ANALISIS KEBUTUHAN AWAL PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ARTICULATE STORYLINE PADA PEMBELAJARAN MEMBACA DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.19260Keywords:
learning media, reading comprehension skillsAbstract
Education is a very important aspect and must be obtained by every individual. In learning, appropriate media and strategies are needed to support the process. For elementary school students, reading is an important skill for students to master to support their learning activities. This research aims to analyze the need for appropriate learning media in improving students' reading comprehension skills in elementary school. Data collection was carried out using interview and observation methods with teachers and grade 4 students at SDN Lidah Wetan IV Surabaya. From the results of interviews and observations, it was found that teachers are still unable to create more varied learning media to use in learning, due to a lack of knowledge and skills to create learning media and it takes quite a long time. The learning strategy used is still conventional, one-way and not interactive. Students' reading comprehension skills are still relatively low. Students are still unable to determine explicit information in reading texts, understand unfamiliar words or terms, and cannot focus when participating in reading activities in class. Based on the results of the research that has been carried out, it can be concluded as follows: 1) The use of media and strategies used by teachers in learning is still conventional and not interactive, 2) Students' reading comprehension skills are still relatively low, and 3) Teachers need learning media for articulating story lines to improve students' reading comprehension skills.Downloads
References
Abidin, Yunus. dkk. (2017). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Keterampilan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Jakarta: Bumi Aksara.
Abidin, Yunus dkk. (2017). Pembelajaran Literasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Anjelina, N. R., & Liansari, V. (2023). KWL (Know Want to Know Learned) Strategy in Reading Skill of Elementary School Student. Jurnal Pancaran Pendidikan, 12(2), 11-30.
Ayudianti, Y. N., Andriana, E., Setiawan, S., & Yuliana, R. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Articulate Storyline 3 berbasis Model Pembelajaran Kontekstual di Kelas IV SD. VOX Edukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(1), 131-141.
Cahyani, I. D., Nulhakim, L., & Yuliana, R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook Dongeng Fabel terhadap Minat Literasi Siswa SD. Mimbar PGSD Undiksha, 9(2), 337-343.
Daryanes, F., Darmadi., Fikri, K., Sayuti, I., Rusandi, M. A., & Situmorang, D. D. B. (2023). The Development of Articulate Storyline Interactive Learning Media Based on Case Methods to Train Student’s Problem-Solving Ability. Heliyon, 9(4).
Ernawati, Y., Muchti, A., Hidajati, E., Sari, A. P. I.., Mayrita, H., Roza, A., Aprilia, I., & Facriansyah, M. (2022). Peningkatkan Literasi Baca-Tulis bagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar menggunakan Literacy Cloud: Identifikasi Tokoh dan Watak dalam Dongeng. Jurnal Pengabdian Mandiri, 1(8), 1471-1478.
Ernestya, T. G. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Literasi Budaya dan Kewargaan Pada Pembelajaran IPS Kelas 5 SD.
Fahrurrozi, M., Mohzana., & Murcahyono, H. (2021). Strategi Pembelajaram dan Keterampilan Guru Kelas. Jurnal of Education and Instruction (JOEAI), 4(1), 197-205.
Feriyanti, Y. G. (2020). Pengembangan Model Literasi melalui Dongeng dalam Memotivasi Membaca dan Menulis Berbasis Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(2), 34-43.
Handayani, T., Hendratno., & Indarti, T. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Teks Fiksi Berbasis Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Literasi Membaca Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. AKSARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, 1-20.
Harsiwi, U. B., & Arini, L. D. D. (2020). Pengaruh Pembelelajaran menggunakan Media Pembelajaran Interaktif terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1104-1113.
Hasim, E., Pahrun, R., Halidu, S., & Thalib, W. R. (2023). Meningkatkan Keterampilan Membaca Teks Dongeng melalui Media Pop Up Book pada Siswa Kelas II SDN 29 Tibawa Kabupaten Gorontalo. Jurnal Pengabdian Masyarakat: DIKMAS, 3(4), 885-900.
Hidayah, N., Nafitri, S. W., Zaky, F., & Suryaning, A. F. M. Z. A. (2023). Pengembangan Media Interaktif menggunakan Aplikasi Articulate Storyline sebagai Media Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar.
Hidayatuloh, A. (2019). Pengembangan Movable Book untuk Menanamkan Karakter Peduli Lingkungan dan Minat Membaca Siswa Kelas II Sekolah Dasar Se-Gugus Yasa Praja Kecamatan Wanayasa, Banjarnegara.
Hijjayati, Z., Makki, M., & Oktaviyanti, I. (2022). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Keterampilan Literasi Baca Tulis Siswa Kelas 3 di SDN Sapit. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1435-1443.
Husain, R., & Ibrahim, D. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif menggunakan Articulate Storyline di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(3),1365-1374.
Istiq’faroh, N., & Ahdhianto, E. (2020). The Effect of Montessori Technique- Based Big Book to Improve Early Reading skill and Learning Motivation for Fourth Grade Students in Elementary School. Journal of Xi'an University of Architecture & Technology, 7(8), 156-164.
Istiq’faroh, N., Rabia, S. F., Abidin, Z., Hendratno., Wibowo, A. H., & Hoang, M. T. (2024). Local Wisdom-Based Articulate Storyline Application: A New Way to Improve Reading Literacy for Elementary School Students in the West Papua Region. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 5(2), 180-187.
Jehanut, K. S., & Lake, A. C. O. R. (2023). Articulate Storyline-Based Learning Media Loaded with Local Wisdom Values in Historical Narrative Text Material for Elementary School Students. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(3), 566-578.
