ANALISIS MODUL AJAR PPKN KELAS IV DI SEKOLAH DASAR PADA PENGEMBANGAN KURIKULUM MERDEKA BERDASARKAN FILSAFAT HUMANISME

Authors

  • Hera Apriliana Saputri Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Alfiatu Rohmaniyah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta
  • Rahmah Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta
  • Sinta Bella Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta
  • Maemonah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.11656

Keywords:

Filsafat Humanisme, Kurikulum Merdeka, Modul Ajar

Abstract

The independent curriculum teaching module provides the concept of freedom to educators or prospective educators in the process of creating learning. The independent curriculum is an educational approach that emphasizes giving students the freedom to develop their potential and creativity. The philosophy of humanism emphasizes the importance of personal development of empathy and social awareness. This study aims to analyze the Civics teaching module for grade IV in elementary schools which is compiled based on the Merdeka curriculum with a humanism philosophy approach. This research uses a literature study research method, collecting data, namely by collecting articles and books related to the analysis of grade IV Civics teaching modules on the Merdeka curriculum based on the philosophy of humanism. The results showed that the Civics teaching module for grade IV in the independent curriculum is in accordance with the indicators of humanism in elementary school education, where there is a value of freedom, value of cooperation, value of care and help and student-centered education so that it is likely to be able to develop the potential of students. Keywords: Humanism Philosophy, Independent Curriculum, Teaching Modules

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amiruddin, Hasim, M., & Irfan, A. M. (2020). Pkm Guru Pamong Dan Mahasiswa Kkn Ppl Terpadu Pembelajaran Berbasis Merdeka Belajar Dalam Situasi Pandemi Covid-19. Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, 1097–1105.

Anggrayni, M., Sonia, Y. F., & Retnawati, E. (2023). Pengembangan Modul Ajar Berbantukan Canva Pada Mata Pelajaran Ipas Dalam Kurikulum Merdeka Kelas Iv Sekolah Dasar. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 4910–4921. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1289

Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13 (1)(1), 95–101.

Cahya, A., Nahdiyah, F., Prasetyo, S., Wulandari, N. F., & Chairy, A. (2023). Konsep Pendidikan Perspektif Filsafat Humanisme dalam Kurikulum Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka ( MBKM ). Jurnal Filsafat Indonesia, 6(2), 143–151.

Darmalaksana, W. (2020). Cara Menulis Proposal Penelitian. Fakultas Ushuludin UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Fahira, W. R., Guspita Sari, Y., Putra, B. E., Setiawati, M., Studi, P., Ekonomi, P., Mahaputra, U., Yamin, M., & Jend, J. (2023). Peranan Filsafat Pendidikan Dalam Pembentukan Moralitas Siswa. Edusociata Jurnal Pendidikan Sosiologi , 6, 32.

Hardiman, F. B. (2012). Humanisme dan Sesudahnya “Meninjau Ulang Gagasan Besar Tentang Manusia.” Prima Grafika.

Hasibuan, H. A. (2022). Peran Modul Berbasis Kearifan Lokal Untuk Mendukung Pendidikan Merdeka Belajar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 292–301. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.201

Indriyani, N., & Desyandri. (2022). Konsep pendidikan mereka belajar dalam pandangan filsafat humanisme. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 07(2), 668–682.

Kakkori, L., & Huttunen, R. (2012). The Sartre-Heidegger Controversy on Humanism and the Concept of Man in Education. Educational Philosophy and Theory, 44(4), 351–365. https://doi.org/10.1111/j.1469-5812.2010.00680.x

Khair, N., & Qoriah, H. (2020). Konsep Humanisme Spiritual dalam Filsafat Mulla Sadra. Kalimah: Jurnal Studi Agama-Agama Dan Pemikiran Islam, 18(1), 51–64. https://ejournal.unida.gontor.ac.id/index.php/kalimah/article/view/4009

Masrura, L., & Suryani, I. (2023). Analisis Kebutuhan Pengembangan Bahan AjarMenulis Cerita Fantasi Pada KurikulumMerdeka Belajar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 13(2), 430–441.

Maulinda, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi, 5(2), 130–138.

Michailidi, E., & Stavrou, D. (2021). Mentoring in-service teachers on implementing innovative teaching modules. Teaching and Teacher Education, 105, 103414. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103414

Muhardini, S., Haifaturrahmah, H., Sudarwo, R., Kartiani, B. S., Anam, K., Mahsup, M., Khosiah, K., Ibrahim, I., & Herianto, A. (2023). Pengembangan Modul Ajar Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial (Ipas) Bagi Siswa Sekolah Dasar Kelas Iv Dalam Kerangka Kurikulum Merdeka. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 9(1), 182. https://doi.org/10.31764/orbita.v9i1.14742

Mustofa, M., Bara, A. B., Khusaini, F., Ashari, A., & Hertati, L. (2023). Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research). Get Press Indonesia.

Prastowo, A. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Tematik. DIVA Press.

Putri, C. A. D., Rindayati, E., & Damariswara, R. (2022). Kesulitan Calon Pendidik dalam Mengembangkan Perangkat Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 18–27. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i1.104

Rohmah, N. N. S., Muckromin, A., & Fauziyati, E. (2022). Filsafat Humanisme Dan Implikasinya Dalam Konsep Merdeka Belajar. Ilmiah Mitra Swara Ganesha, 9(2), 135–143. http://ejournal.utp.ac.id/index.php/JMSG/article/view/2159

Sabaruddin, S. (2020). Sekolah dengan konsep pendidikan humanis. Humanika, 20(2), 147–162. https://doi.org/10.21831/hum.v20i2.29306

Setiawan, R., Syahria, N., Andanty, F. D., & Nabhan, S. (2022). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Bahasa Inggris Smk Kota Surabaya. Jurnal Gramaswara, 2(2), 49–62. https://doi.org/10.21776/ub.gramaswara.2022.002.02.05

Setyabrata, I. B., & Madiun, U. P. (2023). Implementasi PBL dalam Pembelajaran KUMER Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. 2, 105–112.

Susilawati, N. (2021). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka Dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Humanisme. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 203–219. https://doi.org/10.24036/sikola.v2i3.108

Susilawati, W. O., Friska, S. Y., & Sari, Y. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Game Edukasi “PACAR” Untuk Mendukung Kurikulum Merdeka Kelas IV Sekolah Dasar. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 11(2), 596–605. https://doi.org/10.25273/jems.v11i2.16420

Taher, R., Desyandri, & Erita, Y. (2023). Tujuan Pendidikan Merdeka Belajar Terhadap Pandangan Filsafat Humanisme Rahma. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5, 1707–1715.

Widarti, S. (2022). Modul Ajar Kurikulum Merdeka 2022 PPKn SD Kelas 4.

Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.

Zhao, G. (2015). From the Philosophy of Consciousness to the Philosophy of Difference: The subject for education after humanism. Educational Philosophy and Theory, 47(9), 958–969. https://doi.org/10.1080/00131857.2015.1044840

Downloads

Published

2024-01-04

Issue

Vol. 8 No. 3 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.