PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI BANGUN RUANG MELALUI PENDEKATAN ETNO-STEAM PADA SISWA KELAS 2 SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17428Keywords:
etno-STEAM, learning outcomes, geometryAbstract
Mathematics teaching that focuses on understanding concepts and passive knowledge transfer hinders the development of students' critical thinking skills. The pretest results for geometry scored only 52, below the minimum mastery criteria (KKM), indicating incomplete learning. The type of research conducted is Classroom Action Research (CAR). The subjects of this study were 27 second-grade students in the 2023/2024 academic year. The procedure followed in this classroom action research, using a spiral reflection system, includes planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques involved observation and questionnaires, while data analysis used N-Gain. The implementation of Etno-STEAM learning achieved a score of 87% in the first cycle and 80% in the second cycle. The average student learning outcome was 90, with an 81% improvement in academic performance. Student responses to Etno-STEAM learning scored 84.4% and 88.1%. Overall, it is classified as very good. Thus, Etno-STEAM learning can be an effective approach to improving learning outcomes in geometry and enhancing students' creativity.Downloads
References
Amelia, W., & Marini, A. (2022). Urgensi Model Pembelajaran Science, Technology, Engineering, Arts, and Math (STEAM) untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 291–298.
Andrian, E. (2024). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Sosial Indonesia, 2(1), 9–21.
Fauzi, A., & Haeriah, H. (2021). Kesulitan siswa sekolah dasar pada materi geometri bangun ruang ditinjau dari persepsi guru. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(01), 17–23.
Fauzi, I., & Arisetyawan, A. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi geometri di sekolah dasar. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 27–35.
Harahap, M. S., Nasution, F. H., & Nasution, N. F. (2021). Efektivitas pendekatan pembelajaran science technology engineering art mathematic (STEAM) terhadap kemampuan komunikasi matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 1053–1062.
Isrok’atun, I. (2016). Pendidikan Matematika II. UPI Sumedang Press.
Junita, S., Kom, M., Pd, M., Ardansyah, M., Adi, P. N., Harahap, I. H., & Dkk, M. P. (2024). Kurikulum Dan Pembelajaran Tantangan Perubahan Proses Pendidikan. umsu press.
Kasimova, G. (2022). Importance of ice breaking activities in teaching english. Science and Innovation, 1(B7), 117–120.
Khasanah, I., Musa, M. M., & Rini, J. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar melalui Pembelajaran Abad 21 untuk Meningkatkan Kompetensi 4C Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Prosiding SEMAI: Seminar Nasional PGMI, 2, 22–34.
Koerniantono, K. (2018). Strategi pembelajaran. SAPA: Jurnal Kateketik Dan Pastoral, 3(1), 126–142.
Kurnia, A., & Nasrudin, D. (2022). Mengukur Efektivitas Pelatihan Implementasi Pembelajaran STEAM-Loose Parts pada Guru PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3727–3738.
Mboeik, V. (2023). Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Citra Pendidikan, 3(1), 781–788.
Mubarak, Z. (2022). Desain Kurikulum Merdeka Belajar. Tasikmalaya: Zakimu. Com.
Mulyani, T. (2019). Pendekatan Pembelajaran STEM untuk menghadapi Revolusi. Seminar Nasional Pascasarjana 2019, 453–460.
Nuragnia, B., & Usman, H. (2021). Pembelajaran STEAM di sekolah dasar: Implementasi dan tantangan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 187–197.
Nurwulan, N. R. (2020). Pengenalan Metode Pembelajaran STEAM Kepada Para Siswa Tingkat Sekolah Dasar Kelas 1 Sampai 3. Madaniya, 1(3), 140–146.
Pathuddin, H., & Raehana, S. (2019). Etnomatematika: Makanan Tradisional Bugis Sebagai Sumber Belajar Matematika. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 7(2), 307–327.
Permanasari, A. (2016). STEM Education: Inovasi dalam Pembelajaran Sains. Seminar Nasional Pendidikan Sains, 23–34.
Prasetyawan, D. G. (2016). Diagnosis kesulitan belajar matematika siswa kelas IV SD negeri congkrang 1 muntilan magelang. Basic Education, 5(26), 2–481.
Putri, L. S., & Pujiastuti, H. (2021). Analisis kesulitan siswa kelas v sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita pada materi bangun ruang. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 8(1), 65–74.
Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi Dan Teori Pendekatan, Strategi, Dan Metode Pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20–31.
Reswari, A. (2021). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Steam Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis (Hots) Anak Usia 5-6 Tahun. JCE (Journal of Childhood Education), 5(1), 1–10.
RivaI, S., & Rahmat, A. (2023). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Matematika Untuk Pemahaman Konsep Dasar Matematika Bagi Mahasiswa Jurusan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat Dan Pengabdian, 3(1), 57–68.
Rohman, A. D., Musa, M. M., Falkhah, A. N., & Annur, A. F. (2022). Efektivitas Metode Pembelajaran Berbasis STEAM terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa MI/SD di Era Abad 21. IBTIDA’, 3(1), 48–58.
Saputra, N. (2021). Penelitian tindakan kelas. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Susanti, Y. (2020). Penggunaan strategi murder dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Wahab, A., Junaedi, S. P., Efendi, D., Prastyo, H., PMat, M., Sari, D. P., Syukriani, A., Febriyanni, R., Rawa, N. R., & Saija, L. M. (2021). Media Pembelajaran Matematika. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Widodo, S., & Wardani, R. K. (2020). Mengajarkan keterampilan abad 21 4C (communication, collaboration, critical thinking and problem solving, creativity and innovation) di sekolah dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 7(2), 185–197.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
