PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN AUGMENTED REALITY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.15035Keywords:
augmented reality, critical thinking skill, scienthific approachAbstract
This study aims to find out how the application of learning with a scientific approach assisted by augmented reality has an impact on students' ability to think critically in learning mathematics. Using a quasi-experimental research method consisting of a control group as a comparison and an experimental group as a group that will receive treatment in the form of the application of a scientific approach assisted by augmented reality in learning mathematics. Data were collected through a critical thinking ability test used to measure the critical thinking abilities of students in the experimental class and the control class after treatment. The results of this study indicate that students' basic abilities in critical thinking in learning mathematics are influenced by the scientific approach assisted by augmented reality. The scientific approach using augmented reality can effectively improve students' ability to think critically after being applied during learning activities. This is indicated by the achievement and improvement of critical thinking abilities of students in the experimental class better than students in the control class. Keywords: augmented reality, critical thinking skill, scienthific approachDownloads
References
Abdullah, I. H. (2013). Berpikir Kritis Matematik. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 66-75.
Amalia, N. F., Aini, L. N., & Makmun, S. (2020). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar ditinjau dari Tingkat Kemampuan Matematika. JURNAL IKA : IKATAN ALUMNI PGSD UNARS, 8, 97-107.
Andriyadi, A. (2011). with art toolkit AR Reality Leaves a lot to Imagine. Surabaya: CV. Garuda Mas Sejahtera.
Anggraena, Y., & Valentino, E. (n.d.). Matematika Untuk SD/MI kelas V.
Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Darsini, Fahrurrozi, & Cahyono, E. A. (2019). Pengetahuan. Jurnal Keperawatan, 12, 95-107.
Daryanto, & Karim, S. (2017). Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Gava Media.
Fristadi, R., & Bharata, H. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Problem Based Learning. SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA UNY, 597-602.
Gunawan, I., & Palupi, A. R. (2012). Taksonomi Bloom-Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Penilaian. Premier Educandum, 2, 98-117.
Hasan, M. (2021). Media Pembelajaran. Yogyakarta: CV. Tahta Media Group.
Hernawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan ( Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed Method ). Kuningan: Hidayatul Quran Kuningan.
Heruman. (2007). Model pembelajaran matematika di sekolah dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ismayani, A. (2020). Membuat Sendiri Aplikasi Augmented Reality. Jakarta: PT. Alex Media Komputindo.
Jamun, Y. M. (2018). Dampak Teknologi terhadap Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 10, 48-52.
Jannah, R., & Oktaviani, R. N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Augmented Reality Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Digital Pada Pembelajaran Matematika Materi Penyajian Data Kelas V MI At-Taufiq. Jurnal Kependidikan Dasar ISlam Berbasis Sains, 123-138.
Kurniawati, D., & Ekayanti, A. (2020). Pentignya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran, 3, 107-104. doi:10.31604/ptk.v3i2.107-114
Larasati, N. I., & Widyasari, N. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Augmented Reality Terhadap Peningkatan Pemahaman Matematis Siswa ditinjau dari Gaya Belajar. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 7. doi:https://dx.doi.org/10.24853/fbc.7.1.45-50
Lestari, E. T. (2020). Pendekatan Saintifik di Sekolah Dasar. Yogyakarta: CV. Budi Utama.
Liana, D. (2020). Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Saintifik. Mitra PGMI, 6, 15-27.
Mahmudi, A. (2015). Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY, 561-566.
Marjuki. (2020). 181 Model Pembelajaran Paikem berbasis pendekatan Saintifik . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Masri, Surani, D., & Fricticarani, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Augmented Reality Assemblr Edu dalam pembelajaran IPS di SMP. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran (JPPP), 209-216. doi: 10.30596/jppp.v4i3.16429
Musfiqon, & Nurdyansyah. (2015). Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Mustaqim, I. (2016). Pemanfaatan Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 174-183.
Mustaqim, I. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality. Jurnal Edukasi Elektro, 1, 36-48. doi:https://doi.org/10.21831/jee.v1i1.13267
Nafiati, D. A. (2021). Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, Afektif dan Psikomotor. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21, 151-172. doi:10.21831/hum.v21i2.29252
Nistrina, K. (2021). Penerapan Augmented Reality dalam Media Pembelajaran. Jurnal Sistem Informasi, J-SIKA, 3.
Pradana, R. W. (2020). Penggunaan Augmented Reality pada Sekolah Menengah Atas di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5, 97-115.
Priyanto. (2019). Pembelajaran Abad 21 Strategi Menuju Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Indocamp.
Rachmantika, A. R., & Wardono. (2019). Peran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Pemecahan Masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 439-443.
Rahman, M. T. (2020). Filsafat Ilmu Pengetahuan. Bandung: Prodi S2 Studi Agama-Agama UIN Sunan Gunung Djati.
Rhosalia, L. A. (2017). Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Versi 2016. Journal of Teaching in Elmentary Education, 59-77. doi:http://dx.doi.org/10.30587/jtiee.v1i1.112
Riyani, C. (2012). Media Pembelajaran. Jakarta: Kemenag RI.
Rosalia, E. (2022). Pengaruh Pendekatan Concrete-Pictorial Abstrack (CPA) Berbantuan Flipbook Terhadap Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah Dasar.
Saputra, H. N., Salim, Idhayani, N., & Prasetiyo, T. K. (2020). Augmented Reality - Based Learning Media Development. Al-Ishlah, 176-184. doi:10.35445/alishlah.v12.i2.258
Sari, K. I., & Wulandari, R. (2020). Analisis Kemampuan Kognitif dalam Pembelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 3, 145-152.
Sihotang, K. (2018). Berpikir Kritis Kecakapan Hidup di Era Digital. Yogyakarta: PT. Kanisius.
Suardi, M. (2018). Belajar & Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Suciono, W. (2021). Berpikir Kritis (Tinjauan Melalui Kemandirian Balajar, Kemampuan Akademik, dan Efikasi Diri). Indramayu: CV. Adanu Abimata.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Wiharto, A., & Budihartini, C. (2017). Aplikasi Mobile Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran Pengenalan Hardware Komputer Berbasis Android. Jurnal PROSISKO, 4, 17-24.
Wiharto, A., & Budihartini, C. (2017). Aplikasi Mobile Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran Pengenalan Hardware Komputer Berbasis Android. Jurnal PROSISKO, 4, 17-24.
Yusron, A., Rahayu, A. H., & Kurniasari, R. (2023). Pengaruh Media Augmented Reality terhadap Pemahaman Konsep Matematis Materi Bangun Ruang. JURNAL PENDIDIKAN VOKASI RAFLESIA, 3, 79-85. doi: 10.53494/jpvr.v3i2.273
Zubaidah, S. (2010). Berpikir Kritis: kemampuan berpikir tingkat tinggi yang dapat dikembangkan melalui pembelajaran sains. Seminar Nasional Sains
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
