KEPEMIMPINAN RESPONSIF ADAPTASI KEPALA MADRASAH TERHADAP KURIKULUM BARU : KEPEMIMPINAN RESPONSIF ADAPTASI KEPALA MADRASAH  TERHADAP KURIKULUM BARU

Ira Wirdatus Solichah; Fahim Tharaba; Susi Susilawati

doi:10.23969/jp.v9i04.19481

Authors

Ira Wirdatus Solichah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Fahim Tharaba UIN Maliki Malang
Susi Susilawati UIN Maliki Malang

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19481

Keywords:

Kepemimpinan responsif, Kepala Madrasah, Kurikulum

Abstract

Adaptasi dan inovasi merupakan dua hal yang sangat penting dalam menyambut kurikulum Merdeka Belajar pada madrasah. Adaptasi di perlukan agar madrasah dapat menyesuaikan diri dengan perubahan kurikulum yang di terapkan, sementara inovasi merupakan upaya buat membentuk sesuatu yang baru & tidak selaras menurut sebelumnya. Tujuan dalam penelitian adalah untuk mengetahui bagaimana kepemimpinan responsif adaptasi kepala madrasah terhadap kurikulum baru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah jenis penelitian studi kepustakaan. Hasil penelitian menyampaikan bahwa penerapan kurikulum baru di Madrasah sudah diatur atau dikelola melalui alur manajemen mutu pembelajaran yang tepat. Mulai dari perencanaan, kepala sekolah sebagai leader menerapkan proses manajemen dengan memberikan kebijakan, sosialisasi arahan, mengorganisir tim pengembangan dan perencanaan kurikulum departemen, memimpin dan memantau pelaksanaan pembelajaran, dan hasil pembelajaran dan kemajuan pelaksanaan Pembelajaran kurikulum baru. Adaptasi dan inovasi madrasah dalam menyambut kurikulum merdeka belajar sangat penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan menyiapkan siswa menghadapi tantangan masa depan. Pemimpin responsif memiliki kepekaan terhadap dinamika lingkungan, peluang baru, serta tantangan yang dapat mempengaruhi kinerja dan kesuksesan organisasi. Dalam konteks ini, pemimpin tidak hanya mengambil keputusan berdasarkan pandangan masa lalu atau rencana yang telah ada, tetapi juga mampu beradaptasi secara fleksibel untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Kepemimpinan pembelajaran sangat penting untuk diterapkan di sekolah karena berkontribusi sangat signifikan terhadap peningkatan prestasi belajar siswa; mampu memberikan dorongan dan arahan terhadap warga sekolah untuk meningkatkan prestasi belajar; mampu memfokuskan kegiatan-kegiatan warganya untuk menuju pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah; membangun komunitas belajar warganya dan bahkan mampu menjadikan sekolahnya sebagai sekolah pembelajar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, S., Arisanti, K., & Yaqin, F. A. (2023). Adaptasi dan Inovasi Madrasah Ibtidaiyah Dalam Menyambut Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 386-393.

Arafat, A., Ely, M., Hendry, H., & Sri, A. (2023). Kepemimpinan Adaptif dan Responsif Panduan Praktis untuk Memimpin dalam Era Perubahan.

As’ad, M. (2021). Adaptation Into Islamic Education 4.0: An Approach to Redesigning a Sustainable Islamic Education in the Post Pandemic Era. AKADEMIKA: Jurnal Pemikiran Islam, 26(1), 19. https://doi.org/10.32332/akademika.v26i1.3122

Fontenelle-Tereshchuk, D. (2021). ‘Homeschooling’ and the COVID-19 Crisis: The Insights of Parents on Curriculum and Remote Learning.Interchange, 52(2), 167–191. https://doi.org/10.1007/s10780-021-09420-w

Herawan, E. (2017). Kinerja Kepala Sekolah Sebagai Instructional Leader. PEDAGOGIA, 13(3), 167-172.

Irawan, R., Haryati, T., Amrin, A., & Hidayat, A. G. (2022). Analisis adaptasi pelaksanaan MBKM dalam kurikulum perguruan tinggi akademik di STKIP Taman Siswa Bima (telaah studi pada prodi PGSD, PJKR dan pendidikan matematika; hibah program bantuan prodi menerapkan kerja sama kurikulum MBKM). JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3814-3823.

