PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS BERBANTUAN QUIZIZZ TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.17500Keywords:
mathematical creative thinking abilities, Student Team Achievement Divisions Cooperative model, quizizzAbstract
The background of this research is based on the low level of mathematical creative thinking skills among elementary school students. One effort to improve this condition is by using the cooperative learning model of Student Team Achievement Divisions (STAD). The aim of this study is to determine the improvement and impact of the cooperative learning model of Student Team Achievement Divisions (STAD) assisted by Quizizz on the creative thinking abilities of fourth-grade students at SDN Cikarang Kota 02. The type of research conducted is a quasi-experiment. The design of this research is a non-equivalent control group design with pretest and posttest measures. The research sample consists of 20 students from class IV A and 20 students from class IV B. The instrument used in this research is a test. The results show that the improvement in mathematical creative thinking skills of students in class IV A, who were taught using the Student Team Achievement Divisions (STAD) cooperative learning model, was better compared to students in class IV B, who were taught using conventional methods. There is also an impact of applying the cooperative learning model of Student Team Achievement Divisions (STAD) on students' mathematical creative thinking abilities in elementary school, with an effect size of 76.7%. Based on these results, the cooperative learning model of Student Team Achievement Divisions (STAD) can be considered an alternative for use in the classroom to make learning more efficient, enjoyable, and meaningful.Downloads
References
Aini, N. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Metode Discovery Learning pada Siswa Kelas VI SDN 14 Koto Baru Kabupaten Dharmasraya Semester Genap Tahun Pelajaran 2020/2021. Gauss: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 64-73.
Aje, A. U. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Achievement Division (STAD) & Team Games Tournament (TGT). Jakarta: Cv. Azka Pustaka.
Alfriani, N., & Natsir, R. Y. (2022). Model Pembelajaran Discovery Learning Dapat Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Seni Budaya Pada Siswa Kelas Vii. Ii Uptd Smpn 19 Barru. Jurnal Guru Pencerah Semesta, 1(1), 21-29.
Amalia, L., Astuti, D. A., Istiqomah, N. H., Hapsari, B., & Daniar, A. S. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif. Cahya Ghani Recovery.
Andrian, D., Wahyuni, A., Ramadhan, S., Enabela, F. R., & Zafrullah, Z. (2020). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Peningkatan Hasil Belajar, sikap Sosial dan Motivasi Belajar. Jurnal Inovasi Matematika (Inomatika), 2(1), 1-11.
Angga, R. (2022). Menggunakan Aplikasi Quizziz untuk Membuat Evaluasi Online di Masa Pandemi. Informatika: Jurnal Pengabdian Masyarakat. 3(2), 97-100. E-ISSN: 2774-8529.
Anisensia, T., Bito, G. S., & Wali, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SDI Blidit Kabupaten Sikka. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(1), 61-69.
Ariani, T., & Agustini, D. (2018). Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT): Dampak terhadap Hasil Belajar Fisika. Science
Arid, A., & Sudarma, I. K. (2022). Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Kelompok Melalui Lkpd Berbasis Cooperative Learning Tipe Two Stay Two Stray. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 126-134.
Arrum, A. H., Pertiwi, C. K., Nurhanifa, R., Putri, H. E., & Rahayu, P. (2021). Pengaruh Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SD. In Renjana Pendidikan: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 2, No. 1, pp. 1478-1486).
Arsana, I. K., Suarjana, M., & Arini, N. W. (2019). Pengaruh Penggunaan Mind Mapping berbantuan Alat Peraga Tangga Garis Bilangan terhadap Hasil Belajar Matematika. International Journal of Elementary Education, 3(2), 99–107. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18511
Basuki, Y., & Hidayati, Y. (2019, April). Kahoot! or Quizizz: The students’ perspectives. In Proceedings of the 3rd English Language and Literature International Conference (ELLiC) (pp. 202-211).
Darwanto, D. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis:(Pengertian dan Indikatornya). Eksponen, 9(2), 20-26.
Dewi, I. N., Akbar, P., & Afrilianto, M. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dan Disposisi Matematis Siswa Smp Melalui Pendekatan Kontekstual. Journal on Education, 1(2), 279-287.
Dirgantoro, K. P. S. (2018). Kompetensi guru matematika dalam mengembangkan kompetensi matematis siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(2), 157-166.
Dwiatmoko, F. S. (2019). Penerapan Pembelajaran Kooperatif STAD untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V. Basic Education, 8(1), 83-93.
