Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Konteks Kemaritiman: Materi Statistika

Putri Sekar Sari; Metta Liana; Aang Yudho Prastowo

doi:10.23969/symmetry.v9i2.16141

Authors

Putri Sekar Sari Universitas Maritim Raja Ali Haji
Metta Liana Universitas Maritim Raja Ali Haji
Aang Yudho Prastowo Universitas Maritim Raja Ali Haji

DOI:

https://doi.org/10.23969/symmetry.v9i2.16141

Abstract

The aim of this research was to examine how students' mathematical communication improved when the problem-based learning model with maritime context was utilized and to determine whether this improvement outweighed any benefits of using the conventional model. Pretest-posttest control group design was the study strategy employed. Cluster sampling was used as the sampling method. Class VIII D comprised the control group, whereas Class VIII F served as the experimental group. Tests and non-tests were used as data collection methods. The precondition test, hypothesis testing, and N-Gain test are examples of data analysis approaches. In both the paired and unpaired T-tests, the study's findings yielded a Sig. (2-tailed) of 0.001. Due to the one-party nature of the test (right-party test), the P-value was discovered, leading to the acceptance of and the rejection of . Thus, it can be said that students who use a problem-based learning model with a maritime context for their education have much improved mathematical communication skills and that there are differences in the improvement of mathematical communication skills between students in the control class and the experimental class.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfiana, L., & Dewi, N.R. (2021). Kajian teori : LKPD berbasis kontekstual pada model Preprospec berbantuan TIK untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis. PRISMA, 4, 275–281.

Febriana, A. E., & Pujiastuti, H. (2022). Analisis 21st Century-Learning Design: kemampuan komunikasi matematis mahasiswa pendidikan matematika pada mata kuliah teori peluang. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(3), 649–658. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i3.649-658.

Hairunnisa, F., Mariyanti, E., & Liana, M. (2023). Analisis literasi matematika siswa SMP dalam menyelesaikan soal model AKM pada konten geometri. Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(1), 23–36.

Humaira, & Miatun, A. (2023). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dan tingkat kecemasan matematika terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Euclid, 10(2), 239–255.

Khoadah, I. S., Sari, D. E., & Zanthy, L. S. (2019). Peningkatan kemampuan komunikasi dan kemampuan koneksi matematis siswa melalui pendekatan kontekstual di SMP. Journal on Education, 01(03), 485–497.

Kurniati, I. W., Pujiastuti, E., & Kurniasih, A.W. (2017). Model Pembelajaran Discovery Learning berbantuan Smart Sticker untuk meningkatkan disposisi matematik dan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 8(2), 109–118.

Maharani, D., & Ramlah. (2021). Deskripsi kemampuan komunikasi matematis siswa dalam menyelesaikan permasalahan segitiga dan segiempat. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(2), 287–294. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i2.287-294.

Marta, K., B. N. A. Y., & Agustinsa, R. (2021). Analisis tingkat kognitif soal statistika pada buku teks matematika kelas VIII semester 2 berdasarkan Taksonomi Bloom revisi. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 5(2), 296–307.

Noviana, F., Mulqiyono, S., & Afrilianto, M. (2018). Kemampuan komunikasi matematik siswa SMP kelas IX pada materi bangun ruang sisi datar di Kabupaten Bandung. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(4), 583–590.

Nuranti, R. A., Dachi, S.W., & Handayani, E. (2024). Penerapan model pembelajaran PBL untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas X MP 1 di SMK Negeri 6 Medan. Journal on Education, 07(01), 5667–5672.

Nurhadi, Z. F., & Kurniawan, A. W. (2017). Kajian tentang efektivitas pesan dalam komunikasi. Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran dan Penelitian, 3(1), 90–95.

Nursiah. 2022. “Strategi Pembelajaran Kontekstual.” GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam 2(2):403–416.

Prastowo, A. Y., & Elvi, M. (2023). Teachers’ understanding of developing independent curriculum teaching modules for mathematics teachers in middle schools in Tanjungpinang City. BIO Web of Conferences, 79(10003), 1–10. https://doi.org/10.1051/bioconf/20237910003.

Purwasi, L. A., dan Fitriyana, N. (2020). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS). Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 894–908.

Rahmalia, R., Hajidin, & Ansari, BI. (2020). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan disposisi matematis siswa SMP melalui model Problem Based Learning. Jurnal Numeracy, 7(1), 137–149.

Ranti, M. G. (2015). Meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan strategi Writing To Learn pada siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 94–100.

Rismayanti, Rahmatullah, Inanna, Rakib, M., & Hasan, M. (2021). Pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan memecahkan masalah pada pembelajaran ekonomi. Economic Education and Entrepreneurship Journal, 4(1), 78–91.

Salsabilla, N. A., Kartasasmita, B. G., & Saputra, J. (2023). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP melalui model Problem Based Learning berbantuan geogebra. Symmetry, 8(1), 95–108. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i1.8857.

Saputri, N. (2023). Pengembangan video pembelajaran interaktif dengan konteks kemaritiman pada materi Teorema Phytagoras kelas VIII SMP. Universitas Maritim Raja Ali Haji.

Sinaga, R. S., & Manik, S. C. (2019). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Salapian Kabupaten Langkat tahun pelajaran 2018/2019. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan, 5(1), 53–58.

Sitopu, J. W., Purba, I. R., & Asriyati, D. (2022). Komunikasi matematis siswa melalui model Problem Based Learning ( PBL ). Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 7(2), 66–75.

Solihat, E. H., Senjayawati, E., Fitriani, N., & Minokti, T. (2023). Penerapan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan komukasi matematis siswa pada materi persamaan linear satu variabel. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(2), 719–728. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i2.13910.

Sriyanti, I. (2021). Penerapan pembelajaran jarak jauh berbasis Google Classroom untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Symmetry, 6(2), 110–122.

Umardiyah, F., Subanji, & Dwiyana. (2017). Studi kasus: komunikasi matematis siswa Homeschooling melalui Gesture pada materi irisan dua himpunan. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 1(2), 155–159.

Warnawati, Hayati, L., Junaidi, & Hikmah, N. (2023). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa dalam memecahkan masalah pada materi persamaan garis lurus siswa kelas VIII SMPN 3 Batukliang Utara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1380–1389.

Yanti, R. A., & Masitoh. (2022). Penerapan model pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dalam pembelajaran bahasa indonesia di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Griya Cendikia, 7(2), 660–669.

Zaditania, A. P., dan Ruli, R. M. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal himpunan. Jurnal Education, 8(1), 328–336.