Implementasi Program Sekolah Ramah Anak di SD Muhammadiyah Ambarbinangun Kasihan Bantul
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.38800Keywords:
Sekolah Ramah Anak, Implementasi, Sekolah DasarAbstract
This study aims to describe the implementation of the Child-Friendly School (CFS) Program at SD Muhammadiyah Ambarbinangun Kasihan Bantul based on the six CFS components. Using a descriptive qualitative approach, the research involved the principal, the coordinator of the CFS implementation team, teachers, and student representatives. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed through data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing. Data validity was ensured through source and technique triangulation. The findings show that the implementation of the CFS Program has been carried out effectively. In the policy component, the school demonstrates strong commitment through written regulations such as an Anti-Violence Decree, a Violence Prevention and Handling Team, and a CFS Implementation Team. Positive discipline is practiced, reporting mechanisms are available, and efforts to prevent violence and school dropout are implemented. In the learning process component, instruction is conducted in a supportive manner and child-friendly classroom environments are encouraged. In the component of educators and education personnel, the principal and teachers have received training on children’s rights and have shared the knowledge with all school members through a CFS Working Group. Regarding facilities and infrastructure, most school facilities are safe and comfortable, although ramps, disability-friendly toilets, and CCTV have not yet been provided. In the child participation component, students are involved in school activities, the formulation of school rules, the selection of extracurricular options, and participation in the CFS Implementation Team. Collaboration with parents, community institutions, the business sector, stakeholders, and alumni is also established.
Downloads
References
Achmad, G. H., Ratnasari, D., Amin, A., Yuliani, E., & Liandara, N. (2022). Penilaian autentik pada kurikulum Merdeka Belajar dalam pembelajaran. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5685–5699.
Alawi, A., Ahmad, S., & Suhartini, E. (2022). Desain ruang kelas ramah anak dan pengaruhnya terhadap kenyamanan belajar. Bandung: Penerbit Pendidikan.
Alawi, D., Ahmad, N., & Suhartini, A. (2022). Pendidikan karakter melalui konsep budaya Islami dan Sekolah Ramah Anak di SMP Islam Cendekia Cianjur. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2514–2520.
Alfan, N. M. (2022). Konsep pendidikan lingkungan hidup: Upaya penanaman kesadaran lingkungan. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 93–108.
Amrullah, A. K. (2023). Pemenuhan hak anak atas pendidikan pada Sekolah Ramah Anak di SMP Negeri 5 Brebes. Jurnal Locus Penelitian Dan Pengabdian, 2(4), 319–336. https://doi.org/10.58344/locus.v2i4.1001
Anandasari, S. F., Hidayat, R., & Rizki, M. F. (2021). Implementasi Kota Layak Anak melalui Program Sekolah Ramah Anak (SRA) di Kota Bekasi. JKI, 21(4). http://ejurnal.ubharajaya.ac.id/index.php/JKI
Ardiningrum, W., Arni, A., & Rasyid, A. F. (2025). Implementasi prinsip good governance dalam pengelolaan dana BOS di SDN Ungaran 5. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(5), 1–18.
Arsita, E., Syafruddin, S., & Ilyas, M. (2022). Anak putus sekolah (studi di masyarakat Desa Seteluk Kabupaten Sumbawa Barat). Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 9(1), 43–48.
Ayu, I. G., & Suharjuddin, S. (2024). Program Sekolah Ramah Anak pada pembentukan karakter disiplin siswa di SDN Teluk Pucung VI. Jurnal PGSD UNIGA, 3(2), 32–40. https://doi.org/10.52434/jpgsd.v3i2.41563
Basith, Y. (2024). Membangun kedekatan guru dan murid dalam proses pembelajaran. CBJIS: Cross Border Journal of Islamic Studies, 6(1), 38–46. https://doi.org/10.37567/cbjis.v6i1.2866
Chairiyah, C., Nadziroh, N., & Pratomo, W. (2021). Sekolah ramah anak sebagai wujud perlindungan terhadap hak anak di sekolah dasar. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke SD An, 7(3), 1213–1218.
Cornivia, P., Selvi, & Suwanda, I. M. (2022). Implementasi program sekolah berbasis ramah anak di SMP Negeri 2 Tuban. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 10(3), 617–632. https://doi.org/10.26740/kmkn.v10n3.p617-632
Desty, H. A., Muljanah, E., & Windasari, W. (2024). Peran tenaga pendidik dalam implementasi program Sekolah Ramah Anak di SMP Negeri 33 Surabaya. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 15. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.458
Fahmi, A. (2021). Implementasi program Sekolah Ramah Anak dalam proses pembelajaran. Jurnal Visionary: Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 9(1), 33–41.
