PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI TRANSFORMASI ENERGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Nisfia Rani; Gigit  Mujianto

doi:10.23969/jp.v8i1.8056

Authors

Nisfia Rani PPG FKIP Universitas Muhammadiyah Malang
Gigit Mujianto Universitas Muhammadiyah Malang

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8056

Abstract

Science learning in the independent curriculum can provide 6C skills that must be possessed by 21st century students to realize the Pancasila student profile. However, the reality shows that science learning has not been integrated according to the standard objectives of the independent curriculum. This research is motivated by the low science learning outcomes caused by learning activities that are still teacher centered, resulting in less skilled and active students in learning. The solution to these problems is by conducting problem-based learning research. This study aims to improve learning outcomes through the PBL model of the Natural Sciences subject matter of energy transformation. The research subjects were fourth grade students including 6 boys and 16 girls at SDN 2 Girimoyo Malang. The method used in this research is a lesson study-based classroom action research method with two research cycles each consisting of a plan, do, see plot. The data collection method of this study used observation sheet instruments, interview activities, and test sheets given to students. The data analysis technique used is quantitative descriptive. The results of this study are very comprehensive above the KKM, namely in the first cycle obtaining an average classical completeness score of 86.95 and the second cycle with a classical completeness learning result of 89.63. This proves that the implementation of problem based learning can provide a significant increase in student learning outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 9(2), 292–299.

Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101.

Ariani, R. F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD pada Muatan IPA. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 422–432.

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. PT Bumi Askara.

Daryanto. (2018). Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah Beserta Contoh-contohnya. Penerbit Gava Medika.

Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal AKSARA, 5(1), 39–46.

Febrita, I., & Harni. (2020). Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu terhadap Berfikir Kritis Siswa di Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1619–1633.

Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(30), 236–243.

Hadi, S. (2020). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning Yang Berorientasi Pada Hasil Belajar Pada Sub Tema Energi. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar.

Hastuti, K. P., & Aristin, N. F. (2022). Model Fliped-Case Project untuk Meningkatkan Six Competency Skills (ISI).PDF. Media Nusa Creative.

Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Siswa dan Hasil Belajar dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182.

Irwan, V. P., & Mansurdin. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2097–2107.

Iswara, S. N. W., Wahyudi, & Kusuma, D. (2022). Peningkatan Hasil Belajar IPA Tema 3 Subtema 2 dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa Kelas IV. JCP: Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 388–396.

Jusuf, H., & Sobari, A. (2022). Pembelajaran Paradigma Baru Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Dasar. Jurnal ABDIMAS (Pengabdian kepada Masyarakat) UBJ, 5(2), 185–194.

Mahendra, F. W. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) terhadap Hasil Belajar Materi Perubahan Energi Siswa Kelas IV SD Negeri Tenggilis Mejoyo 1 Surabaya.

Majid, A. (2011). Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. PT Remaja Rosdakarya.

Muh, A. S., & Muhsam, J. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JIPTI: Jurnal Inovasi Pendidikan Teknologi Informasi, 3(1), 11–17.

Musyadad, V. F., Supriatna, A., & Parsa, S. M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPA pada Konsep Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya terhadap Daratan. Jurnal Tahsinia (Jurnal Karya Umum dan Ilmiah).

Putri, E. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Tema Selalu Berhemat Energi Kelas IV MIN 17 Aceh Selatan.

Robiyanto, A. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 114–121.

Rusman. (2016). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesioanal Guru Edisi Kedua. PT Raja Grafindo Persada.

Samatowa, U. (2011). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Indeks.

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.

Sudjana, N. (2019). Penilaian Hasil Proses

Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya Offset.

Sudjana, N., & Rivai, A. (2019). Media Pembelajaran (Penggunaan dan Pembuatannya). SBAlgensindo.

Sukmadinata, N. S. (2017). Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktik. PT Remaja Rosdakarya.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana Prenada Media Group.

Sutrisno, L. T., & Hernawan, A. H. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi sebagai salah satu pemecahan masalah masih kurangnya keaktifan peserta didik saat proses pembelajaran berlangsung. Journal of Elementary Education, 6(1), 111–121.

Tomlinson, C. A. (2000). Differentiation Of Instruction In The Elementary Grades. ERIC Digests, 1–7.

Widoyoko, S. E. P. (2013). Teknik Penyusunan Instrumen Penilaian. Pustaka Pelajar.

Wisudawati, & Sulistyowati. (2014). Metodologi Pembelajaran IPA. Bumi Aksara.

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Shofiah, T., Nurazizah, & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936.

Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2020). Peran Guru dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 41–47.

Yuafian, R., & Astuti, S. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Poblem Based Learning (PBL). Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(1), 17–24.