PROFIL KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS III DAN IV SDN 1 SELEBUNG BERBASIS TES PLATFORM MERDEKA MENGAJAR (PMM)
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.11511Keywords:
Numeracy Ability, Elementary School Students, PMMAbstract
Numeracy ability is one of the basic abilities that a person must have to support success in life. This research aims to describe the profile of elementary school students' numeracy abilities at SDN 1 Selebung. This type of research is quantitative descriptive. The subjects in this research were 43 students in grades III and IV of SDN 1 Selebung. Data collection in this study used a PMM-based numeracy test which covers 4 domains, namely algebra, number, geometry, and data and uncertainty domains. Data analysis uses descriptive statistical analysis. The results of data analysis showed that the numeracy abilities of elementary school students at SDN 1 Selebung with the highest percentage of 65.11% were at basic level. Furthermore, 37.20% were at the special intervention level, 18.60% were at the proficient level and finally only 3.97% were at the advanced level. This shows that students' numeracy skills still really need to be improved. One effort that can be made to improve students' numeracy skills is by carrying out differentiated learning based on ability level.Downloads
References
Aripin, Haryadi, T. (2015). Melatih Kecerdasan Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik Anak Sekolah Dasar Melalui Perancangan Game Simulasi “Warungku”. Andharupa, Jurnal Desain Komunikasi Visual & Multimedia. Vol.01 No.02 Tahun 2015, 39‐50.
Asrijanty, A. (2020). Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dan implikasinya pada pembelajaran. Jakarta: Pusat Asesmen Dan Pembelajaran, Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian, Pendidikan Dan Kebudayaan.
Hasugian, J. (2008). Urgensi Literasi Informasi dalam Kurikulum Berbasi Kompetensi di Perguruan Tinggi. Pustaha: Jurnal Studi Perpustakaan Dan Informasi, vol. 4(2), 34 44.
Hanah, R., Muhsetyo, G., & Sisworo, S. (2016). Penggunaan Bahan Manipulatif untuk Memahamkan Materi Peluang pada Siswa SMP dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(5), 927–939.
INAP, 2016. Indonesian National Assessment Program: What NTB students know and how the goverment, school, teachers and parents support them, 19-20. Jakarta Pusat: INOVASI, Innovation for Indonesia's School Children.
Kamsurya, R., & Masnia, M. (2021). Desain pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik menggunakan konteks permainan tradisional dengklaq untuk meningkatkan keterampilan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(4).
Lestari, K. E. (2014). Implementasi Brain-Based Learning untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan kemampuan berpikir kritis serta motivasi belajar siswa SMP. Judika (Jurnal pendidikan UNSIKA), 2(1).
Muliantara, I. K., & Suarni, N. K. (2022). Strategi Menguatkan Literasi dan Numerasi untuk Mendukung Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3),4847–4855.
Maulidina, A. P. (2019). Profil Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Berkemampuan Tinggi Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 3(2), 61–66.
Maidiana, M. (2021). Penelitian Survey. ALACRITY : Journal of Education, I(2). 20-29.
Nurhamsiah, N., Halini, H., & Ahmad, D. (2016). Analisis Kesulitan Siswa dalam Mempelajari Bentuk Aljabar Berkaitan dengan Konsep dan Prinsip di SMP (Doctoral dissertation, Tanjungpura University).
Novianingsih, Y. (2017). Implikasi pemahaman guru tentang perbedaan individual peserta didik terhadap pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan.
OECD. (2016). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematics and Financial Literacy. Paris: OECD Publishing.
Prihartini, N., Sari, P., & Hadi, I. (2020). Design Research: Mengembangkan Pembelajaran Konsep Peluang dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia pada Siswa Kelas IX di SMPN 220 Jakarta. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 4(2), 1–8.
Pratiwi, I., Putri, R. I. I., & Zulkardi, Z. (2019). Long Jump in Asian Games: Context of PISA-Like Mathematics Problems. Journal on Mathematics Education, 10(1), 81–92.
Syahri, A. A. (2014). Statistika Pendidikan. SIGMA (Suara Intelektual Gaya Matematika), 6(2), 127.
Sujadi, I., Budiyono, B., Kurniawati, I., Wulandari, A. N., Andriatna, R., & Puteri, H. A. (2023). The Abilities of Junior High School Students in Solving PISA-Like Mathematical Problems on Uncertainty and Data Contents. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(1), 102–109.
Siahaan, M. M. L., Hijriani, L., & Toni, A. (2022). Identifikasi Kemampuan Literasi Numerasi Melalui Instrumen Asesmen Kompetensi Minimum Pada Siswa Sma Kelas Xi Smas Warta Bakti Kefamenanu (Identification of the Numerical Literacy Ability of Grade 11 Students At Warta Bakti Kefamenanu High School Using th. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 6(2), 178.
Usman, C. I., Wulandari, R, T., Nofelita, R. (2021). Pengaruh Dukungan Sosial Orang Tua dan Kepercayaan Diri terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Educational Guidance and Counseling Development Jounal, Vol. 4, No. 1, April 2021, 10-16
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Jakarta: Kementerian Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi.
Winata, A., Widiyanti, I. S. R., Sri Cacik, Kresnaningsih, W., Fitriani, S., Purwanto, A. J., … Indra kurniawan, A.R. (2021). Inspirasi Pembelajaran yang Menguatkan Numerasi. Journal of Mathematics Education and Learning, 1(1), 90.
Yanti, W., Nusantara, T., & Qohar, A. (2016). Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal pada Materi Permutasi dan Kombinasi. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (Vol. 1).
Zahroh, H., Hafidah, H., Dhofir, D., & Zayyadi, M. (2020). Gerakan Literasi Matematika dalam Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
