PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 060841 MEDAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.40612Keywords:
motivation and cooperative tipe student teams achievement division (STAD) learning methodsAbstract
This study aims to determine the effect of the cooperative learning model of the Student Achievement Division (STAD) type on the learning motivation of fourth-grade students at SD Negeri 060841 Medan Petisah in the 2024/2025 academic year. This research employed a quantitative approach. The population of the study consisted of all students from grades I to VI at SD Negeri 060841 Medan Petisah, totaling 174 students. The sample was selected using a purposive sampling technique, with 23 fourth-grade students serving as the research sample. The results of the study indicated a correlation coefficient of 0.669, meaning that rcalculated (0.669) ≥ rtable (0.433); therefore, the alternative hypothesis (Ha) was accepted. This result shows a very strong effect of the cooperative learning model of the Student Achievement Division (STAD) type on the learning motivation of fourth-grade students at SD Negeri 060841 Medan Petisah. Furthermore, the t-test results showed that tcalculated ≥ ttable , namely 4.120 ≥ 2.069, confirming that Ha was accepted. Thus, it can be concluded that there is a positive and significant effect of the cooperative learning model of the Student Achievement Division (STAD) type on the learning motivation of fourth-grade students at SD Negeri 060841 Medan Petisah in the 2024/2025 academic year.
Downloads
References
A. Rahmayani, J. Siswanto, M. A. Budiman, P. Guru, and S. Dasar, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan Menggunakan Media video terhadap Kemampuan Berpikir Kritis r,” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, vol. 3,no. 2, pp. 246– 253, 2019.
Karman La , Strategi Pembelajaran, ed. Engkus Kuswdani (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2015), 175.
Ahmad Susanto, Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar (Jakarta: Prenada Media Group, 2015), 102
Anita Lie, Cooperative Learning : Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang- Ruang Kelas, ed. Diane Novita (Jakarta: Penerbit PT Grasindo, 20105, 31- 35.
Arifin, N. R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Ilmiah Edukasi, 4(4), 251–262.
Arini, Wahyu, dan Endang Lovisia. “Respon Siswa Terhadap Alat Pirolisis Sampah Plastik Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Lingkungan di SMP Musi Rawas.” Thabiea : Journal of Natural Science Teaching 2, no. 2 (2019) – 6 Juli 2022
Armandia, Puspa, Eko Wijayanto, Lintang Rofiatus, Anisma Susanti, dan Rumiana Samanta. “Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Pembelajaran Fisika di Kelas XI Mia 3 SMA Negeri 11 Kota Jambi.” Penelitian Ilmu Pendidikan 10, no. 2 (2017).
Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Diedit oleh Asfah Rahman. Depok: PT Rajagrafindo Persada, 2014.
Auliya, Liza, dan N Lazim. “Pengembangan Media Pembelajaran MISS PPL ( Media Microsoft Power Point Lanjutan ) di Sekolah Dasar.”Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) 4, no. 4 (2020).
Azmi, Nuri Arina, Nuriman, dan Agustiningsih. “Pengaruh Penggunaan Video Animasi Terhadap Kemamouan Berpikir Kreatif siawa Perubahan Kenampakan Bumi Siswa Kelas IV SDN Tamanan 2 Bondowoso (The Influence of Using Animation Video to Learning Outcome of The Change of The Appearance of The Earth to The IVth Graders SDN Tamanan 2 Bondowoso).” Artikel Ilmiah Mahasiswa, 2014 – 1 Desember 2021
Chaniago, Ramadhani. Biologi. Yogyakarta: Innosain, 2016. Diputera, Artha Mahindra. “Teori Penilaian Tes Essai atau Uraian.”Journal Reseapedia 1, no. 1 (2019).
Faizah, S., N. (2017). Hakikat belajar dan pembelajaran. At-Thullab:Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 176–185.
