PENDEKATAN KONSEPTUAL TERHADAP IMPLEMENTASI STANDAR MUTU KEKHASAN DI SDIT DARUL FURQAN PARIAMAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22480Keywords:
Conceptual Approach, Implementation of Quality Standards, JSITAbstract
This research aims to examine the implementation of distinctive quality standards in Integrated Islamic Schools (JSIT) through a conceptual approach. The main focus of the research is how Islamic values are integrated in curriculum, learning, and evaluation at JSIT. The method used is a literature study, by reviewing literature related to integrative curriculum, holistic education, and value-based evaluation. The results showed that JSIT combines the national curriculum with Islamic values, creating balanced learning between cognitive, affective, and psychomotor aspects. Teachers act not only as teachers but also moral guides (murabbi), forming an environment that supports students' Islamic character. Evaluation not only measures academic achievement, but also students' character and spiritual development. This study suggests the need for continuous training for educators and further research to explore more deeply the effect of implementation on learning outcomes and student character.Downloads
References
Akbar, A., Wahyudi, A. R. E. P., Rahmatika, N. U., Ainin, A., & Nugraha, M. T. (2024). Penerapan Evaluasi Portofolio dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 6 Sukadana. Journal of Education Research, 5(4), 5567–5575.
Al Hulaymi, D. S., Munifah, M., & Septiana, N. Z. (2024). Membangun Generasi Berkarakter Religius: Strategi Kepala Sekolah SMP IT Bina Insani Kediri dalam Bina Pribadi Islam. JoIEM (Journal of Islamic Education Management), 5(2), 107–113.
Alqarny, F. U. (2023). Desain Kurikulum Terpadu dengan Pendekatan ADLX (Active Deep Learner eXperience). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 719–730.
Anwar, K., & Hidayati, N. (2024). Menerapkan Total Quality Management (TQM) dalam Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan di Yayasan Darussalam Blokagung. Jurnal Pemasaran Bisnis, 6(4). https://journalpedia.com/1/index.php/jpb/article/view/3496
Apriansah, R., Harmi, H., & Meldina, T. (2024). Persepsi Guru Terhadap Perubahan Penyusunan RPP Ke Modul Ajar Kurikulum Merdeka di SDIT Cahaya Rabbani Kepahiang [PhD Thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup]. http://e-theses.iaincurup.ac.id/5754/
Asmara, Y., Muazza, M., & Waldo, K. (2024). Value Capture Pada Sekolah Swasta Berbasis Islam Terpadu. JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN, 18(2), 178–184.
Bijani, H. L., Siregar, E. N., Mutia, Z., & Rizqa, M. (2024). Urgensi Administrasi Pendidikan Bagi Peningkatan Mutu Pendidikan. PANDU: Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum, 2(2), 29–43.
Gesha, B. (2022). Pendidikan Islam pada Masa Umar bin Khattab dan Relevansinya dengan Pendidikan Islam Kontemporer [PhD Thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG]. http://repository.radenintan.ac.id/18405/
Gusrita, S., Sakti, F., Tantri, R., & Hayati, R. (2024). IMPLEMENTASI PELAKSANAAN KURIKULUM JSIT (JARINGAN SEKOLAH ISLAM TERPADU) DI SDIT ADZKIA BUKITTINGGI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 1016–1033.
Hidayati, A., Zuhdi, S., Nazurti, N., Indryani, I., & Sastrawati, E. (2024). Efektivitas Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar Islam Terpadu Nurul †ilmi Jambi. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(1), 531–546.
Hildani, T., & Safitri, I. (2021). Implementasi pembelajaran matematika berbasis kurikulum jaringan sekolah islam terpadu (jsit) dalam membentuk karakter siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 591–606.
Khasanah, S., Yahya, M. D., Rindihastuti, A., Fauziyah, A. N., Arzaqi, M. Y., & Zaman, B. (2024). Analisis Pengembangan Kurikulum pada Pendidikan Agama Islam. Journal of Instructional and Development Researches, 4(6), 574–586.
Mahardhika, M. F., & Wantini, W. (2023). Kurikulum Holistik-Integratif: Analisis Kurikulum Al-Islam dan Kemuhammadiyahan Berpola Kurikulum Merdeka. FENOMENA, 15(2), 121–135.
Nuralim, N. (2022). Manajemen Kurikulum Sekolah Islam Terpadu. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 3(2), 53–60.
Parawansah, S. H., & Sofa, A. R. (2025). Pendekatan Komprehensif Berbasis Al-Qur’an dan Hadits dalam Pengembangan Pendidikan Islam: Integrasi Nilai, Metode, Evaluasi, Sosio-Kultural, dan Kompetensi Pendidik. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 187–205.
Roni, E., Yuliana, R., Yatma, A., & Supriawan, S. (2024). Implementasi Standar Mutu Kekhasan Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) di SD IT Cahaya Madani Lubuk Sikaping Kabupaten Pasaman. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 5717–5729.
Siregar, B., Manshuruddin, M., & Rahayu, N. (2024). Implementasi kurikulum jaringan sekolah Islam terpadu (JSIT) dalam penguatan karakter religius di SMP IT Al-Khansa Khalifah Deli Serdang. Proceeding Annual Conference On Islamic Religious Education, 4(1). http://acied.pp-paiindonesia.org/index.php/acied/article/view/252
Suhaili, H., Sabri, A., Kurnia, A., & Ihsan, S. F. (2024). Pendekatan Evaluasi Pendidikan Islam untuk Anak Usia Dini: Kajian Literatur Teoritis. Rayah Al-Islam, 8(4), 2055–2065.
Yuliana, E. T., & Sunarti, S. (2022). Penerapan Pendekatan Pembelajaran TERPADU pada Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT). Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 3, 496–501.
Yunus, M. F., Rusdin, R., & Gusnarib, G. (2024). Menerapkan Konsep Penilaian Holistik dalam Pendidikan Islam. Prosiding Kajian Islam dan Integrasi Ilmu di Era Society (KIIIES) 5.0, 3(1), 433–438.
Yusuf, H. F. (2021). Konsep Usroh Sebagai Sarana Membangun Keluarga Harmonis Persepsi Aktivis Gerakan Tarbiyah Di Kabupaten Pacitan, Jawa Timur. https://dspace.uii.ac.id/handle/123456789/31956
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
