ANALISIS HAMBATAN BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI OPERASI HITUNG CAMPURAN BILANGAN CACAH DI KELAS IV

Authors

  • Wida Nursaadah Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya
  • Karlimah Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya
  • Asep Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya
  • Ika Fitri Apriani Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.27068

Keywords:

whole numbers, learning obstacles, mixed arithmetic operations

Abstract

This study analyzes learning obstacles in mastering mixed arithmetic operations of whole numbers among fourth-grade elementary school students. The research aims to identify the causes of students’ difficulties and propose effective solutions. A qualitative case study approach was employed, involving 27 students and one teacher from a primary school in Tasikmalaya. Data were collected through observations, interviews, document studies, and diagnostic tests. The findings reveal three main learning obstacles: ontogenic, epistemological, and didactic. Ontogenic obstacles stem from students’ cognitive developmental limitations at the concrete operational stage, hindering their understanding of operation sequences. Epistemological obstacles arise from students’ inability to apply concepts flexibly across different contexts, particularly in word problems. Didactic obstacles are linked to conventional teaching methods and limited use of engaging media, leading to low student motivation and conceptual understanding. The diagnostic test results show that 27 students had very low understanding, nine had low, and four had moderate, with no students achieving high or very high levels. These findings highlight the need for contextual, interactive teaching strategies and concrete media to enhance students’ comprehension and engagement. Recommendations include adopting varied teaching approaches and innovative media tailored to students’ cognitive stages to improve learning outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amir, Z., & Risnawati. (2015). Psikologi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Anggraini, Y. (2021). Analisis Persiapan Guru dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2415-2422.

Dwi, D. F., & Audina, R. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Kelas IV Sekolah Dasar Negeri. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 94-106.

Fauzi, I., & Arini, R. (2021). Desain Didaktis Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Campuran di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 1-30.

Karlimah, Nur, L., & Oktaviyani, H. (2019). Pemahaman Konsep Operasi Hitung Penjumlahan Bilangan Cacah Siswa Sekolah Dasar. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(2), 123–129.

Karlina, I., Armariena, D. N., & Marleni, M. (2024). Analisis Learning Obstacle Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Bilangan Cacah Kelas III SD Negeri 26 Betung. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 3484-3489.

Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 032/H/KR/2024 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Khotimah, W. D., Damayani, A. T., & Sary, R. M. (2023). Faktor Penyebab Kesulitan Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Operasi Hitung Campuran IV Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Elementary School, 3(1), 204-213.

Kurniawan, D., Karlimah, K., & Suryana, Y. (2015). Penerapan Media Komik Matematika terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian Bilangan Cacah di Sekolah Dasar. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 1(1), 1-6.

Lorenza, D., Fuadiah, N. F., & Surmilasari, N. (2023). Learning Obstacle Materi Pengukuran Sudut Siswa Kelas IV di SD Negeri 32 Palembang. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 12(1), 166–178.

Nugraha, T. (2024). Menelusuri Polemik Pendidikan Dasar: Perdebatan, Isu, dan Kebermaknaan Pendidikan Dasar. Bandung: Indonesia Emas Group.

Nurjannah, N., Ndari, N., Awaludin, A., & Fizen, F. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Genially untuk Meningkatkan Minat Belajar Sejarah Siswa di SMAN 2 Woja. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 290-298.

Oktari, E. Z., Handayani, T., & Sofyan, F. A. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Campuran Siswa MI Hijriyah II Palembang. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 41–50.

Popon, P., Apriani, I. F., Karlimah, K., & Wijaya, T. T. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Cerita Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah di Kelas IV. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 8(1), 101-111.

Rahmatin, A., & Marzuki, I. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah Kelas 3 Sekolah Dasar. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 9(3), 707–722.

Rosid, A. A. A. A., Fitriani, A. D., & Mufliva, R. (2022). Hambatan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Materi Pecahan di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(3), 61-70.

Siregar, R., Hasibuan, A. D., & Sofiyah, K. (2024). Permasalahan Matematika yang Ada di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Terpadu, 8(11).

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: ALFABETA.

Syavira, V. F., & Novtiar, C. (2021). Analisis Kesalahan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Menyelesaiakan Soal Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah Dan Pecahan. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(6), 1671-1678.

Ulfa, N., Jupri, A., & Turmudi, T. (2021). Analisis Hambatan Belajar pada Materi Pecahan. Research and Development Journal of Education, 7(2), 226-236.

Wakit, A. (2023). Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Materi Perkalian Studi Kasus Kesulitan Siswa Kelas IV SD. MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 8(1), 80-87.

Wibowo, Y. R., Sapruddin, S., Fitriyana, F., Ayunira, L. M., & Rahelli, Y. (2024). Integrasi Teori Belajar Konstruktivisme dan Nilai-Nilai Pendidikan Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 22(4), 247-271.

Yuliawan, S. A., Kartinah, K., & Sukini, S. (2024). Analisis Pemecahan Masalah Pecahan Ditinjau dari Kemampuan Matematis Peserta Didik. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 86-95.

Zulmaulida, R., Saputra, E., Munir, M., Zanthy, L. S., Wahnyuni, M., Irham, M., & Akmal, N. (2021). Problematika Pembelajaran Matematika. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Downloads

Published

2025-01-06