OPTIMALISASI STRATEGI PEMBELAJARAN MELALUI ANALISIS GAYA BELAJAR SISWA DI MIS BAITURRAHIM KEMPO
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21735Keywords:
strategi pembelajaran, gaya belajarAbstract
This study aims to describe the optimization of learning strategies by analyzing students' learning styles at MIS Baiturrahim Kempo. The research employs both qualitative and quantitative methods to gather data. Based on the analysis of questionnaires distributed to 30 fifth-grade students at MIS Baiturrahim Kempo, the majority of students tend to have a visual learning style (56% or 17 students), followed by an auditory learning style (26% or 8 students), and kinesthetic learning style (18% or 5 students). Teachers need to implement learning strategies to optimize the visual learning style, including methods and media that emphasize students' visual observation. Adopting more integrated strategies, such as differentiated instruction, is recommended to meet students' individual needs based on their learning styles. This approach enables more inclusive, effective, and relevant teaching for all students. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan optimalisasi strategi pembelajaran melalui analisis gaya belajar siswa di MIS Baitrrahim Kempo. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan kuantitatif untuk memperoleh data. Berdasarkan hasil analisis melalui sebaran angket pada 30 siswa kelas V MIS Baiturrahim Kempo sebagian besar cenderung dengan gaya belajar visual 56% atau sebanyak 17 siswa, disusul gaya belajar auditori 26% sebanyak 8 siswa, dan kinestetik 18% berjumlah 5 siswa. Untuk mengoptimalkan gaya belajar visual, guru harus menggunakan strategi pembelajaran mulai dari metode maupun media pembelajaran yang cenderung pada penglihatan serta pengamatan siswa. Penerapan strategi yang lebih terintegrasi, seperti differentiated instruction, direkomendasikan untuk memenuhi kebutuhan individu siswa berdasarkan gaya belajar mereka. Pendekatan ini memungkinkan pengajaran yang lebih inklusif, efektif, dan relevan untuk semua siswa.Downloads
References
Afifah, E. N., Astuti, D., Khoidah, I. A., & Masitoh, S. (2024). Pembentukan Empati Siswa Melalui Pengembangan Metode Pembelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah. Social Science Academic, 2(2), 143–151. https://doi.org/https://doi.org/10.37680/ssa.v2i2.5795
Afriana, I., & Mulyawati, I. (2023). Analisis Gaya Belajar Visual Berbasis Model Pembelajaran Picture and Picture pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Media Bina Ilmiah, 18(5), 1089–1096. https://doi.org/https://doi.org/10.33758/mbi.v18i5.514
Afriani, M., & Wirdati. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Ceramah terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di Sd Negeri 25 Pasir Tiku. ALSYS: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 4(3), 240–248. https://doi.org/https://ejournal.yasin-alsys.org/index.php/alsys
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Asmarika, Husin, A., Syukri, Wismanto, & Qanita, R. (2022). Mengasah Kemampuan Softskills dan Hardskills Calon Guru SD/MI pada Metode Microteaching Melalui Pengembangan Media Visual Mahasiswa PGMI UMRI. Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 282–300. https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/498/304
Conell, J. D. (2005). Brain-Based Stategies to Reach Every Learner. Scholastic Inc.
Djamarah, S. B. (2010). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Rineka Cipta.
Djara, J. I., Imaniar, M., Sae, E., & Anin, S. (2023). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 3(2), 226–233. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v3i2
Furqon, Z., & Nugraha, M. S. (2024). Strategi Pembelajaran Diferensiasi dalam Pembelajaran PAI untuk Mmemenuhi Kebutuhan Heterogenitas Siswa. 06(01), 41–52. https://doi.org/https://doi.org/10.37758/annawa.v6i1.978
Himmah, F. I., & Nugraheni, N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa untuk Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(1), 31. https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i1.16045
Indri, S. W., Maryani, & Handayani, R. D. (2022). Implementation of Guided Discovery Learning Model with Videos for Learning on Students’ Science Learning Outcomes in Elementary School Students. Child Education Journal, 4(1), 224–236. https://doi.org/https://doi.org/10.33086/cej.v4i3.3147
Isnanto, & Hamu, M. A. (2022). Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 547. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.37905/aksara.8.1.547-562.2022
Kaif, S. H., Fajnanti, & DH, S. (2022). Strategi Pembelajaran (Macam-Macam Strategi Pembelajaran yang Dapat Diterapkan Guru) (Cet. Perta). Inoffast Publishing.
Kurniawan, A. (2022). Metodologi Penelitian Pendidikan (cet. ke-2). PT Remaja Rosdakarya.
Kurniawan, D. (2022). Pengaruh Lingkungan Pendidikan Terhadap Minat Belajar Siswa di Sekolah Dasar. JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(6), 375–378. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/shes.v5i6.81095
Lubis, A. R. R., Ananda, R., & Dahlan, Z. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Reading Aload dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Siswa MIS Darul Yunus. Didaktika: Jurnal KependidikanJurnal Kependidikan, 13(1), 615–624. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.516
Mansyur. (1991). Materi Pokok Strategi Belajar Mengajar. Dirjen Binbaga Islam dan UT.
Marzoan. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar (Tinjauan Literature dalam Implementasi Kurikulum Merdeka). Renjana Pendidikan Dasar, 3(2), 113–122. https://prospek.unram.ac.id/index.php/renjana/article/view/360
Pritchard, A. (2009). Ways of Learnig: Theories and Learning Styles in The Classroom. Routledge.
Rokhayah, S., Pramasdyahsari, A. S., Reffiane, F., & Suprihatini, G. (2023). Pemanfaatan Media IT pada Mata Pelajaran IPA Berdasarkan Gaya Belajar Kelas V SDN Gajahmungkur 04. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 6(3), 461–473. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/collase.v6i3.17331
Saraswati, R., & Tarmini, W. (2022). Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas V Sekolah Dasar Dengan Menggunakan Media Gambar Seri di Sekolah Dasar. JCP: Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 870–876. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2669 p-ISSN:
Sufianti, A. V. (2022). Hubungan Gaya Belajar Dengan Multiple Intellegences Terhadap Prestasi Peserta Didik. Indonesian Research Journal On Education, 2(1), 138–145. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/irje.v2i1.253
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Edisi ke-3). CV. Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2006). Metode Penelitian Pendidikan (Cet. 2). PT Remaja Rosdakarya.
Sulistri, E., Mariana, D., & Yasin, R. N. (2023). Analysis Of Students Visual Learning Styles in View Of Learning Outcomes in the Cognitive Domain Of Students. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 6(1), 61–70. https://doi.org/https://doi.org/10.24256/pijies.v6i1.3400
Wiedarti, P. (2018). Seri Manual GLS. Pentingnya Memahami Gaya Belajar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 28. http://ditpsd.kemdikbud.go.id/buku/baca/pentingnya-memahami-gaya-belajar
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Yaumi, M. (2013). Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran (Cet ke-1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