Fathurrohman, Model-Model Pembelajaran Inovatif,(Yogjakarta: Ar-ruzz Media,2015)hal.44
Fatimah. (2014). Meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPA dengan Metode Demonstrasi dikelas V SDN 10 Biau. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 1(4), 164–172.
Gusniar. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievment Division (STAD) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SDN No. 2 Ogoamas II. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 2(1), 198–221.
Hasanah, Z. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1–13.
Hastuti, C. tri. (2013). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan
Mengingat dan Memahami Siswa Kelas V SD Kanisius KalasanYogyakarta. Skripsi, 0(3), 4–5.
Helmawati, Pembelajaran dan Penilaian Berbasis HOTS, ed. Pipih Latifah (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2019), 99-100.
I G N Komang Raharja, M. Santo Gitakarma, dan K. Udy Ariawan, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Video Animasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Perakitan Komputer." Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Undiksha 6, no. 3 (2017), 98.
K. Bashar and N. Annisa, “Upaya Penegakan Hukum Terhadap Tindak Kecurangan Pemilu Serentak Tahun 2019
Dikelurahan Pandang Kota Makassar,” Jurnal Penelitian dan Penalaran, vol. 6, no. 2, pp. 126–136.
Kusumawardani, N., Siswanto, J., & Purnamasari, V. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Berbantuan Media Poster Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik STAD. 2(2), 170–174.
Maulana, M. S. R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran STAD dipacu Picture and Picture Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X di sma 6 Kediri Pada Pokok Bahasan Protista. Ekp, 13(3), 1576– 1580.
Muhammad Fathurrohman, Model-Model Pembelajaran Inovatif : Alternatif Desain Pembelajaran yang Menyenangkan, ed. Nur Hidayah (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2015), 29.
N. Fitriyah, “Perbedaan Model Pembelajaran Think Pair Share dan STAD,” Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, vol. 06, no. 01, pp. 93–98, 2017
N. Sianipar, “Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division
(STAD) Di Kelas Iv Sd Negeri 024776 Binjai T.A.2019/2020”,” Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu SosialUniversitas Negeri Medan, vol. 3, pp. 822–827, 2019.
N. Suryowati, K. Anam, S. Ngasem Kediri, S. Badar, and S. Gogorante, “Implementasi Model Stad Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siwa,” 2016.
Nurgayah, Strategi dan Metode Pembelajaran, Bandung:Citapustaka Media Perintis,2011 hal.77
Persada, A. R. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Siswa. EduMa, 5(2), 23–33.
Prameswari, S. W., Suharno, S., & Sarwanto, S. (2018). Inculcate Critical Thinking Skills in Primary Schools. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 1(1), 742– 750.
Raharja, I. G. N. K. R., Gitakarma, M. S., & Ariawan, K. U. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Video Animasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Perakitan Komputer. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Undiksa, 6(3), 96–105.
Ratnasari, K. I. (2019). Proses Pembelajaran Inquiry Siswa MI untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 100–109.
Rusman. (2015). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah. Edutech, 13(2), 211.
Sani. 2015. Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Samsuri, T., & Firdaus, L. (2017). Pengaruh Pembelajarn Kooperatif Student Teams Achivement Division (STAD) Terhadap Keteramilan Berpikir Kritis Siswa. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 5(1), 15.
Siahaan, Y. L. O., & Meilani, R. I. (2019). Sistem Kompensasi dan Kepuasan Kerja Guru Tidak Tetap di Sebuah SMK Swasta di Indonesia. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(2), 141.
Shoimin, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam kurikulum 2013 (Yogjakarta: Ar- ruzz Media, 2016)hal.189-190
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatifm Dan R&D.Surata, I. G., Agung, A. A., & Sudarma, G. K. (2013). Pengaruh Model Kooperatif STAD Berorientasi Open-Ended Problem terhadap motivasi belajar dalam Pembelajaran IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 1(1), 11.
Yusuf, suhirman. (2019). Model-model Pembelajaran dan Pemerolehan Bahasa Kedua/asing. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 5(3), 1–2.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
