EFEKTIVITAS METODE HABIT FORMING TERHADAP PENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PERKALIAN SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9506Keywords:
multipication, habit forming method, elementary school students, operasi hitung perkalian, metode habit forming, siswa SDAbstract
ABSTRACT This study was motivated by the difficulty of students in learning mathematics with multiplication calculation operation material and the low mastery of multiplication of students in elementary school. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the habit forming method on improving the ability of grade III students in multiplication counting operations. The research method used is quasi experiment. The sample in this study were 26 third grade students of SDN Cibeureum. The research instrument used was a test instrument which amounted to 10 items. The test was used to measure students' ability in multiplication counting operations. The data analysis technique for hypothesis testing uses the Wilcoxon test because the data is not normally distributed. The hypothesis test results show the value of Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 with a significance level of α = 5%. Thus the habit forming method has an effect on increasing the ability of grade III students in multiplication counting operations quite effectively based on Ngain 63.8071%. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan peserta didik pada pembelajaran matematika dengan materi operasi hitung perkalian dan rendahnya penguasaan perkalian peserta didik di SD. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas metode habit forming terhadap peningkatan kemampuan peserta didik kelas III dalam operasi hitung perkalian. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah 26 siswa kelas III SDN Cibeureum. Instrumen penelitian yang digunakan berupa instrument tes yang berjumlah 10 butir soal. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam operasi hitung perkalian. Teknik analisis data untuk uji hipotesis menggunakan uji Wilcoxon karena data tidak berdistribusi normal. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0.000 dengan taraf signifikansi α=5%. Dengan demikian metode habit forming berpengaruh terhadap penigkatan kemampuan siswa kelas III dalam operasi hitung perkalian dengan cukup efektif berdasarkan Ngain 63.8071%. multiplication, habit forming method, elementary school studentsDownloads
References
Aini, N. N., Bahari, P. K., Zainuddin, M., & Mas’ula, S. (2022). Implementasi Metode Pembelajaran Berbasis Game Pada Materi Operasi Hitung Perkalian Untuk Siswa Kelas 3 SD. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 5(2), 111. https://doi.org/10.33603/caruban.v5i2.6847
Amin, & Sumendap, L. Y. S. (2022). 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Pusat Penerbitan LPPM.
Arsyad, N. F., Muthmainnah, & Kurnia. (2020). Peqguruang: Conference Series. Peqguruang: Conference Series, 2(2).
Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1611. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3824
C.M., B. (2021). Perkalian Matematika Secara Jitu (P. I. H. (ed.)). Mutia Aksara.
Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Departemen Pendidikan Nasional.
Dewi, N. R., & Ardiansyah, A. S. (2022). Dasar dan Proses Pembelajaran Matematika (Andriyanto (ed.)). Penerbit Lakeisha.
Fahrrurozi, Sari, Y., & Rohamah, S. (2022). Studi Literatur : Implementasi Model Pembelajaran Habit Foarming dalam Penguatan Kedisiplinan Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Selama Pembelajaran Daring. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(3), 3880–3886.
Fauziyah, A. N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Habit Forming Dan Pembiasaan Shalat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pai Kelas X Di Sma N 4 Kota Tegal. Universitas Islam Negeri Walisongo.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Hasanah, P. M., Martati, B., Aristiana, & Rahayu, P. (2021). ANALISIS Faktor Penyebab Kesulitan Berhitung Permulaan Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal 14 Surabaya. PEDAGOGI: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 116–129. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pedagogi/article/view/6999
Nengsih, G. A., & Pujiastuti, H. (2021). Analisis Kesulitan dalam Menyelesaikan Soal Materi Operasi Bilangan Cacah Siswa Sekolah Dasar. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(2), 293. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i2.9941
Nursofia Zain, B. R., Saputra, H. H., & Musaddat, S. (2022). Analisis Kesulitan Memahami Perkalian 1 Sampai dengan 10 Siswa Kelas 2 SDN 3 Loyok Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1429–1434. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.788
OECD. (2019). PISA 2018 ResultWhat Students Know and Can Do. In OECD: Vol. I. https://doi.org/10.1787/g222d18af-en
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 (R. KR (ed.)). AR-RUZZ MEDIA.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Penerbit Alfabeta.
Umbara, U. (2017). Psikologi Pembelajaran Matematika (Melaksanakan Pembelajaran Matematika Berdasarkan Tinjauan Psikologi). Deepublish Publisher.
Windariyah, D. S. (2018). Kebertahanan Metode Hafalan dalam Pembelajaran Bahasa Arab. TA’LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(2), 89–104. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