Jewaru, M. E., Simpen, W., & Dhanawaty, N. M. (2020). Penerapan Strategi KWL (Know, Want to Know, Learned) dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas VIII SMP Bali Star Academy Tahun Ajaran 2019/2020. JPBSI: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 57-63.
Juhaeni., Safaruddin., & Salsabila, Z. P., (2021). Articulate Storyline sebagai Media Pembelajaran Interaktif untuk Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(2), 150-159.
Krissandi, Apri Damai Sagita, dkk. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk SD (Pendekatan dan Teknis). Bekasi: Media Maxima.
Lestari, J. T., & Sumilah. (2023). Pengembangan Media Cerita Bergambar Berbasis Articulate Storyline pada Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia. Joyful Kearning Journal, 12(4), 229-235.
Lestari, S. (2018). Peran Teknologi dalam Pendidikan di Era Globalisasi. 2(2).
Leztiyani, I. (2021). Optimalisasi Penggunaan Articulate Storyline 3 dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 24-35.
Mawaddah, S., Tati, A. D. R., & Pagarra, H. (2022). The Effect of Articulate Storyline based Interactive Multimedia on 5th Grade Student in Thematic Learning Outcomes. Excellent Education, Science and Engineering Advances Journal, 1(2), 13-24.
Mawarti, R. D., Damariswara, R., & Zunaidah, F. N. (2023). Media Pembelajaran Articulate Storyline pada Materi Cerita Fiksi.
Nabilah, C. H., Sesrita, A., & Suherman, I. (2020). Development of Learning Media Based on Articulate Storyline. IJAR: Indonesian Journal of Applied Research, 1(2), 80-85.
Ningsih, H.S., & Alpusari, M. (2019). Identifikasi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Literasi Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah. Prossiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 122-126. ISBN: 978-623-91681-0-0.
Nirwan. (2020). Using KWL (Know Want to Know Learned) Strategy in Improving Student’s Reading Comprehension. EEJ: English Education Journal, 11(2), 199-214.
Nurfadillah. (2020). KWL (Know, Want to Know, Learned) Strategy for Teaching English Reading Comprehension in Efl Classroom. Al-Iftah: Journal of Islamic Studies and Society, 1(2), 91-110.
Nurhadi. (2016). Teknik Membaca. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurjanah, S., & Nugraheni, A. S. (2022). Meningkatkan Pemahaman Isi Pesan Dongeng melalui Strategi Know Want to Know Learned (KWL) pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(1), 812-818.
Pribadi, B, A. (2019). Media dan Teknologi dalam Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group. ISBN: 978-623-218-296-7.
Pribadi, B. A. (2011). Model Assure untuk Mendesain Pembelajaran Sukses. Jakarta: PT. Dian Rakyat. ISBN: 978-979-078-000-0.
Purnasari, P. D., Sadewo, Y. D. (2021). Strategi Pembelajaran Pendidikan Dasar di Perbatasan pada Era Digital. Jurnal Basicedu, 5(5), 3089-3100.
Puspita, A. M. I., Puspitaningsih, F., & Diana, K. Y. (2020). Keefektifan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Tanggap: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Dasar, 1(1), 49–54.
Putri, A. R., Ardianti, S. D., & Ermawati, D. (2022). Model Scramble untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa. Jurnal Educatio, 8(3), 1192-1199.
Rahman, A. Z., Hidayat, T. N., & Yanuttama, I. (2017). Media Pembelajaran IPA Kelas 3 Sekolah Dasar menggunakan Teknologi Augmented Reality Berbasis Android.
Rahmatika, R. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Prezi Dengan Menggunakan Model Pengembangan Assure Pada Materi Basis Data SMK Kelas XI.
Ramadhani, I. A., Harnianti., & Firman. (2023). Efektivitas Media Pembelajaran Articulate Storyline untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 6(2), 206-211.
Sakdiah, H., & Syahrini. (2022). Pengembangan Standar Isi dan Standar Proses dalam Pendidikan Guna Meningkatkakan Mutu Pembelajaran di Sekolah, 5(1), 622-632.
Sari, R. K., & Harjono, N. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline Tematik terhadap Minat Belajar Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(1), 122-130.
Sholeh, A., Rosalina, N. E., & Weganofa, R. (2020). The Implementation of KWL (Know, Want to Know, dnd Learned) to Improve Students’ Reading Comprehension. IJEE (Indonesian Journal of English Education), 7(1), 22-31.
Sukartiningsih, W., Mariana, N., & Damayanti, M. I. (2020). Study of Social, Ethical Woman in Fairy Tales for Children. Atlantis Press SARL: Social Science, Education and Humanities Research, 195-198.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV Alfabeta.
Tarigan, H, G. (2015). Membaca: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV Angkasa.
Utama, R. (2018). Panduan Terampil Membaca. Surakarta: CV Teguh Karya.
Wulandari, D., & Hendratno. (2021) Penerapan Strategi Know Want to Know Learned (KWL) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas V SDN Tambakrigadung I Lamongan. JPGSD: Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(4), 2242-2251.
Yati, Y., Sutama., & Markanah. (2022). Model Media Interaktif Articulate Storyline untuk Menumbuhkan Kemandirian Membaca Permulaan Peserta Didik SD. Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 4(3), 344-354.
Yolanda, S., Winarni, R., & Yulisetiani, S. (2022). The New Way Improve Learners' Speaking Skills: Picture and Picture Learning Media Based on Articulate Storyline. Journal of Education Technology, 6(1), 173-18.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