Fadillah, A., & Saputra, I. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Peningkatan Kemampuan Akademik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 75-85. https://doi.org/10.5678/jpd.v14i1.9101
Febrita, Y., & Ulfah, M. (2019). Peranan media pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 5(1).
Firdausi, Y. N., & Asikin, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar pada Pembelajaran Model Eliciting Activities (MEA). 1, 239–247.
Florentina, N., & Leonard, L. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(2).
Harahap, A. Y. A., Panjaitan, M., & Siagian, M. V. (2021). Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Bulletin of Mathematics and Mathematics Education, 1(1), 1-5.
Hartati, H., Fahruddin, F., & Azmin, N. (2021). Penerapan pembelajaran berbasis masalah mata pelajaran IPA terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(4).
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1-13.
Jelita, M., Ramadhan, L., Pratama, A. R., Yusri, F., & Yarni, L. (2023). Teori Belajar Behavioristik. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(3), 404-411.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2020). Cooperative Learning: The Foundation for Active Learning. In J. H. D. Cornelius-White (Ed.), Interpersonal Skills for Leadership and Learning. John Wiley & Sons.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (2020). Cooperative Learning in the Classroom: Putting it into Practice. Edutopia. https://www.edutopia.org/classroom-cooperative-learningand Physics Education Journal (SPEJ, 1(2), 65-77.
Kamza, M., Ibrahim, H., & Lestari, A. I. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi dengan Tipe Buzz Group Terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal basicedu, 5(5), 4120-4126.
Kintoko, K. (2020). Tinjauan Berpikir Kreatif Dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Didactical Mathematics, 2(2), 42-51.
Marsigit, M. A. Pembudayaan Matematika di Sekolah Untuk Mencapai Keunggulan Bangsa.
Maryanto, N. R., & Siswanto, R. D. (2021). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau dari gaya kognitif dan gender. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 109-118.
Mulyati, S., & Evendi, H. (2020). Pembelajaran matematika melalui media game quizizz untuk meningkatkan hasil belajar matematika SMP.
Ningsih, E. D. R., & Wulandari, R. N. A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar serta Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4828-4838.
Nur, F. (2022). Pengembangan pembelajaran matematika. Bandung: Nas Media Pustaka.
Nurfadhillah, S. (2021). MEDIA PEMBELAJARAN Pengertian Media Pembelajaran, Landasan, Fungsi, Manfaat, Jenis-Jenis Media Pembelajaran, dan Cara Penggunaan Kedudukan Tafonao, T. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal komunikasi pendidikan, 2(2), 103-114. Media Pembelajaran. CV Jejak (Jejak Publisher).
Nurhayati, S. (2024). Implementasi Model STAD dalam Pembelajaran Matematika: Studi Kasus di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 89-102.
Nurluthfiana, F., Annisa, S. A., Saputra, A. D., Cahyani, P., & Amaliyah, F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Kelas IV SDN Wonorejo 2. Jurnal Theorems (The Original Research of Mathematics), 8(2), 272-283.
Parwati, N. N., Suryawan, I. P. P., & Apsari, R. A. (2023). Belajar dan pembelajaran. PT. RajaGrafindo Persada-Rajawali Pers.
Prasetyawati. (2021). Metode Cooperative Learning dalam Meningkatkan Kualitas Hasil Belajar Siswa pada Masa Pandemi Covid-19. Epistema, 2(2), 90–99. https://doi.org/10.21831/ep.v2i2.41275.
Prasetyo, A. H., Prasetyo, S. A., & Agustini, F. (2019). Analisis Dampak Pemberian Reward dan Punishment dalam Proses Pembelajaran Matematika. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(3), 402-409.
Purba, D. (2019). Penggunaan Quizizz dalam Pembelajaran di Kelas. Jurnal Pendidikan, 8(2), 45-54.
Purba, L. S. L. (2019). Peningkatan konsentrasi belajar mahasiswa melalui pemanfaatan evaluasi pembelajaran quizizz pada mata kuliah kimia fisika I. Jurnal Dinamika Pendidikan, 12(1), 29-39.
Putra, M. E. (2020). Strategi dan teknik dalam pembelajaran kooperatif. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
Putri, N. (2023). Implementasi Model STAD untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 123-134.
Qomariyah, D. N., & Subekti, H. (2021). Analisis kemampuan berpikir kreatif. Pensa: e-jurnal pendidikan sains, 9(2), 242-246.
