrama technique. Students who have participated in group guidance services with sociodrama techniques are expected to be able to maintain the commitments that have been made and can actualize themselves better.Downloads
References
Ahmadi, Abu & Widodo Supriyadi. (2013). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Aini, L. k. dan Nursaim, M. (2012). Penerapan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama untuk Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Siswa di Lingkungan Sekolah. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Bimbingan, 13(1)
Anderman, E. M & Murdock, T. B. (2007). Psychological of academic cheating. San Diego, CA, US: Elsevier Academic Press. Xix, 362pp, 87-106
Anitasari, A., Pandansari, O., Susanti, R., Kurniawati, K., & A. (2021). Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Perilaku Menyontek Siswa Sekolah Dasar selama Pembelajran Daring. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(1), 82-90
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta Ribeka Cipta
Aulia, F. (2017). Pengaruh Kepemimpinan Terhadap Produktivitas Kerja Pegawai Di Kantor Dinas Kesejahteraan Sosial Kota Samarinda. E-Journal Ilmu Pemerintah, 5(2), 593–604
Bisma Nugraha, Alga dan Ajie Rohastono, G. (2019). Pengaruh Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama terhadap Kontrol Diri. Indonesian Journal of Educational research and Review, Vol. 2 No. 3
Endriani, A. (2016). Pengaruh Teknik Sosiodrama Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Ma Nurul Ishlah NW Beleka Kabupaten Lombok Tengah. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 1(1), 77-87
Fadilah, SN (2019). Layanan Bimbingan Kelompok dalam membentuk sikap jujur melalui pembiasaan. Konseling Islami: Jurnal Bimbingan Konseling Islami, 3(2), 167-178
Fitri, M., Dahliana, D., Nurdin, S. (2017). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Menyontek Pada Siswa SMA Negeri dalam Wilayah Kota Takengon. JIMBK: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bmbingan & Konseling, 2(1)
Faozi, Najibulloh M. "Meningkatkan Resiliensi Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama." JCOSE Jurnal Bimbingan dan Konseling 2.02 (2020): 13-18.
Hartanto, Dody, (2012). Bimbingan dan Konseling Menyontek: Mengungkapkan Akar Masalah dan Solusinya. Jakarta Barat: Indeks Jakarta
Harwendra, M. A., & Silaen, S. M. J. (2020). Hubungan kepercayaan diri dan kecemasan dengan perilaku menyontek saat menghadapi ujian nasional pada siswa kelas Xii sman 8 bekasi. Jurnal IKRA-ITH Humaniora, 4(3), 87-97.
Hidayah, N., Wachid, A., & Ningsih, T. (2021). Penerapan metode sosiodrama dalam keterampilan berbicara siswa kelas IV pada pembelajaran Bahasa Indonesia di MI Muhammadiyah Sinduraja. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(3).
Kasmadi & Sunariah, Nia Siti. (2014). Panduan Modern Peneitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Kusrieni, Devi. (2014). “Hubungan Efikasi Diri dengan Perilaku Menyontek”. Jurnal Psikopedagogia. Vol. 3, No. 02
Marwan, D. (2013). Hubungan Percaya Diri Siswa dengan Hasil Belajar Geografi Kelas XI IPS di SMA N 1 Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Pendidikan Geografi, 1(1)
Murnita, A. (2016). “Upaya Meningkatkan Perilaku Pro-Sosial Melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Metode Sosiodrama, 12-17” (). Diakses 2 Oktober 2021
Musslifah, A. R. (2012, Agustus). Perilaku menyontek siswa ditinjau dari kecenderungan locus of control. Talenta Psikologi, 1(2), 137-150
Narti Sri. (2014). Model Bimbingan Kelompok Berbasis Ajaran Islam untuk Meningkatkan Diri Siswa, Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Nisrina, Khansa. "Efektivitas Teknik Sosiodrama Melalui Layanan Bimbingan Kelompok untuk Mengurangi Prasangka Sosial pada Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 7 Banjarmasin." Jurnal Pelayanan Bimbingan dan Konseling 3.4 (2020).
Nurmayasari, K., & Murusdi, H. (2015). Hubungan Antara Berpikir Positif dan Perilaku Menyontek pada Siswa Kelas X SMK Koperasi Yogyakarta.
Nurmila, S. (2022). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Menggunakan Tenik Sosiodrama Pada Layanan Bimbingan Kelmpok di Sma Negeri 4 Kota Jambi (Doctoral dissertation, Bimbingan dan Konseling)
Tenriumputakbir, A, B., Aspin, A., & Herik, E. (2020). Hubungan Antara Konsep Diri Akademik dengan Perilaku Menyontek pada Siswa. Jurnal Sublimapsi, 1(3).
Dody, H (2012). Menyontek: Mengungkap Akar Masalah dan solusinya. Jakarta: Indeks.
Pranoto, H. (2016). Upaya Meningkatkan Percaya Diri Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Di SMA Negeri 1 Sungkai Utara Lampung utara. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro, 1(1), 100-111.
Prayitno. (2012). Jenis Layanan dan Kegiatan Pendukung Konseling. Padang: Universitas Negeri Padang
Prayitno. (2017). Layanan Bimbingan Kelompok dan konseling kelompok. In Pt yudhistira ghalia Indonesia, Yogyakarta.
Pujiatni, K., & Lestari, K. (2010). Studi Kualitatif Pengalaman Mencontek pada Mahasiswa Psikologi. MIMBAR, 28(1), 103-110.
Rasimin, Muhammad Hamdani. (2021). Bimbingan dan Konseling Kelompok. Jakarta: Bumi Aksara
Romlah, Tatiek. (2013). Teori dan Praktek Bimbingan Kelompok. Malang: Universitas Negeri Malang
Sari, I. (2013). Locus of Control dan Perilaku Menyontek serta Implikasinya terhadap Bimbingan dan Konseling (Studi pada Siswa Sekolah Menengah Atas Padang Ganting). Konselor.2(1)
SARI, NOVITA DEWI INDRIANA. "Peningkatan Kecerdasan Emosional Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 03 Tulang Bawang Tengah Kabupaten Tulang Bawang Barat Tahun Pelajaran 2015/2016." (2016).
Silvia, T., Yandri, H., & Juliawati, D. (2022). Peningkatan Kepecayaan Diri Siswa Berbicara di Depan Kelas Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama. Jurnal Mahasiswa BK An-nur: Berbeda, Bermakna, Mulia, 8(2), 9-15
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta: Bandung.
Sugiyono, (2017), Metodelogi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta Bandung.
Winarlin, R., Lasan, B. B., Widada, W. (2016). Efektivitas Teknik Sosiodrama Melalui Bimbingan Kelompok untuk Mengurangi Perilaku Agresif Verbal Siswa SMP. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 1(2),68-73
Winkel, W. S. (2004). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama
Winkel, W. S. (2014) Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grasindo
Yunita, E., & Madoni, E. R. (2021). Penerapan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi Siswa. Jurnal Thalaba Pendidikan Indonesia, 4(2), 89-95.
Yusuf, A. M. (2014). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Jakarta: Prenadamedia Group.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
