PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN MEDIA KONGKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22360Keywords:
Contextual Learning, Concrete Media, Learning Outcomes, Science, Elementary SchoolsAbstract
This study aims to analyze the effect of the contextual teaching and learning (CTL) model supported by concrete media on science learning outcomes of fifth-grade students of SDN Mekarsari, Bekasi. The research method used was a quasi-experiment with a nonequivalent control group design. The sample consisted of 67 students, divided into an experimental class (34 students) and a control class (33 students), selected by purposive sampling. The experimental class used the CTL learning model with concrete media, while the control class used conventional learning methods. Data collection was carried out through observation, pretest-posttest, and questionnaires. Data were analyzed using SPSS Version 21, with normality, homogeneity, N-Gain, and t-test tests. The results showed that there was a significant difference between student learning outcomes in the experimental class and the control class. The average N-Gain value in the experimental class was 44.52%, higher than the control class of 29.22%. The t-test confirmed a significant difference (p <0.05) between the two groups. These findings indicate that the application of contextual learning models with concrete media is effective in improving students' science learning outcomes.Downloads
References
Amalina, A. F. (2020). Pengembangan Media Scrapbook Dengan Penerapan Pendekatan Kontekstual Pada Muatan Pelajaran Ipa Kelas V Sekolah Dasar. 1(5), 468–478.
Ansori, L. I., Jaelani, A. K., & Affandi, L. H. (2020). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning. 1, 33–41.
Ari, R. O., Triwahyuningtyas, Sunarti, D., & Sri, A. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Melalui Pendekatan Berdiferensiasi Berbantuan Media Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. 1.
Arif, A., & Herlina. (2023). Pengaruh Pendekatan Kontekstual dengan Berbantukan PPT terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Harapan Bhakti Makassar. October.
Astuti, T. (2021). Efektivitas Media Komik Berbasis Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Iii Sd Negeri Karundang 2. 2(November), 150–164.
Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Berbasis Etnosains Terhadap Kemampuan. 7(2), 207–217.
Dwijanto, & N.R. Dewi. (2019). Creative Thinking Abilities and Self Regulated Learning on Project-Based Learning with LMS Moodle Sudianto. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 8(1), 2019–2029. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer
Erowati, M. T. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Di Sdn Sumberejo 01. 288–296.
Faradita, M. N. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Type Talking Stick Terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar Meirza Nanda Faradita Program Studi Pendidikan Guru SD , Universitas Muhammadiyah Surabaya Pendahuluan Pendidikan dilakukan melalui suatu usaha yan. 2(1), 47–58.
Fauzia, H. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Sd. 7(April), 40–47.
Firmansyah, Sukarno, Nova Kafrita, S. A. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa Sma Negeri 11 Muaro Jambi. Physics and Science Education Journal (PSEJ), 2(2), 75–82.
Ismiyati, E., & Sukmaning, S. (2021). Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan Media Audio Visual dan Pendekatan Kontekstual serta Minat Belajar terhadap Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 5, 946–952.
Jamilah, F. K. N. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Permainan Monopoli Dalam Pembelajaran Akuntansi Terhadap Hasil Belajar (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas X Akuntansi 2 Smk Negeri 11 Bandung Tahun 2013/2014 Pada Standar Kompetensi Memproses Entri Jurnal). Jurnal Pendidikan Akuntansi & Keuangan, 3(1), 33. https://doi.org/10.17509/jpak.v3i1.15431
Ketut, N., Muliastrini, E., & Dwiarwati, K. A. (2021). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Visual Terhadap. 4(1).
Mawardi, M. V., & Wijayanti. (2022). P enerapan M odel P embelajaran K ontekstual B erbantuan M edia A udio V isual U ntuk M eningkatkan H asil B elajar S iswa. 31(3), 317–322.
Muliastrini, N. K. E., & Handayani, N. N. L. (2020). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Visual Terhadap Peningkatan Motivasi Berprestasi Dan Hasil Belajar Ipa Pada Siswa. 1(1), 47–57.
N.K. Mardani, N.B. Atmadja, & I.N.Suastika. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Ips. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1), 55–65. https://doi.org/10.23887/pips.v5i1.272
Napitupulu, N. M., Panjaitan, M., & Sitio, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning ( CTL ) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V UPTD SD Negeri 122353 Pematangsiantar. 05(04), 14550–14562.
Ngingas, K. M., Salsabila, Z. P., Aliya, N., S, F. M., & P, N. R. (2022). Penerapan Media Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Integratif Peserta Didik The Application Of Concrete Media To Improve The Students ’ Integrative Thematic Learning Outcomes In Class 2 Of Minu Ngingas. 9(1), 38–50.
Noviani, N. M. T., Dantes, N., & Suastra, I. W. (2021). Pengaruh Pembelajaran Scientifik Berbasis Masalah Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Di Gugus Ii Kecamatan. 5(1), 43–52.
Primayana, K. H., Lasmawan, I. W., & Adnyana, P. B. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan Terhadap Hasil Belajar Ipa Ditinjau Dari Minat Outdoor Pada Siswa Kelas Iv. 9(2), 72–79.
Rosyida, A., Mustaji, & Subroto, W. T. (2018). Pengembangan Media Komik Berbasis Ctl Untuk Meingkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. 4(3).
Saenab, S. (2018). Pengaruh Media Video Dengan Pendekatan Kontektual Terhadap Hasil Belajar Ipa Kelas Vii Mts Negeri Gantarang Kab. Bantaeng (Pada Materi Pokok Pencemaran Lingkungan). 1(2), 57–67.
Sarmi, N. W., Marhaeni, A., & Dantes, G. R. (2015). Pengaruh Penggunaan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Gambar Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Kelas V. 5(1), 1–10.
Susanti, Y. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning Dan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Motivasi, Minat Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Vi Sdit Taman Ilmu Kota Depok Mata Pelajaran Pelajaran Ipa Dengan Tema Ciri Khusus Hewan Dan Tumbuh. Analisis Standar Pelayanan Minimal Pada Instalasi Rawat Jalan Di Rsud Kota Semarang, 1(2), 105–112.
Watini, S. (2019). Pendekatan Kontekstual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sains Pada Anak Usia Dini. 3(1), 82–90. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V3i1.111
Wicaksono, A. G., Jumanto, & Irmade, O. (2020). Pengembangan media komik komsa materi rangka pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. 10(November), 215–226. https://doi.org/10.25273/pe.v10i2.6384
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