Isa, I., Asrori, M., & Muharini, R. (2022). Peran kepala sekolah dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9947-9957.

Isma, C. N., Rina Rahmi, & Hanifuddin Jamin. (2022). Urgensi Digitalisasi Pendidikan Sekolah. AT-TA’DIB: JURNAL ILMIAH PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 129–141. https://doi.org/10.47498/tadib.v14i2.1317

Juniarni, C., & Ali, N. (2022). Developing Innovation and Based on Smart Madrasah Model in Malang. 6(1).

Martin, R., & Simanjorang, M. M. (2022). Pentingnya peranan kurikulum yang sesuai dalam pendidikan di indonesia. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 125-134.

Mirasandi, I. (2019). Curriculum Adaptation in Learning Student with Special Needs at Inclusive Schools Surakarta City. IJDS Indonesian Journal of Disability Studies, 6(1), 42–46. https://doi.org/10.21776/ub.IJDS.2019.006.01.6

Mulyasa, H. E. (2022). Manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah. Bumi Aksara.

Muslim, B., Harapan, E., & Kesumawati, N. (2020). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SMA Negeri 1 Indralaya Selatan. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial dan Sains, 9(1), 149-158.

Ndeot, F. (2019). Pentingnya pengembangan kurikulum di PAUD. Jurnal Lonto Leok Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 30-36.

Nurkholiq, A. (2022). Adaptasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Berbasis Kkni (Model MBKM Program Studi di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam). 2(1).

Pangestu, H. P., Mauludah, S., Nafi’an, M. I., Azizi, I., Hidayatullah, A., & Saputri, R. (2021). Pentingnya Pengembangan Kurikulum Di Sekolah Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan. At-Tahdzib: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 6(02), 41-59.

Rahman, R. A., Huda, M., Astina, C., & Faida, F. (2023). Adaptasi Kurikulum Merdeka Belajar Mata Pelajaran Bahasa Arab di SMP Takhassus Al-Qur’an Wonosobo. Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(2), 265–284. https://doi.org/10.32699/liar.v6i2.3707

Ramdhan, M. (2021). Metode penelitian. Cipta Media Nusantara.

Sari, N. K. (2021). Pentingnya Manajemen Kurikulum Dalam Pengelolaan Pendidikan. At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam dan Humaniora, 5(1), 37-48.

Singh, J., Steele, K., & Singh, L. (2021). Combining the Best of Online and Face-to-Face Learning: Hybrid and Blended Learning Approach for COVID-19, Post Vaccine, & Post-Pandemic World. Journal of Educational Technology Systems, 50(2), 140–171. https://doi.org/10.1177/00472395211047865

Susapti, P. (2019). Implementasi Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran IPA Berbasis Muatan Lokal di MI Mangunsari Kota Salatiga.

Wahyudin, W. (2018). Optimalisasi peran kepala sekolah dalam implementasi kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan, 6(2), 249-265.

Warta, W., Saadah, E., Jam’an, P., Hermawan, W., Rukhaida, I., Jabar, R., & Sopandi, U. (2024). Kepemimpinan Profetik Kepala Sekolah dalam Adaptasi Kurikulum Merdeka pada Sekolah Penggerak Jenjang SMA Angkatan 1 Garut. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 18412-18422.

Wijaya, S., Syarif Sumantri, M., & Nurhasanah, N. (2022). Implementasi Merdeka Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Terdiferensiasi di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1495–1506. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.450

Wiyani, N. A. (2019). Aktualisasi Prinsip Continuous Improvement dalam Kepemimpinan Responsif Kepala PAUD Islam Terpadu al-Ikhlas Bumiayu Brebes. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 83-100.

Yunida, H., Tjalla, A., & Sarifah, I. (2022). The Independent Campus Learning Towards Industrial Revolution 5.0. International Journal of Social Science And Human Research, 05(10), 4582–4586. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v5-i10-24

KEPEMIMPINAN RESPONSIF ADAPTASI KEPALA MADRASAH TERHADAP KURIKULUM BARU