Fikri, A. A. K., & Attalina, S. (2025). Analisis implementasi Sekolah Ramah Anak dalam rangka pemenuhan hak anak di SDN 1 Panggang Jepara. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 317–351.
Hakim, M. N. (2020). Manajemen hubungan masyarakat dalam mengembangkan lembaga pendidikan (studi kasus di SMK Negeri 1 Dlanggu Mojokerto). Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 121–139. https://doi.org/10.31538/ndh.v4i1.245
Indawati, L., Adijaya, N., Dewi, D. R., & Ilhami, B. F. (2021). Rekam kesehatan personal pada anak usia sekolah sebagai kunci sukses pemberdayaan kesehatan siswa. Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 2(1), 73–81.
Indraswati, D., Widodo, A., Rahmatih, A. N., Maulyda, M. A., & Erfan, M. (2020). Implementasi Sekolah Ramah Anak dan keluarga di SDN 2 Hegarsari, SDN Kaligintung, dan SDN 1 Sangkawana. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 7(01), 51–62.
Istianah, A., Maftuh, B., & Malihah, E. (2023). Konsep sekolah damai: Harmonisasi profil Pelajar Pancasila dalam implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Education and Development, 11(3), 333–342. https://doi.org/10.37081/ed.v11i3.5048
Kaafah, H. S., & Widowati, N. (2025). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak di SMP dalam mewujudkan kebijakan kabupaten layak anak di Kabupaten Semarang. Nova Idea, 2(2), 241–261.
Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak (Kemen PPPA). (2015). Panduan Sekolah Ramah Anak. Jakarta: Deputi Tumbuh Kembang Anak.
Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia. (2024). Peraturan Menteri Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Nomor 4 Tahun 2024 tentang penyelenggaraan layanan pemenuhan hak anak. Jakarta: Kemen PPPA.
Khoiriyah, D. M., & Filasofa, L. M. K. (2024). Penerapan Sekolah Ramah Anak untuk pencegahan kekerasan seksual. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 538–546. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.674
Khumaidah, S., Nisa, N. K., Lestari, R. F., Najwa, M. S., & Rohman, H. N. (2025). Strategi kelas ramah anak dan pengaruhnya terhadap kesejahteraan siswa di SD Negeri 5 Bringin. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(4), 30–36.
Kurniati, R. R., & Sunaryo, M. (2023). Sosialisasi dan simulasi mitigasi bencana gempa bumi di SDN Sindangkasih III. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 4(1), 403–408.
Kurniyawan, M. D., Sultoni, S., & Sunandar, A. (2020). Manajemen Sekolah Ramah Anak. JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 3(2), 192–198.
Lutfa, A. (2022). Analysis of assessment of child friendly school policy at the establishment and development stage. AL WASATH Jurnal Ilmu Hukum, 3(1), 27–42. https://doi.org/10.47776/alwasath.v3i1.335
Mahfudhoh, R., & Andari, S. (2024). Manajemen Sekolah Ramah Anak di MTsN 6 Jombang. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 12(3), 575–591.
Masnawati, E., Darmawan, D., & Masfufah, M. (2023). Peran ekstrakurikuler dalam membentuk karakter siswa. Pusat Publikasi Ilmu Manajemen, 1(4), 305–318.
Oktaviani, V. P. (2024). Evaluasi kebijakan Sekolah Ramah Anak pada SMPN 18 Kota Tangerang Selatan, 5(1), 22–32.
Pasha, D. A., Alqadri, B., Dahlan, D., & Mustari, M. (2022). Pelaksanaan Program Sekolah Ramah Anak di SMPN 1 Gunungsari. Manazhim, 4(2), 232–259. https://doi.org/10.36088/manazhim.v4i2.1787
Indawati, R., Utami, H., & Kusumawiranti, A. (2021). Pemantauan kesehatan anak di sekolah: Strategi dan implementasi. Yogyakarta: Pustaka Sehat.
Suharjuddin, S., Wahyuni, N., & Fitriansyah, D. (2022). Sarana dan prasarana ramah anak di sekolah dasar. Jakarta: Lembaga Pendidikan Nasional.
Tsani, F., Nafi’ah, R., & Saranga, D. (2023). Keamanan sekolah dan proteksi peserta didik: Kajian implementasi SRA. Malang: Universitas Negeri Malang Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
