PENGARUH MODEL REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) BERBASIS ETNOMATEMATIC TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 101953 PANTAI CERMIN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22156Keywords:
Realistic Mathematics Education (RME), Hasil BelajarAbstract
This study aims to determine whether there are differences and how the mathematics learning outcomes of grade IV elementary school students using the RME learning model are compared to students who use direct learning. This study was conducted at SD Negeri 101953 Pantai Cermin. This study is a Quisi Experiment study, sampling was carried out by purposive sampling. The researcher used one class, namely the experimental class in grade IV elementary school with 21 students consisting of 12 girls and 9 boys. The instrument used to measure the understanding of the concept of triangle geometry. Based on research conducted in the class of SD Negeri 101953 Pantai Cermin, it shows that there is a significant influence of the use of the Realistic Mathematics Education (RME) learning model on the mastery of Mathematics learning outcomes of grade IV students of SD Pantai Cermin. It can be seen from the pre-test and post-test scores, it is known that the T count is 11,741 where the T count is greater than the T table of 11,741 or 11,741> 0.456. In addition, it can be seen that the sig level is 0.006 where in this case the sig value. smaller than 0.05 or 0.000 < 0.05 then the Realistic Mathematics Education (RME) learning model based on ethnomathematics has an effect on the mathematics learning outcomes of grade IV students of SD Negeri 101953 Pantai Cermin.Downloads
References
Afgani Dahlan, J., & Nurrohmah. (2018). Integrasi Budaya Masyarakat Dalam Pembelajaran Matematika: Contoh Dalam Pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Core View metadata, citation and similar papers at core. 15–31.
Amaliyah, L. (2018). Pengaruh Kemampuan Numerik dan Sikap Siswa Pada Matematika Terhadap Kompetensi Kognitif Matematika (Survei Pada Siswa SMP Negeri di Kota Tangerang). Jurnal Pendidikan MIPA, 1(2), 188–195. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/alfarisi/article/view/5666
Astuti, A. (2018). Penerapan Realistic Mathematic Education (RME) Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI SD. Jurnal Cendika: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 49-61.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang RI No. 20 tahun 2003. tentang Sistem Pendidikan Nasional
Landong, A., Sembiring, A, F, B., Azzahra, A., Wilujeng, A, S., Pohan, R, R., Panjaitan, S, N., Barus, S, H, B., Wahyuni, S., Sari, T, P., Arfa, W, A., (2024). Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Model RME Pada Tema 2 (Selalu Berhemat Energi) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 4 SD Swasta MIS Al-hidayah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 2477–2143.
Landong, A., & Siregar, D. W.,. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Model RME (Realistic Mathematics Education) Materi Pecahan pada Kelas IV SD Negeri 068084 Medan Denai. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(01), 4333–4355.
Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep “Merdeka Belajar” Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(1), 141–147. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.248
Mutmainah, R. (2024). Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education ( RME ) dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. 24(1), 64–75.
Musfirah. (2020). Pengaruh Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN No. 44 Manongkoki II Kabupaten Takalar. Universitas Muhammadiyah Makassar.
Permendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 tahun 2016. tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Permendikbud. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 12 tahun 2024. tentang Kurikulum Merdeka pada Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini, Dasar, dan Menegah.
Purnasari, P. D., & Sadewo, Y. D. (2021). Strategi Pembelajaran Pendidikan Dasar di Perbatasan Pada Era Digital. Jurnal Basicedu, 5(5), 3089–3100. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1218
Putri, L. I. (2017). Etnomatematika, Kesenian Tradisional Rebana, Pembelajaran Matematika Pada Jenjang MI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, IV(1), 21–31.
Ramadan, F., & Imam Tabroni. (2020). Implementasi kurikulum merdeka belajar. Lebah, 13(2), 66–69. https://doi.org/10.35335/lebah.v13i2.63
Ramadhani, A., St.Nurul Mutmainna, Mirnawati, & Irmayanti. (2023). Peran Etnomatematika Dalam Pembelajaran Matematika Pada Kurikulum 2013. COMPETITIVE: Journal of Education, 2(1), 53–68. https://doi.org/10.58355/competitive.v2i1.16
Suryati, L., Simatupang, W., Irfan, D., & Muskhir, M. (2023). Optimasi Implementasi Soft Skill Berbasis Teknologi Informasi Bagi Guru Kejuruan Pada Pendidikan Vokasi. ZONAsi: Jurnal Sistem Informasi, 4, 90–99. https://doi.org/10.31849/zn.v4i.12705
UI-Haq, W. R. (2023). Pengaruh model realisic mathematics education berbasis etnomatematika permainan tradisional terhadap pemahaman konsep geometri siswa. Repository.Uinjkt.Ac.Id, 1–91. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/73984
Wijaya, D. A. I. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Matematika Realistik Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berorientasi Pada Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP. Pendidikan Matematika, 6(5), 24–36.
Yanti, R. E. (2022). PERSEPSI SISWA PADA PENDIDIKAN NILAI DI SEKOLAH. 2(3), 429–440.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