Rahayu, I. S. D., & Purnawarman, P. (2019). The use of Quizizz in improving students’grammar understanding through self-assessment. In Eleventh Conference on Applied Linguistics (CONAPLIN 2018). Atlantis Press.102–106.
Rahman, Risqi. (2012). Hubungan Antara Self-Concept Terhadap Matematika dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 1(1). (online, http://www.ejournal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/infinity/article/view/4)
Rohmawati, A. T. I. K. A. (2018). Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams and Division (STAD) dan Think Pair Share (TPS) Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kreatif di SMP Muhammadiyah 1 Kartasura. Electronic Theses and Dissertsion Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Rusli, M. (2021). Discovery Learning. Hak Cipta Buku Kemenkum dan HAM Nomor, 259240, 268.
Salsabila, U. H., Habiba, I. S., Amanah, I. L., Istiqomah, N. A., & Difany, S. (2020). Pemanfaatan aplikasi quizizz sebagai media pembelajaran ditengah pandemi pada siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi, 4(2), 163-173.
Santika, S. (2016). Pengaruh penggunaan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan program Geometer’ s Sketchpad terhadap kemampuan berpikir kreatif matematik siswa SMP. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 2(1), 49-60.
Sinambela, P. N. J. M., Bulan, A., Febrina, A., Susilowaty, N., Fatchurrohman, M., Novianti, W., & Mardhiyana, D. (2022). Model-Model Pembelajaran. Sada Kurnia Pustaka.
Siswono, T. Y. E. (2016, October). Berpikir kritis dan berpikir kreatif sebagai fokus pembelajaran matematika. In Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Senatik 1) (pp. 11-26).
Slavin, R. E. (2023). Cooperative Learning and Achievement: Theory and Research. Journal of Education and Learning, 12(2), 110-123. https://doi.org/10.5539/jel.v12n2p110
Sudarsana, I. K. G. (2021). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(1), 176-186.
Suharni, S. (2021). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172-184.
Sulistio, A., & Haryanti, N. (2022). Model pembelajaran kooperatif (cooperative learning model).
Sumanik, N. B., Parlindungan, J. Y., Andari, G., & Siregar, L. F. (2021). Analisis Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan Quizizz Sebagai Evaluasi Hasil Belajar disertai Asessment Online. Musamus Journal of Science Education, 4(1), 014-021.
Sumarni, W., Wijayati, N., & Supanti, S. (2019). Kemampuan kognitif dan berpikir kreatif siswa melalui pembelajaran berbasis proyek berpendekatan STEM. Jurnal Pembelajaran Kimia OJS, 4(1), 18-30.
Sumianingrum, N. E., Wibawanto, H., & Haryono, H. (2017). Efektivitas metode discovery learning berbantuan e-learning di SMA Negeri 1 Jepara. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 6(1), 27-35.
Supriyono, S. (2018). Pentingnya media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa SD. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 43-48.
Syamsu, F. N., Rahmawati, I., & Suyitno, S. (2019). Keefektifan model pembelajaran stad terhadap hasil belajar matematika materi bangun ruang. International Journal of Elementary Education, 3(3), 344-350.
Syamsu, F. N., Rahmawati, I., & Suyitno, S. (2019). Keefektifan model pembelajaran stad terhadap hasil belajar matematika materi bangun ruang. International Journal of Elementary Education, 3(3), 344-350.
Tabrani, & Amin. (2023). Model Pembelajaran Cooperative Learning (Vol. 5).
Utami, R. W., Endaryono, B. T., & Djuhartono, T. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Pendekatan Open-Ended. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 43-48.
Wahab, A., Junaedi, J., & Azhar, M. (2021). Efektivitas pembelajaran statistika pendidikan menggunakan uji peningkatan n-gain di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2), 1039-1045.
Wahyuningsih, B. Y., & Suranti, N. M. Y. (2023). Analisis Teori Belajar dan Implikasinya terhadap Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 4(3), 83-92.
Wibawanto, W., & Ds, S. S. M. (2017). Desain dan pemrograman multimedia pembelajaran interaktif. Cerdas Ulet Kreatif Publisher.
Wibawanto, W., & Ds, S. S. M. (2017). Desain dan pemrograman multimedia pembelajaran interaktif. Cerdas Ulet Kreatif Publisher.
Yulia, A., Juwandani, E., & Mauliddya, D. (2020). Model pembelajaran kooperatif learning. In Seminar Nasional Ilmu Pendidikan dan Multi Disiplin (Vol. 3).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
