PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Keywords:
problem based learning, audio visual, learning activities, learning outcomesAbstract
This research aims to describe the effect of implementing the PBL (problem based learning) learning model assisted by audio-visual media on the activities and learning outcomes of IPS students at SDN 231 Padang Assempereng. This research is quantitative research with quantitative quasi-experiment methods. The research design used was a pretest-posttest nonequivalent control group design. The population in this study were all fifth grade elementary school students in cluster III, Ponrang District. Sampling was carried out using a cluster technique so that a sample of class V students at SD Negeri 231 Padang Assempereng was obtained. Data collection is carried out through observation, questionnaires, tests and documentation. The data analysis technique uses descriptive and inferential analysis techniques through independent sample t test and paired sample t test. The research results show that there is a significant influence on increasing student activity and learning outcomes with the PBL model assisted by audio media. So it can be concluded that the application of the PBL learning model influences the activities and learning outcomes of social studies for class V students at SDN 231 Padang AssemperengDownloads
References
Abdul Majid, Strategi Pembelajaran, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014),13
Alfianiawati, T., Desyandri, & Nasrul. (2019). Pengaruh Penggunaan Model PBL terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran ISD di Kelas V SD. Ejournal Pembelajaran Inovasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(3), 1–10.
Anderson, Ronald. (1994). Pemilihan dan Pengembangan Media Audio Visual. Jakarta: Grafindo Pers
Aris Shohimin, Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum,(Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2014), 130.
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo.
Ahmad Sulaiman dan Siti Azizah. PBL to Improve Critical Thinking Ability in Indonesia: A Systematic Literature Review. Jurnal Pedagogik. Vol.07. No 07: 127.
Alfianiawati, T., Desyandri, & Nasrul. (2019). Pengaruh Penggunaan Model PBL terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran ISD di Kelas V SD. Ejournal Pembelajaran Inovasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(3), 1–10.
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Ernawati, E. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran PBL (Pbl) Dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Tematik Terpadu Ditinjau Dari Hasil Belajar. Jurnal Elementary, 6(1), 90. https://doi.org/10.31764/elementary.v6i1.12923
Fatwa, S. N. (2023). Aufklarung : Jurnal pendidikan , sosial dan humaniora penerapan model PBL berbantuan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 2 Plawangan. Jurnal Pendidikan, Soial Dan Humaniora, 3(1), 11–20.
Ibrahim, Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Surabaya: UNESA Press., 2000), 34
Imas Kurniasih dan Berlin Sani, Panduan Membuat Bahan Ajar Buku Teks Pelajaran Sesuai dengan Kurikulum 2013, (Surabaya: Kata Pena, 2015), 49-50.
Kurniawan, I. K., Parmiti, D., & Kusmariyatni, N. (2020). Pembelajaran IPA dengan Model PBL Berbantuan Media Audio Visual Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 80. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28959
Luk Luk Nur Mufidah, Brain Based Teacher and Learning Pembelajaran Berbasis Otak, (Yogyakarta: Sukses Offset, 2014), 89-90.
Kunandar. 2013. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Mayer, R. E. (2014). Cognitive theory of multimedia learning. The Cambridge Handbook of Multimedia Learning, 2nd Edition, 43-71.
Muhammad Sofian Hadi dan Lidiyatul Izzah. PBL (PBL) in Teaching English for Students of Primary School Teacher Education Departement. Jurnal English Language in Focus. Vol. 01. No. 01: 47.
Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2001), 248.
Nata, Abudin. 2011. Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Ngalimun, Strategi dan Model Pembelajaran, (Yogyakarta: Aswaja Pressindo, 2016), 161.
Nurhasanah, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PBL Terhadapa Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Islam AL-aZHAR 47 Samaridah. Jurnal Tarbiyah & Ilmu Keguruan (JTIK) Borneo, 2(2), 99–114.
Piaget, J. 2002. Tingkat Perkembangan Kognitif. Jakarta, Gramedia.
Purbarani, D. A., Dantes, N., & Adnyana, P. B. (2018). Pengaruh PBL Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 24–34. https://doi.org/10.23887/jpdi.v2i1.2689
Purbarani, D. A., Dantes, N., & Adnyana, P. B. (2018). Pengaruh PBL Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 24–34. https://doi.org/10.23887/jpdi.v2i1.2689
Rusman, Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru , (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2012
Richard I Arends, Learning to Teach, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2008), 41.
Ridwan Abdullah Sani, Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013, (Jakarta: Bumi Aksara, 2014), 127
Ruswita Dewi, I. A. P., Kertih, I. W., & Sriartha, I. P. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantuan Audiovisual terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran IPS. Media Komunikasi FPIPS, 22(1), 13–23. https://doi.org/10.23887/mkfis.v22i1.50031
Sudjana, Nana. 2009. Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Suherman. (2023). Relevansi QS. Al-Alaq 1-5 sebagai Falsafah Pendidikan Islam Modern. Gurusiana. https://www.gurusiana.id/read/abiherman/article/relevansi-qs-al-alaq-1-5-sebagai-falsafah-pendidikan-islam-651608
Suherman. (2023). Relevansi QS. Al-Alaq 1-5 sebagai Falsafah Pendidikan Islam Modern. Gurusiana. https://www.gurusiana.id/read/abiherman/article/relevansi-qs-al-alaq-1-5-sebagai-falsafah-pendidikan-islam-651608
Sujana, D. M. A., Japa, I. G. N., & Yasa, L. P. Y. (2021). Meningkatnya Hasil Belajar IPA Siswa Melalui Model PBL Berbantuan Media Audio Visual. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 320–331. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i2.36865
Suherman. (2023). Relevansi QS. Al-Alaq 1-5 sebagai Falsafah Pendidikan Islam Modern. Gurusiana. https://www.gurusiana.id/read/abiherman/article/relevansi-qs-al-alaq-1-5-sebagai-falsafah-pendidikan-islam-651608
Sujana, D. M. A., Japa, I. G. N., & Yasa, L. P. Y. (2021). Meningkatnya Hasil Belajar IPA Siswa Melalui Model PBL Berbantuan Media Audio Visual. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 320–331. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i2.36865
Trianto Ibnu Badar Al-Tabany, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual: Konsep, Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum 2013, (Jakarta: PT Kharisma Putra Utama, 2017), 66-67.
Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran, Landasan dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Winkel, W.S. 2004. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
